以信息技術優化小學數學圖形與幾何教學

楊嬋 伍松云

隨著社會的進步和時代的發展，信息技術在教育領域中的應用越來越廣泛。對小學數學圖形和幾何教學來說，信息技術可以激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力和綜合素質。因此，本文將談談如何利用信息技術，優化小學數學圖形與幾何教學。

一、巧用信息技術，豐富教師教學手段

在小學數學圖形與幾何教學中，教師通常依靠口頭講解和手繪圖形來傳授知識，教學手段相對有限。這種傳統的教學方式雖然能夠傳授知識，但教學效率相對較低，教師需要花費大量時間繪圖，浪費了寶貴的教學時間。隨著信息技術的引入，教師能夠利用更多教學手段來輔助教學。這些信息技術不僅能夠幫助教師迅速繪圖，而且能夠展示多樣的圖形和幾何現象，幫助學生更好地理解抽象的數學概念，有助于激發學生的學習興趣。

1.創設實踐操作情境

利用信息技術創設操作情境是教育領域中一種重要的教學手段和方法。教師可以使用信息技術創建實踐操作情境，讓學生在課堂上有更多的實踐操作機會。通過實踐操作，學生可以更加直觀地理解圖形與幾何知識。例如在教學“長方體和正方體的表面積”這一課時，教師首先可以利用多媒體給學生展示這兩種圖形的組合方式，之后讓學生上臺進行操作，培養學生的動手能力。在教學中，教師還可以讓學生進行圖形與幾何的繪制、測量和計算等實踐操作，培養學生的綜合素質。

2.增強課堂互動性

在教學中，良好的師生互動有利于增強學生的自信心和歸屬感，使學生積極參與到課堂活動中來。對此，教師可以借助信息技術，設計形式多樣的互動環節，讓學生能夠在課堂上充分地展示自己，提高課堂參與度。例如在教學時，教師可以使用問答軟件讓學生回答問題，實時了解學生的學習情況，并根據學生的學習情況及時調整教學進度。

二、運用信息技術，培養學生的思維能力

希沃白板具有強大的圖形展示功能，能夠將抽象的數學圖形和幾何概念具體化、形象化和生動化。在教學過程中，教師可以利用希沃白板展示幾何圖形的展開圖，幫助學生建立空間概念，激發學生的想象力，培養他們的創新能力。例如在教學圓錐體積知識點時，教師可以利用希沃白板展示圓柱體和圓錐體的展開圖，讓學生進行對比，總結出等底等高的圓錐體是圓柱體體積的三分之一，從而推導出圓錐體的體積公式。信息技術不僅能夠幫助學生快速掌握數學知識，還可以引導學生從不同的角度去思考問題，有助于激發學生的想象，幫助學生建立空間想象思維。

三、利用信息技術，拓展和探究教學資源

利用信息技術拓展教學資源，對提高教學質量、促進學生發展具有重要意義。信息技術可以拓展教學資源的范圍和深度，為學生提供更加豐富、多樣化的學習體驗。在現代信息技術的支持下，教師可以根據需要獲取各種優質的教學素材和資源，如教學設計、習題庫、在線課程、教學視頻等。這些資源不僅能夠幫助教師組織教學活動，還能夠為學生提供更多樣化的學習方式和機會。此外，教師也可以利用互聯網教育平臺，分享和借鑒其他教師的經驗和成果，不斷提高自身的專業水平和教育教學能力。

1.豐富教學資源種類

（1）教學設計

優秀的教學設計可以為教師提供教學思路，讓課堂教學更加生動有趣、知識講解更加透徹。教師可以根據學生的實際情況，選擇適合自己教學風格和班級學情的教學設計進行教學。

（2）習題庫

網絡上的習題庫包含了大量的題目，這些習題涵蓋了學科的各個知識點。教師可以根據學生的學習進度、學習能力、學業水平，挑選相應難度的題目讓學生進行練習，進而實現分層學習，讓不同水平的學生都有收獲，從而全面提高學生的解題能力。

（3）幾何圖形動畫演示視頻

網絡上有許多優質的教學視頻，它們以生動的動畫演示視頻呈現幾何圖形知識點，不僅能激發學生的學習興趣，而且能夠將復雜的幾何圖形知識簡單化，有助于學生學習。例如在教學“圓的面積公式”時，教師可以利用動畫展示圓的面積的推導過程，讓學生直觀地看到將圓分割成若干個等分后可以拼成一個近似的長方形，從而更好地理解和掌握圓的面積公式。

2.搭建教育資源平臺

教育資源平臺能夠為教師提供一個良好的交流平臺，使教師能夠相互分享優秀的教學經驗和教學資源。這種交流和分享不受時間和空間的限制，有助于提高教師的專業水平，激發教師不斷創新教學手段。

（1）加入教育論壇和專業學科社群

通過教育論壇和專業學科社群，教師可以獲得更多的學習機會，了解最新的課程改革信息，等等，從而提升自己的教學水平。教師可以選擇性地加入教育論壇和專業學科社群，與優秀教師進行交流，分享教學經驗和教學心得。

（2）定期參加網絡培訓

定期參加網絡培訓有助于提高教師專業素養和能力，教師可以通過觀摩其他教師的課堂教學來提高自身的教學技能和知識水平，為自身的教學實踐提供指導。

（3）建立資源共享平臺

資源共享平臺提供了一個良好的溝通渠道，讓教師間能夠相互交流和合作，接受他人的評價和建議，共同探討解決教學問題，促進彼此之間的學習和成長。在資源共享平臺，教師不僅可以上傳自己的優秀教學資源，同時也可以接收和學習他人優秀的教學資源。這種開放、合作和互助的氛圍有助于激發教師的創造力和創新精神，推動教師不斷探索新的教學方法。

總之，在小學數學圖形與幾何教學中綜合應用信息技術，可以提高教師的教學質量，培養學生的數學核心素養。教師應善于利用信息技術，創新教學方法，為學生的成長創造更好的條件。

【本文系湖南省教育信息技術課題“運用信息技術優化數學教學方法”的研究成果（課題立項號：HNETR18107）】