句子怎樣寫通順

語文榕

習作主題

同學們在寫作文時，應該都遇到過在描寫事物、場景時語句寫得不夠通順的問題，其實這個問題不難，今天就和我一起來解決這個難題吧！

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一次有趣的猜謎活動

浩然

星期二下午第三節課，教室里舉行了一次猜謎活動。

上課鈴聲一響，我們迅速跑進教室，只見黑板上貼滿了謎語。教室里寂靜極了，我們都望著老師，這時老師說：“猜謎現在開始，具體要求是：把紙條寫在謎底、名字和號碼上，然后交給老師，因為猜對，你要把黑板上的紙條撕下來，我看到的第一條謎語是：“舌頭——猜一個字”。我想：既然是舌的頭，那可能一定是千字無疑。我提筆就把謎底寫在紙上交給老師。老師說：“第一個謎語，浩然猜對了。”老師分給我一塊橡皮擦作為獎勵。

接著，我又連續猜對了三條謎語，我心里美滋滋的。這時，同桌出了一個謎語，“炭”字猜一個成語。周圍的人七嘴八舌地說，“雪中送炭”“灰飛煙滅”。我思考了一會兒，覺得都不對。上面是山，下面是灰，那一定是頭重腳輕。我對她說，是頭重腳輕，果然又被我猜中。

猜謎活動在一片笑聲中結束了。回家路上我還在想，今天的猜謎活動真是一堂有趣的課。

對猜謎規則描述不清，讓人讀不懂。

對每個謎語的描述不清楚，讓人有閱讀困難。

對癥下藥

這篇習作最大的問題——語句不通順且啰唆，言不達意，句子讀起來拗口。要想把語句寫通順，應該注意以下三點：

一、用詞需準確

詞語若是搭配不當，就會給人一種牽強混亂之感，關聯詞的濫用也讓內容凌亂不堪。寫作，用詞得精準，要準確地表達意思。

一定要確切了解詞意。每個詞都有豐富的意義，有其特定的語言環境。準確掌握它的意思，根據不同的語言環境運用詞語，這樣才能使其詞義表達得恰如其分。

二、層次理清楚

一篇文章是有一定順序的，想到哪兒寫到哪兒勢必會讓文章變得毫無脈絡可言。句子不通順的原因之一就是文章層次不清晰，大的作文環境不清楚，以致句子之間前后矛盾，思維節點空白。說簡單點兒就是該寫細的地方不寫，該一筆帶過的地方卻又在啰唆重復。浩然這一篇就是如此，猜謎的規則介紹了一堆，卻一點兒也不清晰。

三、銜接要自然

理清寫作層次，每一部分的內容分清之后，還需要過渡銜接。片段與片段之間的完美組合才能由段及篇。一篇作文如果不進行分段，或是胡亂分段，就會給讀者留下說不清、道不明的不痛快的感覺。

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一次有趣的猜謎活動

陳浩

星期二下午第三節課，本應該是語文課，但是老師在教室里開展了一次趣味盎然的語文活動——猜謎語。

上課鈴聲一響，大家迅速跑進教室。只見黑板上貼滿了謎語，大家都很興奮。這時，語文老師緩緩開口道：“這節課老師給大家準備了很多謎語，你們準備好接受挑戰了嗎？猜對謎語是有小獎勵的哦！”聽到這里，教室里開始熱鬧起來。

猜謎正式開始，規則很簡單，將謎底和謎語的序號寫在小紙條上交給老師，由老師判斷正誤。嘻嘻，猜謎語，可是我的強項啊！

你們瞧，我看到的第一條謎語是：“舌頭——猜一個字”。既然是舌的頭，那一定是“千”字無疑，我提筆就把謎底寫在紙上交給老師。當老師宣布：“第一個謎語，浩然猜對了！”我真有種拔得頭籌的快感呢！老師給了我一塊橡皮擦作為獎勵，我的心里比吃了蜜還甜。（語句通順，描述清楚，閱讀起來賞心悅目。）

接著，我又連續猜對了三條謎語，同學們都向我投來贊賞的目光。這時，同桌出了一個謎語，“炭”字猜一個成語。周圍的人七嘴八舌地說著“雪中送炭”“灰飛煙滅”……我思考了一會兒，覺得他們說得都不對。經過頭腦風暴，我發現“炭”字上面是山，下面是灰，那一定是頭重腳輕。果然又被我猜中了，哈哈，猜謎真有趣！（對每個謎語描述清楚，不混亂，條理清晰。）

猜謎活動在一片笑聲中結束了。回家路上我還在數著自己猜對了幾個謎語呢！（小作者在最后加入了自己的心理活動，文章更加生動有趣。）

回訪復查

作文內容幾乎沒發生變化，但改后的作文條理清楚、語句通順，讓人回味有余。浩然猜謎語猜得又多又快，這種成就感讓他自信快樂，這就是他覺得活動有趣的原因。作文前后銜接自然，語句親切，還用上了“激動萬分”“拔得頭籌”“頭腦風暴”等詞，讓文章平添幾分趣味。