中國現當代作家作品研習

核心考點

“中國現當代作家作品研習”任務群要求研習中國現當代代表性作家作品，包括反映改革開放以來的社會主義先進文化的作品，把握中國現當代文學作品思想性、藝術性、觀賞性有機統一的價值取向。

能力檢測一

一九八一年，我們共和國九百六十萬平方公里的土地上，發生了許多重大的事情。

①一臺大型聯合收割機終于在北大荒誕生了。普賴斯專家爬到收割機下看過，一眼就看出底盤是選用東德E-512的結構，不過加以了改造。配備有雙聯拾禾器的拾禾臺，可同時撿拾雙鋪脫粒。專家對它的雙滾筒頗感興趣。這種裝置無疑會提高脫谷性能和分離性能，動力消耗減少，較適應高產潮濕作物的收割。北大荒的麥收季節往往正是雨季。它使專家悟出了這樣一個道理：先進的不一定很適用，適用的才算最先進。不過專家坦率地對它的制造者們表示，他對雙滾筒在實際收割中可能產生的機械副作用深感憂慮。盡管如此，專家不得不暗自承認，這是一臺中國式的大型聯合收割機。

②它的制造者們，把它命名為“北大荒人”。

專家日盼夜想的JD7200也已經運到了，并將在同一天同一塊麥地中和“北大荒人”同時進行試割。

那天，兩臺收割機像兩匹賽馬，在許多人的觀望之下，停立在麥地邊上。一臺由方婉之駕駛，一臺由她的女兒駕駛。③發動機“隆隆”地響著，仿佛訴說著它們的焦躁。

比賽開始不久，JD7200就將“北大荒人”甩下了十幾米遠。蕓蕓打定主意今天要使母親領教失敗的滋味。她無法理解，打小生活在黃浦江邊、曾立志要成為音樂家的母親背井離鄉來到北大荒插隊20多年，如今卻壓著幾份調令，為什么不肯離開北大荒，不肯離開這個沒有前途的農機具制造廠。是由于知識分子的偏執嗎？是由于性格上的倔強嗎？可是這種偏執，這種倔強，對母親，對這個農機具制造廠，對北大荒，對中國，對四化，究竟有什么實際意義呢？蕓蕓認為一點意義也沒有。也許只有失敗，才能令母親清醒地正視現實吧。

方婉之心里比任何一個人都明白，她今天在這場“比賽”中的失敗命運是注定了的。作為“北大荒人”的設計者，她一方面要使它達到大型聯合收割機的先進水平，另一方面，她又不能不考慮到中國農機具制造業現有的工藝水平，以及我們國家的農機具原材料的質量。美國專家的“試割”建議，雖然并無惡意，但畢竟象征著一種挑戰。作為一個中國農機具工程師，她沒有絲毫理由“怯戰”！她相信，任何一個國家，任何一個民族，都會有人心甘情愿去扮演這樣的失敗者的形象！這是一種特殊的勇敢！她一邊從容地駕駛著“北大荒人”，一邊在心中暗暗鼓勵自己：“我不但是一個中國人，而且是一個中國農機具工程師！此時此刻，我要具有這種內在的剛勇！我要具有這種特殊的勇氣！”

這天晚上，普賴斯來到了方婉之家中。美國專家從衣袋里掏出一個手絹包，放在桌上，打開后說：“方工程師，我誠意地向您祝賀！你們的‘北大荒人脫粒干凈，莖稈粉碎均勻，證明雙滾筒還是可行的！”

手絹里包的是脫過的麥粒。

專家又說：“十年之后，你們也許……”

方婉之打斷他的話，平靜地說：“十年之后，我們也許還會落后于你們。但是請您相信，歷史是長久的，十年不過才是一個世紀的十分之一，也許就在本世紀中，您和我還有機會比賽一次的。”

專家似乎有一種預感，在簽訂合同時，如果有什么不利的因素，那么很可能來自這位中國女農機工程師……

專家多慮了。中美雙方簽訂引進合同時，方婉之對JD7200的機械功率和作業效能，給予了極公正的高度評價。普賴斯專家回國時，方婉之和李福順親自把他送到火車站。開車預告鈴已經響過，三人彼此握手道別后，美國專家說：“我一定還要到中國來。”

