鄉村振興戰略視角下的大學生飼料行業創新創業實踐體系構建

顏 坤，任莎莎

（唐山工業職業技術學院，河北唐山 063299）

鄉村振興戰略是新時代中國特色社會主義事業發展的重大戰略部署，對提升農業產業，改善農村生態環境，促進農村經濟發展具有重要的指導意義。改革創新是青春遠航的動力，大學生作為國家未來的科技創新和經濟發展的重要力量，通過開展大學生創新創業實踐活動，充分發揮其獨特優勢，為鄉村振興戰略的順利實施貢獻力量。飼料行業作為農業產業鏈中的關鍵環節，具有巨大的市場潛力，是大學生創新創業的重要領域。

1 大學生創新創業在鄉村振興中的作用

大學生創新創業在鄉村振興中扮演著重要角色，通過引入現代化農業技術，提升農產品產量和品質，大學生可以助力農業轉型升級，進一步提高農民收入。大學生創新創業者可以為鄉村企業中引入先進的管理理念，提升企業的市場競爭力。大學生可以發揮其專業優勢，不斷推動鄉村旅游業、文化創意產業等特色產業發展，為鄉村經濟增長提供新動力。同時，通過大學生創新創業還能吸引優秀人才回流鄉村，優化鄉村人才結構，為鄉村發展提供智力支持，培養新型職業農民，助力鄉村振興。

2 大學生創新創業在飼料行業中的機遇和挑戰

隨著科技的快速發展，飼料行業正朝著綠色、環保、智能化的方向轉型，這為大學生提供了巨大的發展空間。政府鼓勵科技創新，推動產業升級，大學生可以借此機會創新發展，實現企業價值（張鈺婷和王金榮，2020）。但也存在一定的挑戰，一是市場競爭激烈，大學生需要具備敏銳的市場洞察能力，找準市場定位，打造核心競爭力；二是飼料行業的技術門檻較高，大學生需要不斷提升自身的專業知識和技能，以適應行業發展需求。

3 大學生飼料行業創新創業實踐體系構建的基本原則

3.1 以需求為導向，聚焦市場 構建大學生飼料行業創新創業實踐體系時，以需求為導向是關鍵。通過調查市場對飼料產品的需求，關注消費者對飼料品質、價格、環保等方面的期望，有助于制定更具針對性的創新策略；通過關注行業發展趨勢，可以更好地分析新技術、新產品和新服務的需求，以滿足市場和消費者不斷變化的需求（張波，2023）。在飼料行業創新創業實踐中，還需要關注目標市場，深入了解市場競爭態勢、市場份額、市場壁壘等相關問題，通過分析競爭對手的產品、技術和營銷策略，發揮企業的競爭優勢，實現差異化發展。

3.2 注重基礎知識和技能培養 構建大學生飼料行業創新創業實踐體系時，注重基礎知識傳授至關重要。實踐教學應涵蓋飼料原料、飼料添加劑、飼料生產工藝、飼料質量控制等。實踐體系應重點培養學生的實操能力，包括飼料配方設計、飼料生產設備操作、飼料產品質量檢測等，通過實操訓練和實習實踐使學生掌握專業技能，為創新創業奠定基礎。在實踐教學中，要注重教學方法的創新，采用項目驅動、案例分析、模擬實驗等多種形式激發學生的學習興趣和積極性。鼓勵教師與企業合作，了解行業動態，不斷更新教學內容，為學生提供更具實效性的知識。充分利用校內外資源，加強與企業、研究機構的合作，搭建產學研一體化的實踐教學平臺，借助企業資源，為學生提供實習、實訓、就業等機會，提高他們的實際操作能力（魏芬等，2019）。

