教育應從娃娃抓起

王小燕

反貪反腐成為當前時尚，政府雖然做出了一定的努力，但從結果來看，效果并不明顯。今天給學生講《我若為王》，心有所感。

《我若為王》是聶紺弩先生的經典之一，通過虛擬性的奇思異想和戲劇性的突轉，把對皇權意識和奴才思想的否定巧妙地表達出來。為了讓學生體會聶紺弩的心情，我讓部分學生幻想他們為王之后的事，學生很興奮，發言也很積極，但我歸納發現，眾多學生首先想到的是強軍強國，復仇日本、美國或者說一切與中國有過節的國家和地區；其次是改革教育制度，可能現在學習壓力大，有切膚之痛；而反映民主思想、體現百姓利益的反貪反腐，卻很少有人提及。我不禁吃驚，關系民生的大問題，為什么沒有學生注意到呢？短暫地思考之后，我把原因歸結如下：

其一，缺乏反腐意識。可以說，當今的教育宣傳是難辭其咎的，這是學校教育和家庭教育的盲區。在高考這根指揮棒下，家庭、學校給學生吹得最多的耳邊風就是學習，學習是學生的第一生命線，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這就是學生的大部，雖然平時也聽說些反貪反腐的事，但只不過是一杯清茶而已，舒緩下緊張的生活，哪會上綱上線地思考呢。

其二，社會的感染。學校是社會的縮影，孩子是大人的縮影。小小年紀，三宮六院、升官發財、作威作福之類的思想一樣不差，作為成年人，我們首先要反思：誰傳染了孩子們這樣的行為習慣，誰是他們的“惡師”。孩子們出生時是一張“白紙”，潔白無瑕，其未來怎樣主要靠家長、學校和社會環境去塑造，如果周圍的環境和人們行為本來就存在瑕疵，那么生活于其間，純真懵懂的孩子們要“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”，做到這一點談何容易。如今，就連清水衙門的教育部門也成了腐敗的重災區：擇校費、教材回扣、校服回扣、學術腐敗、暗箱操作、高度壟斷……正對孩子們進行耳濡目染、潛移默化、如沐春風般的教育，這些風氣不糾，何以正己正人？俗語云：“上梁不正下梁歪”，改觀也要溯源，治標更要治本，只要教育系統的官員能夠廉潔，并且不出現只顧部門利益的腐敗，教師隊伍更加純潔，反腐也不會在學生階段“失語”，從娃娃抓起的廉潔反腐教育也才可能收到成效。

今天的孩子就是明天的希望，生活在污濁的社會，要是再缺乏反腐意識，真正到他們堪當大任的時候，要想他們有大的改觀，談何容易。雖然“從娃娃抓起”是鄧小平同志在談到足球、計算機等問題時提出的倡導，但用在當今反腐倡廉這一工作上也絕不為過。

（作者單位：湖北省利川市第五中學）