項目式“生活育人”理念下德育勞動課程創新探索

俞悅

項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構建，是以學生為主體，以生活為載體，以實踐為手段，以生活育人為德育的核心，以生活化培養全面發展的人為目標的教育模式。在這種理念下，教師可以通過“日常+節日”生活勞動德育的創新探索，讓學生在實踐中學習和成長，培養他們的品格和能力。

在現代社會，教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品格和能力。因此，德育勞動課程的構建顯得尤為重要。項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構建，是以學生為主體，以生活為載體，以實踐為手段，以培養全面發展的人為目標的教育模式。在這種理念下，教師將探索“日常+節日”生活勞動德育的創新方法。

? 一、創新德育內容和方法

在日常和節日生活中，教師可以組織學生參與各種勞動活動，如家務勞動、社區服務、環?；顒拥取＿@些活動既能讓學生在實踐中培養道德品質和社會責任感，又能拓寬學生的視野，增強學生的實踐能力。同時，教師還要注重德育方法的創新，如采用情境教學、項目式教學、討論式教學等方式，激發學生的學習興趣，提高德育效果。

? 二、加強德育課程建設

在日常和節日生活中，教師可以將德育內容融入到各門課程中，如語文課、歷史課、地理課等。通過課堂教學，教師可以引導學生思考道德問題，培養學生的道德判斷能力和道德行為習慣。此外，教師還可以開設專門的德育課程，如道德與法治、心理健康教育等，系統地傳授德育知識，提高學生的德育素養。

? 三、建立健全德育評價體系

評價是德育工作的重要環節，對于激發學生的學習動力、提高德育效果具有重要意義。教師要建立科學、合理、公正的德育評價體系，關注學生的道德品質、社會責任感和實踐能力的全面發展。在評價過程中，教師要注重過程評價和結果評價相結合，既要關注學生在勞動活動中的表現，也要關注學生在德育課程中的學習成果。

綜上所述，項目式“生活育人”理念下德育勞動課程的構建，“生活育人”教育的開設對于學生未來的成長而言十分重要是一種全新的教育模式，不但能讓學生樹立良好的人生觀和價值觀，更能讓學生的品行得以提高，使得學生能在德育教育活動開設之際重視生活化元素的引入，進而能用生活化的教學方式對學生多加引導，它能將學生的日常生活和節日活動融入到德育勞動課程中，這種教育模式的實施，將有助于提高學生的綜合素質，培養他們的社會實踐能力，為他們的未來生活打下堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省常州市麗華新村第二小學）