3.3 強化實踐環節，提高創新創業能力 首先，高校應調整教學方案，增加實踐教學課時，確保大學生有足夠的機會進行實踐操作，并根據飼料行業發展趨勢，及時改革實踐教學模式，引入項目制、案例教學等方法，提高學生的實踐能力。其次，高校通過與企業、科研院所的深度合作，共同開展實踐項目，學生可在企業實習，了解飼料生產、銷售等環節，將理論知識應用于實際工作中，提高大學生自身創新創業能力。再次，高校還可以鼓勵學生將實踐成果轉化為專利、論文、創業項目等，提高大學生的科技創新能力和創業意識，通過成果展示、競賽等活動，提升大學生的自信心和團隊協作能力。同時，為更好地提高大學生的創新創業能力，高校應根據辦學特色，及時建設創新創業實驗室，為大學生提供創新創業的硬件支持。實驗室可開展各類實驗、研究項目，幫助大學生提高實踐技能，培養其創新精神（全國明等，2021）。最后，高校還可以通過建立由企業家、專家學者、行業導師組成的創新創業導師團隊，為學生提供全方位的指導。

3.4 搭建創新創業平臺，促進資源整合 高校通過搭建創新創業信息平臺，通過該平臺，大學生可以獲取行業動態、政策法規、市場信息等內容，為大學生創新創業提供有力支持。首先，高校可與企業、科研院所合作，建立創新創業實踐基地，為大學生提供實習、實訓、創新創業項目實施等場所，這將有助于大學生了解行業現狀，培養其實踐能力與創新精神（楊恒等，2018）。其次，高校還需要不斷加強產學研合作，通過開展產學研合作，共同開展研究項目、技術開發等，這有助于大學生了解行業前沿技術，提高科技創新能力。再次，高校應為大學生提供一站式創業服務，包括政策咨詢、項目孵化、融資支持等，有助于大學生更好地將創新創業項目落地，實現產業化、市場化。最后，高校通過將校內外資源進行融合，構建創新創業生態圈，包括人才、技術、資金、市場等方面，有助于學生創新創業能力的提高，同時為行業的發展提供有力支持。

4 大學生飼料行業創新創業實踐體系構建的關鍵要素

4.1 教育培養體系

4.1.1 課程設置和教學方法改革 為培養具有創新創業精神的優秀人才，首先，高校需對課程設置和教學方法進行改革，以滿足行業發展需求。在課程設置方面，高校應充分考慮飼料行業的發展趨勢和企業需求，設置相關專業課程，如飼料營養學、飼料添加劑學、飼料生產工藝等。其次，在教學方法改革方面，高校可采用項目制、案例教學等方法，以提高大學生的實踐能力和創新精神。如通過開展課題研究，讓大學生將所學知識應用于實際問題中，鍛煉他們解決問題的能力。最后，在教學評價方面，高校應改變傳統的考試模式，注重大學生的實踐能力和創新能力的評價。評價體系可包括實驗報告、實習表現、競賽成績等內容，以全面反映大學生在實踐環節的表現。

4.1.2 實訓基地和實踐項目建設 實訓基地和實踐項目建設是大學生飼料行業創新創業實踐體系的重要組成部分，通過建設實訓基地和實踐項目，高校可以為大學生提供實踐操作的平臺，讓他們在實際操作中掌握專業知識和技能。高校需要與企業合作，共建實訓基地，為學生提供實習、實訓場所。實訓基地應具備先進的設施和設備，以確保學生能在真實的工作環境中進行實踐操作（李潔等，2022）。此外，高校通過與飼料企業共同建設實踐項目的方式讓其項目涵蓋飼料行業的各個環節，如生產、銷售、研發等，學生可通過參與實踐項目了解企業運營，提高自身的專業技能和創新創業能力。

4.2 創業支持體系

4.2.1 創業孵化器和創業導師制度 高校還應設立創業孵化器，為大學生創新創業項目提供物理空間、政策支持、資金扶持等服務，創業孵化器可以幫助學生更好地將創新創業項目落地，實現產業化、市場化。創業孵化器還應定期舉辦各類創業培訓、路演、沙龍等活動，為大學生提供交流學習平臺，在創業導師制度的輔助下，為學生提供全方位的指導。創業導師團隊應包括企業家、專家學者、行業導師等，他們可以為學生提供豐富的創新創業經驗和專業知識（林鉆輝，2018）。

4.2.2 資金和政策支持 高校應設立專項基金，為學生創新創業項目提供資金支持，這些基金可以用于項目的啟動、運營、拓展等環節，幫助學生解決資金問題，推動項目發展。首先，在項目發展過程中，高校應積極為學生創新創業項目尋求校外投資，促進項目的市場化、產業化。其次，在政策支持方面，高校應制定一系列有利于創新創業的政策措施。如提供場地、設備、人才等方面的支持，為學生創新創業提供便利條件。最后，高校還應加強與政府、企業、行業協會等外部資源的對接，為學生創新創業提供更多的政策扶持（張釗，2020）。

