高等院校鋼琴教學(xué)中紅色革命音樂(lè)資源的引入價(jià)值與措施

【摘 要】在高等院校鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源對(duì)于促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力、豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備都會(huì)起到至關(guān)重要的影響，明確紅色革命音樂(lè)資源在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的引入價(jià)值并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法作出合理調(diào)整是十分必要的，本文主要從大學(xué)鋼琴教學(xué)中紅色革命音樂(lè)資源引入價(jià)值、引入目標(biāo)和引入措施三個(gè)角度展開論述，通過(guò)本篇文章的探討和分析，以期為吾輩同行提供更多的參考與論爭(zhēng)，對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的延伸做出有效優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴教學(xué)；紅色精神；紅色革命音樂(lè)資源；人格發(fā)展

【中圖分類號(hào)】J624.1；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）04—148—03

大學(xué)教育質(zhì)量問(wèn)題一直以來(lái)都是備受關(guān)注和重視的社會(huì)焦點(diǎn)話題，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培育更多德藝雙馨的專業(yè)型人才會(huì)起到至關(guān)重要的影響，教師需要結(jié)合學(xué)生的生源特點(diǎn)以及大學(xué)教育的教育定位對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)做出有效優(yōu)化和調(diào)整，更好地開發(fā)鋼琴教學(xué)的綜合教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源的價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展

隨著教育研究的不斷深化和發(fā)展，現(xiàn)階段人們逐漸認(rèn)識(shí)到在教育工作落實(shí)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展是十分必要的，教師必須秉承著樹人先立德、成才先成人的理念對(duì)大學(xué)教育做出有效優(yōu)化和調(diào)整，大學(xué)鋼琴教學(xué)也同樣如此，而在鋼琴教學(xué)中融入紅色革命音樂(lè)資源則可以較好的達(dá)成這一目標(biāo)。紅色革命音樂(lè)資源的引入，可以讓學(xué)生們更好的了解革命前輩的故事，傳承革命先輩的精神，進(jìn)而讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到和平富足的生活來(lái)之不易，并且培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識(shí)，讓學(xué)生們擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)和偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）有利于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

課堂始終是傳授知識(shí)的重要戰(zhàn)場(chǎng)，這是大學(xué)鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)之一，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源對(duì)于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)起到至關(guān)重要的影響。一方面通過(guò)紅色革命音樂(lè)資源的融入可以讓學(xué)生們了解更多的樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)表達(dá)技巧、鑒賞技巧，幫助學(xué)生們建立學(xué)科素養(yǎng)。另外一方面教師可以透過(guò)紅色革命音樂(lè)資源打破學(xué)科壁壘，在教學(xué)展開的過(guò)程中融入更多的歷史知識(shí)、政治知識(shí)、地理知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，在幫助學(xué)生建立與音樂(lè)作品共情的同時(shí)進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，打開學(xué)生視野。

（三）有利于提高學(xué)生審美能力

鋼琴教學(xué)作為一門藝術(shù)門類的學(xué)科，在教學(xué)展開的過(guò)程中落實(shí)美育教育、提高學(xué)生審美能力也是其核心目標(biāo)之一，而在鋼琴教學(xué)中引入更多的紅色革命音樂(lè)資源也可以更好的達(dá)成這一目標(biāo)。一方面審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生需要通過(guò)不斷的鍛煉思考才可以實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展、思維發(fā)展，而豐富音樂(lè)資源則可以讓學(xué)生在鑒賞紅色革命音樂(lè)資源的過(guò)程中掌握正確的鑒賞技巧和鑒賞方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。另外一方面鋼琴作為一門西洋樂(lè)器，其音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)特征是較為鮮明的，而大多數(shù)鋼琴曲多為西方樂(lè)曲，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中融入紅色革命音樂(lè)資源，也可以幫助學(xué)生們了解中華文化的精髓、中華音樂(lè)作品的特質(zhì)，在中西方文化碰撞教會(huì)下讓學(xué)生們更好的感受不同國(guó)家音樂(lè)作品的特性，學(xué)會(huì)從不同角度、不同維度來(lái)鑒賞音樂(lè)作品，這也可以較好的強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源的目標(biāo)

（一）通過(guò)大學(xué)鋼琴教學(xué)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)是為了讓學(xué)生們掌握鋼琴?gòu)椬嗉记桑囵B(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，而想要達(dá)成這一目標(biāo)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，只有這樣學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)更加積極主動(dòng)的去思考去分析，在不斷探究思考分析過(guò)程中深化理解，實(shí)現(xiàn)人格、能力、思維的多維發(fā)展，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源也需要以該目標(biāo)為基準(zhǔn)目標(biāo)，通過(guò)紅色革命音樂(lè)資源的融入更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到鋼琴學(xué)習(xí)的魅力以及中華文化的魅力，為打造高效課堂、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)[1]。

