和兒子的雙向考核

一天晚上洗漱完，上幼兒園大班的兒子準(zhǔn)備上床睡覺，突然想起忘了件事。他讓我給他拍一段視頻，內(nèi)容是他朗誦一首詩：爸爸是一本書，媽媽是一本書，我是一個書簽，在書里游來游去。我頗為好奇，問他為何要這樣做，他說拍了這個視頻，老師會獎勵一張貼紙，集齊一定數(shù)量的貼紙還能得到其他獎勵。我聽后默默記下了這個辦法，覺得這是一個不錯的激勵機制。

我在心里默默地計劃著，也要在家為兒子打造一個激勵機制。兒子放學(xué)回家喜歡和小伙伴玩“游戲卡包”，一玩就是好幾個小時，直到小伙伴回家才罷手。玩完游戲也不收拾卡片，沙發(fā)、地上隨處亂扔。“貼紙機制”給了我靈感，說不定能幫他改正這些壞習(xí)慣。

周五晚上，我語重心長地對兒子說：“爸爸跟你商量個事。”我拿出事先準(zhǔn)備好的抽獎紙、貼紙和游戲卡包，告訴他以后咱們家也會有一個激勵機制：如果做得好，會獲得一張貼紙；如果做得不好，會扣掉一張貼紙；集滿5張貼紙即可抽獎1次，有機會獲得卡片和神秘大獎。兒子聽后很興奮，表示愿意接受挑戰(zhàn)。

接下來的幾天，他的生活沒什么變化，每天放學(xué)回家后都和從前一樣，他不主動提，我也不刻意說。小伙伴沒來找他玩，我就讓他練練字或者做些算術(shù)題，他也能沉浸其中，任務(wù)完成了我會給他一張貼紙。有一天，他說不想學(xué)習(xí)，也不想看書，就想玩玩具。我說可以，然后拿給他之前沒有拼完的積木，說如果能夠在媽媽下班前拼完，也會得到一張貼紙。結(jié)果他沒有拼完，但考慮到他拼圖時很認(rèn)真，我給了他半張貼紙。就這樣過了兩周，他攢到了5張貼紙，獲得了1次抽獎機會，抽中了1包卡片。

兒子很高興，他甚至從我身上得到了靈感，對我也提出了一些要求：和他在一起的時候不能玩手機、不許喝飲料、不能吃垃圾食品……我問他什么是垃圾食品，他說凡是他不能吃的都是垃圾食品，我忍不住笑了，好小子，這些要求有點“報復(fù)”的意思啊。

為了以身作則，我接受了他的提議，我們之間的雙向考核就此開始了。我們請來孩子媽當(dāng)“裁判”以增加考核的公平性。作為第三方裁判，孩子媽需要對我們的得分項和扣分項做出裁定，以保證這個激勵機制更好地進(jìn)行下去。

目前，我和兒子的雙向考核已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，我們都收獲了一些獎勵，也在無形中改掉了不少壞習(xí)慣。

（宋行軍）