如果這都不算愛

愛是媽媽溫暖的懷抱，是耐心的傾聽，是理解的橋梁。它滋養(yǎng)著孩子的心靈，助力他們成長，是親子間最深厚的情感紐帶，也是教育中最寶貴的力量。

“是否愛就得忍耐/不問該不該/都怪我沒能耐/轉身走開/難道犧牲才精彩/傷痛才實在/要為你流下淚來/才證明是愛……” 張學友這首《如果這都不算愛》的歌聲在咨詢室里悠揚回蕩，那深情的旋律仿佛訴說著愛的無奈與執(zhí)著。是否真愛就意味著無盡的忍耐？是否傷痛與犧牲才是愛的證明？歌聲中透露出的是對愛的深沉思考，讓人不禁陷入沉思：愛到底是什么。

一段真實的對白

背景：女兒抑郁休學在家近兩年，通過近三個月的咨詢，女兒同意換一所學校重新上學。以下是媽媽發(fā)來的一段與女兒的對話，場景是女兒下晚自習回家后。

女兒（興奮）地主動聊起：今天聽了同學那個耳機，我才明白，用好的耳機聽音樂真的可以讓自己放松！

媽媽（高興）：哦，是嗎？那我們也買一個。

女兒（羨慕）：好貴的啦，一兩千一副耳機，他家是好有錢的！我聽著聽著都不知道上課了，那種感覺真好！

媽媽（迎合）：好啊，那我們買一個好點的音響放家里，媽媽也想聽聽，免得你一天到晚戴著耳機，在學校聽著都忘記上課了。

女兒（生氣）：不，我就想買耳機怎么啦！怎么可能忘記上課，再說了，還有同學會提醒我，你這是對我的極度不信任！

媽媽（說教）：不否認我對你使用耳機會耽誤學習存在擔憂。你看，你有了手機，可以周末兩天不放手。白天在學校也沒有好好學習，還在給我發(fā)信息要我?guī)湍阗I那些并不急需的東西。

女兒（憤怒）：你們答應我說去學校就給我買手機，我不是去了嗎？

媽媽（略帶委屈地解釋）：你每晚回家必看一會兒手機，音響放家里爸爸媽媽也可以用。我感覺你只考慮自己，其實你回家了我們肯定是優(yōu)先考慮你的需要，而且媽媽毫不猶豫地說給你買一個，你應該給媽媽點贊，而不是只看到媽媽的不支持！

女兒憤怒地“哼”了一聲，重重地把房門關上。

感受媽媽的“愛”

女兒晚上回來興奮地聊起了一個話題，媽媽從中感受到了女兒高漲的情緒，然后快速回應說“我們也買一個”。媽媽這一句回應滿足了女兒情感上的需要，至少是在幻想層面滿足了女兒。克萊因說：“我們很多時候在幻想層面獲得滿足，便可以緩解和釋放我們需要的強烈程度的張力（這里的需要可以理解為欲望）。”同時，媽媽高興的情緒同調了女兒那一刻的興奮，這是身體無意識層面的鏡映，那一刻的媽媽站在了鏡映客體的位置，滿足了女兒夸大自體的鏡映需要。這是一段有溫度、有質量的情感互動。

女兒感受到了媽媽傳遞過來的情感，帶著一絲羨慕，理性地回應媽媽說“他家好有錢”，所以才能買這么好的耳機。她對這款耳機表達需要的同時，也傳遞了對自己家庭財力的理解。這時，如果媽媽能敏感地捕捉到女兒情感的滑動并給予積極回應，這段對話就會朝更深入的方向發(fā)展，有助于推動母女情感更深的交融。比如，可以這么表達：媽媽感受到你很想要一個同樣的耳機，但又對花這么多錢有所顧慮，你不想給爸媽增加負擔，我能感受到你真的長大了，懂得體恤爸媽了，我真的好開心！