（二）通過(guò)大學(xué)鋼琴教學(xué)傳承紅色精神

大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)始終秉承著才為德之資德為才之帥的教育理念，發(fā)揮教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，而在大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源也需要以該目標(biāo)為根本目標(biāo)，通過(guò)紅色革命音樂(lè)資源的鑒賞分析以及背景調(diào)查，幫助學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)和了解紅色革命精神、紅色革命思想，大力傳承紅色基因，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育、美育教育和智育教育的深度融合。

（三）打造大學(xué)特色品牌優(yōu)化教學(xué)體系

紅色精神包含軍民團(tuán)結(jié)艱苦奮斗的井岡山精神、不怕艱難險(xiǎn)惡的長(zhǎng)征精神、改變作風(fēng)提高素質(zhì)的延安精神、艱苦奮斗勇于開拓的北大荒精神、自力更生艱苦奮斗勇攀科學(xué)高峰的兩彈一星精神等等，時(shí)至今日，盡管社會(huì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活變得更加富足，但是紅色精神仍舊具備較高的指導(dǎo)價(jià)值和傳承價(jià)值，繼承和發(fā)揚(yáng)紅色精神是每一名中華人民共和國(guó)公民都應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的責(zé)任，大學(xué)教育作為專業(yè)性人才培育的重要教育基地，更需要做好紅色精神傳承。因此紅色精神不僅僅需要融合性大學(xué)鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，更需要打造成特色教育品牌，通過(guò)教育體系優(yōu)化，以更加系統(tǒng)的形式深化學(xué)生感知，強(qiáng)化學(xué)生理解，真正的作用與學(xué)生的主觀觀念上，指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐，因此還需要通過(guò)紅色革命音樂(lè)資源的合理應(yīng)用優(yōu)化教育體系，打造教育品牌，形成教育特色[2]。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)中引入紅色革命音樂(lè)資源的路徑

（一）梳理和整合紅色經(jīng)典音樂(lè)作品

紅色革命音樂(lè)資源融入的主要目標(biāo)之一是熏陶學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，想要達(dá)到入心入腦的效果，僅憑幾首紅色音樂(lè)作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師首先需要做的則是做好音樂(lè)作品的梳理和音樂(lè)資源的整合，結(jié)合大學(xué)學(xué)生的發(fā)展需求、不同階段的能力特點(diǎn)有針對(duì)性的引入紅色革命音樂(lè)資源。

此外，教師也可以從紅色鋼琴作品的出處來(lái)對(duì)鋼琴作品進(jìn)行分類，在不同階段引入不同類別的鋼琴作品。例如以《十送紅軍》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《紅星閃閃發(fā)光彩》等相應(yīng)歌曲為代表的則是改編于革命歌曲，而《山丹丹花開紅艷艷》《瀏陽(yáng)河》等則是改編于民歌，《二泉映月》《百鳥朝鳳》則改編于民樂(lè)，《紅色娘子軍》改編于舞劇，《紅燈記》則改變于京劇，教師可以以此為中心設(shè)定不同的教學(xué)板塊，優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容。

一方面模塊式教學(xué)則意味著在教學(xué)展開的過(guò)程中所引入的紅色革命音樂(lè)資源具備一定的共性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有更多的參考性元素，這可以更好的提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记蓪W(xué)習(xí)以及音樂(lè)鑒賞能力提升的效率。另外一方面以板塊為中心優(yōu)化教育體系，調(diào)整教育內(nèi)容，引入紅色革命音樂(lè)資源，也可以更好的突出德育教育主題。例如以京劇改編的鋼琴作品設(shè)定為一個(gè)板塊，則可以讓學(xué)生們更好的感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，提高學(xué)生的民族自豪感、歸屬感和榮譽(yù)感，而以民樂(lè)為基礎(chǔ)改編的鋼琴作品可以較好的反饋不同民族的民俗文化和民族特色，塑造學(xué)生的民族情懷，同時(shí)也可以讓學(xué)生在鑒賞鋼琴作品的過(guò)程中更好的了解中國(guó)民族樂(lè)器的多樣演奏技法和豐富的音色效果，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展[3]。

（二）加大紅色音樂(lè)作品的彈奏比例

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間大學(xué)鋼琴教學(xué)更加側(cè)重于技巧教學(xué)，但是從鋼琴音樂(lè)來(lái)看，鋼琴?gòu)椬嘧鳛橐环N藝術(shù)表達(dá)手段，其主要功能就是宣泄情感、引發(fā)共情的，如果在鋼琴教學(xué)中過(guò)于關(guān)注技巧學(xué)習(xí)而忽略了鋼琴教學(xué)的人文教育功能，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展相對(duì)較慢，此外也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)剛學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要加大紅色音樂(lè)作品的彈奏比例，并且在教學(xué)展開的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)習(xí)到的鋼琴技巧應(yīng)用于紅色音樂(lè)作品彈奏當(dāng)中，同時(shí)讓學(xué)生們結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歷史知識(shí)來(lái)分析不同紅色音樂(lè)作品想要表達(dá)的思想情感，通過(guò)這種方式將情感、思想、藝術(shù)、語(yǔ)言和技巧都融合于演奏中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，提高學(xué)生鋼琴演奏的效果和質(zhì)量，讓鋼琴教學(xué)不再僅僅局限于冷冰冰的技巧學(xué)習(xí)[4]。

