“一主二分三反饋”的單片機綜合實驗教學模式設計與運用研究

陳逸菲 宋志強 宋瑩

摘要：研究針對理論課課時少，低年級學生軟硬件協同設計能力弱，綜合運用所學知識解決復雜問題的能力弱，難以把控課程設計的難度、工作量和進度等問題，設計了一種強調形成性評價的“一主二分三反饋”的單片機綜合實驗教學模式。基于超星平臺，以課程設計為主線，分知識點構造基礎實驗項目，模擬畢業設計流程分階段發布PBL（Project-based Learning）任務，通過三次評價反饋幫助學生提高課程設計質量。教學數據表明，實施此實驗教學模式后，學生在課程設計工作量、完成質量、答辯表現、報告撰寫等方面均有提升。此教學模式可以為相似背景下的實驗教學提供一定的參考。

關鍵詞：單片機；綜合實驗；課程設計；PBL任務；教學模式；形成性評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）11-0123-04