事實上，媽媽為了表達自己的“愛”，迅速給女兒一個直接的回應，“你要”那我就滿足你。緊接著媽媽提出了自己的擔憂：如果我滿足你，那么你會出現(xiàn)上課不聽講的行為。這段對話可以感受到媽媽內在的焦慮。于是她提出了一個潛在的要求，意思是如果你能撫慰我內在的擔心焦慮，那么我可以滿足你需要的東西。細細想一下，這里似乎有著某種交換的味道。如果到此為止，那也還好。然而，媽媽提出了一個新的操作方法：買個好一點的音響放家里。在媽媽看來，好一點的音響從功能上同樣可以播放優(yōu)美的音質以滿足感官享受，在享受優(yōu)質音樂的同時，還可以避免女兒出現(xiàn)忘記上課的狀況。我們再深入一下，猜想那一刻的媽媽帶著一點自以為是，認為提出了一個一箭雙雕、魚和熊掌可以兼得的好方法。

然而，女兒的情感瞬間發(fā)生了反轉，生氣地表達說你這是對我的極度不信任！一個好客體瞬間又成了一個迫害性客體，女兒內在的負性體驗被激活。這時，媽媽感受到了女兒的情緒變化，接著用一段看似合理實則教化的語言說“我這是為你好”。但女兒并不買賬，憤怒地說了一句當初是你們答應我的，隱藏的意思是我們雙方達成的合作，現(xiàn)在是您先破壞，是你們言而無信。面對女兒的變化，媽媽沒有足夠警覺，還是試圖說服，當發(fā)現(xiàn)說服無效時，媽媽感受到了挫折，她說女兒只考慮自己而忽視父母的感受，你應該看到媽媽積極的態(tài)度，你不懂事。媽媽無意識的攻擊性出來了，女兒防御自己的慣性模式就是逃回自己的空間。

一段開始有意義的對話就這樣不歡而散，而媽媽依然滿臉無辜，覺得自己很受傷。

跳出對話看本質

女兒需要的是耳機，媽媽偷換概念，變成了音響。在媽媽看來是一樣的，甚至音響比耳機“還好一點兒”，可那不是孩子需要的。音響是媽媽的需要，耳機是女兒的需要。媽媽想在滿足自己需要的同時完成“為女兒好”的目標，媽媽模糊了兩者的邊界，相信類似邊界不清現(xiàn)象一定屢屢發(fā)生。

邊界，就像一道隱形的圍欄，為家長和孩子之間劃定了相互尊重的空間。它既是保護孩子成長的屏障，也是孩子獨立探索的指引。

首先，邊界能讓孩子在成長過程中建立起清晰的安全感。孩子知道哪些行為是被允許的，哪些行為是受限制的，這種明確的界限感讓孩子感到安心，也讓他們更有信心去探索未知的世界。

其次，邊界有助于培養(yǎng)孩子的自律能力。當孩子明白自己的行為需要受到一定約束時，他們會逐漸學會自我管理和控制。這種自律能力對孩子的未來發(fā)展至關重要，無論是在學業(yè)上還是在生活中，都需要孩子具備自我約束和規(guī)劃的能力。

最后，邊界還能促進家長和孩子之間的溝通和理解。通過明確邊界，家長可以更加清晰地表達自己的期望和要求，而孩子也能更好地理解家長的意圖和關愛。這種溝通有助于增進親子關系，讓孩子感受到家長的“愛”。

媽媽的不信任來自對女兒學習的擔憂，耳機與耽誤學習并沒有直接關聯(lián)，媽媽的自動化加工給兩者畫上了等號。我們需要探討的是媽媽的不信任來自哪里？她的焦慮來自哪里？

媽媽的焦慮可能源于她潛意識中的自我認同危機。她可能擔心自己無法勝任母親、妻子和職業(yè)女性的多重角色，害怕自己的不足會影響到家庭和諧與幸福。這種自我認同的危機導致她情緒不穩(wěn)定，時而焦慮，時而沮喪。

從精神分析的角度來理解和探索這些成因，可以幫助媽媽更好地認識自己，找到緩解焦慮、穩(wěn)定情緒的方法。

如果這都不算愛，那么愛是什么？愛是媽媽溫暖的懷抱，是耐心的傾聽，是理解的橋梁。它滋養(yǎng)著孩子的心靈，助力他們成長，是親子間最深厚的情感紐帶，也是教育中最寶貴的力量。

（作者系國家二級心理咨詢師、家庭教育指導師）

（宋行軍）