當(dāng)然這并不意味著鋼琴技巧學(xué)習(xí)毫無(wú)作用，技巧是情感表達(dá)的一個(gè)重要途徑，因此教師需要結(jié)合教學(xué)周期合理調(diào)節(jié)技巧教學(xué)的比重，可以通過(guò)技巧教學(xué)穿插紅色音樂(lè)作品彈奏的方式強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生教學(xué)所學(xué)習(xí)到的技巧真正用于實(shí)踐當(dāng)中，并且在實(shí)踐中達(dá)成與紅色音樂(lè)作品的共情，既保證了教學(xué)的科學(xué)性，也充分兼顧了傳道和育人的功能。

（三）豐富調(diào)整鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化和調(diào)整鋼琴教學(xué)內(nèi)容是十分必要的，紅色革命音樂(lè)資源的融入后教師必須通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整使之與鋼琴教學(xué)充分融合，否則則會(huì)導(dǎo)致德育教育與技巧教學(xué)兩者之間割裂過(guò)于鮮明，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了教學(xué)效果。教師在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的過(guò)程中需要注意打破學(xué)科壁壘，注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

首先，紅色教育資源的融入需要服務(wù)于學(xué)生鋼琴技巧學(xué)習(xí)和音樂(lè)鑒賞，因此教師需要立足于教學(xué)體系和教材內(nèi)容，明確在本章節(jié)或本節(jié)課需要讓學(xué)生們掌握的基本鋼琴技巧彈奏方法以及音樂(lè)鑒賞方法，在此基礎(chǔ)之上合理的融入紅色革命音樂(lè)資源，讓學(xué)生們透過(guò)這些紅色革命音樂(lè)資源熟悉技巧，學(xué)會(huì)將知識(shí)理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中[5]。

其次，教師需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的延伸和豐富強(qiáng)化學(xué)生的共情能力，發(fā)揮紅色革命音樂(lè)資源的德育教育價(jià)值，這就需要教師在教學(xué)展開的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生們一起了解的紅色革命時(shí)期的社會(huì)背景、當(dāng)時(shí)人們的生活條件，這可以幫助學(xué)生們更好的感受紅色革命音樂(lè)資源想要表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生們更好的與紅色革命音樂(lè)資源建立共情，引導(dǎo)和塑造學(xué)生的價(jià)值觀念。

（四）優(yōu)化完善鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)的重要落實(shí)途徑，對(duì)于教學(xué)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展都會(huì)起到至關(guān)重要的影響合理優(yōu)化教學(xué)方法可以更好的發(fā)揮紅色革命音樂(lè)資源的德育教育價(jià)值、智育教育價(jià)值和美育教育價(jià)值。就現(xiàn)階段來(lái)看可供教師借鑒和采用的教學(xué)方法是相對(duì)較多的，例如小組合作探究式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、情境化教學(xué)等等，這就需要教師結(jié)合紅色革命教育資源以及學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和發(fā)展需求做出適當(dāng)調(diào)整[6]。以翻轉(zhuǎn)課堂為例，教師可以在課前先給學(xué)生們發(fā)送紅色教育資源，例如給學(xué)生們發(fā)送《二泉映月》的音頻，然后讓學(xué)生們分析一下在《二泉映月》中有哪些民族樂(lè)器，其演奏技法和音色效果有什么樣的特點(diǎn)，并給學(xué)生們發(fā)送微視頻教學(xué)資源，讓學(xué)生們借助微視頻教學(xué)資源配合自主搜集資料的方式解決教師提出的問(wèn)題。

其次，在課堂教學(xué)展開的過(guò)程中，教師也可以就《二泉映月》的彈奏問(wèn)題和《二泉映月》想要表述的思想情感兩個(gè)角度提出小組合作探究任務(wù)，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行探討和分析，并且通過(guò)小組內(nèi)部溝通交流的方式解決學(xué)生在前期自主預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

最后整合學(xué)生無(wú)法有效解決的問(wèn)題交由教師，由教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，通過(guò)這種方式，一方面讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力顯著提升。另外一方面，無(wú)論是在課前資料收集還是在課堂相互討論的過(guò)程中學(xué)生們都會(huì)深化對(duì)于音樂(lè)作品的理解，進(jìn)而潛移默化的影響學(xué)生的價(jià)值觀念，同時(shí)該種教學(xué)方法也較為符合于大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

將紅色革命音樂(lè)資源引入大學(xué)鋼琴教學(xué)中對(duì)于促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展、擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力都會(huì)起到至關(guān)重要的影響，教師需要引起關(guān)注和重視，教師可以通過(guò)梳理紅色鋼琴作品、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法等多種方式對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)做出有效優(yōu)化和調(diào)整，更好地開發(fā)鋼琴教學(xué)的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《中央蘇區(qū)紅色音樂(lè)口述史研究（1927—1934）》（項(xiàng)目編號(hào)：20BD0 67）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：和海霞（1978—），女，漢族，山西晉城人，博士研究生在讀，副教授，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育學(xué)、鋼琴教育。