方婉之問：“再到中國來進行一次比賽？”

專家搖搖頭：④“不，我要來看你們‘北大荒人的第二代，第三代……”

專家注視著方婉之，心中暗想，他接觸過許多國家農機制造業方面的同行，某些國家農機制造業的發展和他們的農機專家，曾使他感受到對美國農機制造業和他這位美國農機專家具有超越性的威脅，但從來也沒有被他視為真正的對手。真正的對手，也許就在中國，就在北大荒，就是眼前這位北大荒女人！

（摘編自梁曉聲《荒原作證》）

【訓練】

1.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（? ）

A.句子①中“終于”表明首臺大型聯合收割機的研制經歷了千辛萬苦，“誕生”寫出了莊嚴感。

B.句子②把收割機命名為“北大荒人”，表現出制造者們對大型聯合收割機的深厚情感和敬意。

C.句子③采用了擬人手法，表面上寫發動機的焦躁，實則正面寫出了賽前圍觀人群的緊張心情。

D.句子④省略號表示列舉的省略，表達其對中國農機專家的贊許，并會繼續關注中國農機發展。

2.梁曉聲善于通過“小人物”觸摸時代脈搏，請以方婉之為例簡析這種特點。

答：

能力檢測二

過去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結成的網……鐵子說這兒避風，克儉說這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠一點，從那兒可以看見一所大學的樓房。這兒是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。

清晨、晌午或傍晚，你會在這幽深的小巷中看見我們。我們三個結隊而行，最怕碰見天真稚氣的孩子。“媽媽你看喲！”我們都低下頭。“叔叔們受了傷，腿壞了，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些，但是不行。“瘸了嗎？”孩子問。巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無知，母親好心。我們忍著傷痛，付出比常人更大的氣力，為的是獨立，為的是回到正常人的行列里來，為的是用雙手改變我們的形象——殘廢。

我們有時哼著歌走在小巷深處：

今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……

春風乍起，吹綠柳條的時節，她來了。“我叫王雪，坐在這兒行嗎？”她走進了我們的角落。“當然。”“只要你樂意。”“有什么不行的？”我們每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調。克儉在我耳邊嘀咕了一句，不外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評語。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻為守式的防御。防御什么呢？

春雨蒙蒙，天空里閃過一道電光，攪動了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》《命運》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發現鐵子和克儉也在偷偷看她。王雪隨著我們歌聲的節奏輕輕晃著頭，兩個小辮一個彎了一個直，一個直了一個又彎。我們的歌聲更響亮了：

老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默……

“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說。“你愛聽什么？”克儉說。他的臉紅了一下。王雪清了一下喉嚨唱起來：

我們一天到晚在一起把稻草曬干/地在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……

王雪輕輕地唱，隨著歡快的節拍擺著小辮。我們三個干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經拆除了，眼前出現了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們。

正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時候起，我們唱起那些歡樂的歌。不知從什么時候起，我們都用長輩似的口吻和她說話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同。”“王雪，你該學外語。事在人為，別怕難。”“王雪，不然你就學小提琴。只要下功夫，路是人走出來的。”“王雪，你就得這么對待生活，你和我們不一樣。”……

如今想來，真是一段珍貴的記憶。

“王雪可以考大學了。”“真的！可她行么？”“你可以幫幫她的數學和物理。”“你可以幫幫她的語文，主要是作文。”“真的！”

每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。

多么恬靜、柔和的燈光呀！黑漆漆的四周為什么不能都點亮這樣的燈光呢？

王雪去考大學前，有一夜，我們唱起了《燈光》：

有位年輕的姑娘/送戰士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺階前……

（摘編自史鐵生《重病之時》，有刪改）

【訓練】

1.史鐵生曾在夢中學會了一支歌：“生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長久。”他說生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。經歷過困境的人的“生命之水”如何“再度豐沛”？請結合文本簡要分析。

答：

2.對文本的標題，史鐵生在創作和發表時曾有過不同的選擇，根據你對文本的理解，你認為下面哪個標題更合適？請結合文本說明理由。

題目一：沒有太陽的角落

題目二：就是這個角落

答：

（參考答案見下期中縫）