5 大學生飼料行業創新創業實踐體系構建的措施

5.1 高校與企業合作，加強產學研合作 為加強大學生在飼料行業的創新創業實踐體系，高校與企業合作是一條必經之路，這種合作模式能使學生在學習過程中接觸到實際的工作環境，并且通過實踐來加深對專業知識的理解與應用。首先，通過在飼料企業實習，學生可以了解到各種飼料的生產工藝、配方設計、質量控制等知識，并且通過參與實際工作來發現問題并及時解決問題。同時，學生還可以了解到飼料行業的市場情況、客戶需求以及行業發展趨勢等信息，為自己的創業計劃提供參考。其次，高校可以與企業共同開展科研項目，將研究成果轉化為實際的生產力，這樣不僅可以提高高校的科研水平，還可以幫助企業解決技術難題，以提高產品質量與市場競爭力。最后，高校通過與企業合作建立創業實踐基地，為大學生提供創業實踐的場地和資金支持。

5.2 建立創新創業教育網絡平臺 首先，高校通過建立教育網絡平臺可以實現教學資源、實踐機會與信息的共享，為學生提供更加便捷、全面的創新創業教育。創新創業教育網絡平臺應包含豐富的教學資源，如課程視頻、教學課件、案例分析等，可以幫助學生更好地學習專業知識和技能，還應提供實踐機會發布和項目管理功能，學生可以通過該平臺查看項目，了解項目進展和成果。同時，教師可以通過該平臺對學生的實踐過程進行指導和評價，以確保項目實踐質量。其次，創新創業教育網絡平臺還應具備交流與互動功能（王清清等，2021）。學生可以在該平臺上發表自己的觀點和想法，并與其他同學和教師進行交流，以激發其創新思維。最后，創新創業教育網絡平臺還可以舉辦線上活動，如創新創業競賽、講座等，以提高學生的創新創業積極性。同時，平臺通過定期更新行業動態、政策法規等信息，以幫助學生及時了解行業趨勢，把握發展機遇。

5.3 提供創業培訓和指導服務 為幫助大學生在飼料行業成功創業，高校可以提供創業培訓和指導服務，這種服務旨在培養學生的創業意識和創業能力，讓他們在創業過程中少走彎路，提高其成功率。首先，高校可以開設創業課程和講座，包括創業理論知識、市場分析、營銷策略、財務管理等方面的內容，讓大學生積累創業的基本知識和技能。其次，高校通過與企業合作建立創業實踐基地，為學生提供創業實踐的場地和資金支持。最后，高校應安排專業的創業導師，為學生提供一對一的指導和咨詢服務。學生可以隨時向導師請教問題，尋求建議和幫助，以便更好地開展自己的創業計劃。

5.4 鼓勵大學生創新創業項目的孵化和推廣高校鼓勵大學生創新創業項目的孵化和推廣是實踐體系構建的重要環節，對培養大學生的創新精神，提升其創業能力具有重要意義。在飼料行業中，高校鼓勵創新創業項目的孵化和推廣有助于推動行業發展，滿足市場需求的多樣性和創新性。同時，高校應加強對學生創新創業項目的宣傳和推廣，以提高項目的知名度和影響力。高校可以通過線上線下渠道，如官方網站、社交媒體、創業大賽等向公眾展示學生的創新創業成果。并且，高校還應積極與政府、企業、投資機構等外部資源的合作，為學生創新創業項目提供更多的市場機會和發展空間。

6 結語

綜上所述，基于鄉村振興戰略的大學生飼料行業創新創業實踐體系構建，旨在激發大學生的創新精神和創業潛能，不斷推動飼料行業的技術創新和產業升級，為實現鄉村振興戰略提供有力支撐。為了構建這一實踐體系，需要政府、高校、企業和社會各方共同努力，通過加強政策支持和資金投入深化產學研合作，搭建創新創業教育網絡平臺，提供創業培訓和指導服務，不斷鼓勵創新創業項目的孵化和推廣。