弦間和鳴

陳冠樞

正值夏天，本該烈日炎炎，牛毛細(xì)雨卻從天而降，悄悄地滴落到人間，如細(xì)絲一般。我伸出手，想接住一些雨滴，它們就像和我玩耍一樣，撓著我的手心，然后跑掉了。我還沉浸在喜悅中，耳畔不由得響起了小提琴的旋律……

八年前，媽媽帶我去聽(tīng)了一場(chǎng)管弦樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。在眾多的樂(lè)器中，我一眼就注意到了它——小提琴。

在我的軟磨硬泡下，媽媽終于同意帶我去學(xué)小提琴了。進(jìn)到教室，聽(tīng)著老師悠揚(yáng)的琴聲，我不禁也沉醉其中。那琴聲，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而鏗鏘有力，在我心底種下了學(xué)琴的種子。

“琴弓要放在第二根弦上，不是第三根，手指用力向琴弦按?！鄙险n時(shí)，我的手指像不聽(tīng)指揮一樣，在細(xì)細(xì)的琴弦上肆意地舞動(dòng)；弓子也像一匹受驚的馬兒，在共鳴箱上方“橫沖直撞”。最終，我的課在手指的疼痛中結(jié)束了。我本以為會(huì)慢慢好起來(lái)，卻不承想，這才剛剛拉開(kāi)序幕。

過(guò)了幾天，我試圖練習(xí)技巧，在不熟的弓法與僵硬的琴弦“夾擊”下，我失敗了?？善暗湶粏涡小?，在我拉一個(gè)重音時(shí)，“嘭”的一聲，弦斷了。

當(dāng)時(shí)的我非常懊惱，捫心自問(wèn)，何時(shí)能鳴？

“冠冠，不要泄氣！”“慢慢來(lái)，你一定能拉出動(dòng)聽(tīng)的曲子的！”老師的鼓勵(lì)、媽媽的安慰，使我在失敗中找到了“入境”的靈感。每天，我都堅(jiān)持練琴，一遍不行就拉兩遍、三遍……直到一首曲子被完整地拉出來(lái)。

時(shí)光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在候場(chǎng)臺(tái)上。年幼的我非常忐忑。比賽時(shí)，我拉響自己最擅長(zhǎng)的《沉思》，行云流水般，一氣呵成，絲毫不費(fèi)力氣。

結(jié)果出來(lái)了，我獲得了第一名。我無(wú)法控制內(nèi)心的喜悅，因?yàn)槲抑?，我和小提琴之間早已達(dá)成了和美。這也充分證明了，只要努力就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。努力，讓人生更美麗！

空中的細(xì)雨仍然飄著，一串串、一滴滴。那一刻，我忘記了夏的炎熱，沉浸在動(dòng)人的旋律中……

【教師點(diǎn)評(píng)】本文以“拉琴”為主線，記敘了發(fā)生在作者身上的成長(zhǎng)往事，揭示了“努力讓人生更美麗”的主題。從“想學(xué)琴”到“拉琴”，從“遇到挫折”到“努力面對(duì)”，從“被鼓勵(lì)”到“比賽獲獎(jiǎng)”……本文按照事件發(fā)生的先后順序展開(kāi)，不僅語(yǔ)言平實(shí)，而且敘述流暢。在寫法上，作者采用倒敘方式，由眼前的“雨景”展開(kāi)對(duì)“學(xué)琴”往事的追憶，避免了平鋪直敘。另外，作者還通過(guò)首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)緊湊起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)“弦間和鳴”。（指導(dǎo)老師：黃書滿）