教兒子學數(shù)字

兒子今年五歲半了，識字四百個，拼音無障礙，口算五十以內的加減法準確率為百分之百。對我來說，陪伴孩子成長也是自我成長的過程。今天，我想聊聊如何教孩子學數(shù)字。

興趣引導。兒子開口說話較早 ，一歲零兩個月時，我專門為他準備了數(shù)字餅干，他一邊吃，一邊聽我告訴他每塊餅干代表一個不同的數(shù)字。他非常好奇，邊吃邊觀察，在興趣的驅使下，很快認識了數(shù)字0到9。兒子會在吃餅干之前念叨：“我要吃掉‘5’！”“‘6’被我吃到肚子里啦！”我還為他準備了數(shù)字積木。為了調動他的興趣，有時候我會指著一塊積木假裝著急地大聲說：“這個數(shù)字好熟悉，它是幾呢？”無論他當時在做什么，都會跑過來告訴我答案。這使我認識到興趣是最好的老師，正是因為有了興趣，才有了學習。

情境訓練。在兒子學習數(shù)字的過程中，我充分利用每一個可以提高他熟練度的機會。在家里，我會把黃豆、花生、紅豆放在小盤子里，讓他先分類再數(shù)數(shù)各有幾顆，并教他認讀日歷上的數(shù)字；在商場里，我會引導孩子讀出價簽上的數(shù)字；在馬路上，我會讓他說出看到的車牌號碼，領著他認識路邊廣告牌上的數(shù)字；在廣場上，我鼓勵他數(shù)出有多少人在跳舞……在這些情境中，兒子認讀數(shù)字的興致很高，當他發(fā)現(xiàn)與數(shù)字有關的內容時也會反問我們，這樣他在很短的時間內便熟悉了這些數(shù)字。

注重信息輸入，更注重輸出。為了讓孩子有一個很好的學習環(huán)境，我在家里的墻面上貼了黑板紙，我們會進行角色互換：今天我當老師，教他、給他出題；明天讓孩子當“小”老師，孩子的爸爸和我做他的“大”學生。他會非常認真地給我們上課，比如，寫幾個數(shù)字讓我們搶答，給出幾個數(shù)字讓我們組合成“最大數(shù)”……學習金字塔原理顯示：通過講授獲得的記憶遠高于通過聽講獲得的記憶。因為講授是在自己真正理解的基礎上把知識講授給他人，這樣的學習方式更能促進自身對知識的理解，從根本上達到學以致用的效果。

由易到難，梯度發(fā)展。在兒子基本認識數(shù)字后，我開始有意識地引導他學習兩位數(shù)，并和他一起找其中的規(guī)律。然后，由兩位數(shù)學習升級到三位數(shù)學習，再升級到對更大數(shù)字的學習。我為他準備了兩本書，以訓練他的專注力。書中引導孩子認識數(shù)字，并要求孩子按照順序連接數(shù)字，將數(shù)字連成一幅畫，大大提升了他對數(shù)字的熟悉程度。

面對孩子的學習，家長需要講究方法，不斷學習研究，使孩子在快樂的學習環(huán)境中成功習得知識與技能。孩子成長的過程，也是家長成長的過程，我愿意做學習型家長，成為孩子人生路上的引路人！

（該文由河北省玉田縣關工委“有為家教”服務隊推薦）

（宋行軍）