多維度　全資源　小學紅色教育實踐

王悅秀

[摘 要]少年興則國興，少年強則國強。黨的二十大以來，為了深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，教育引導廣大青少年堅定不移聽黨話、跟黨走，厚植愛國情懷，在小學階段開展多維度、全資源的紅色教育教學實踐活動成為強化學生紅色基因、培養社會主義建設合格接班人的重要方法路徑。文章以哈爾濱市經緯小學校在紅色教育工作中的系列舉措為研究范本，從課堂教學、校內實踐和校外研學三方面總結成功經驗做法，進而提出充分利用好三方面有利因素，做好小學紅色教育。

[關鍵詞]紅色教育；課堂教育；課外實踐；研學

一、充分挖掘教材中的紅色資源，積極推薦經典讀物

（一）充分利用教材資源，精讀精講紅色故事

用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳承下去是習近平總書記對所有教育工作者提出的重要要求。[1]以語文課程來說，語文是一門語言性、文學性較強的學科，對文字的把握與利用十分敏感，所以，教師可以根據語文學科特點，將其作為宣傳傳統優秀紅色文化的教育陣地，并利用語文教材中涉及紅色主題的篇章，以家國情懷為主要內容，輔助學生更深入理解紅色文化精神，培養家國情懷。[2]在基礎教育的小學階段，國內各種版本的語文教材中都蘊含著豐富的紅色教育資源。這些課文和補充閱讀材料對學生從小培養愛黨愛國、不畏艱難、持之以恒的優秀品質具有不可替代的作用。實現紅色基因的重要傳承，應當首先利用和挖掘好課本內的紅色教育資源。以哈爾濱市經緯小學校使用的人教版語文教材為例，教材中收錄的大量經典紅色篇目文章，選題廣泛、內容生動，一直得到廣大師生的喜歡和好評：如關心群眾疾苦、一心為民造福的《吃水不忘挖井人》，描寫紅軍官兵一致、領導榜樣帶動的《朱德的扁擔》，記錄英雄少年胸懷遠大、志存高遠的《為中華崛起而讀書》，拼死抗敵、不畏犧牲的《狼牙山五壯士》，不懼病痛、舍身工作的《手術臺就是陣地》，愛護同志、舍己為人的《金色的魚鉤》等。在課堂教學過程中，教師充分利用這些教材資源，通過精讀、精講有意識地弘揚中華優秀傳統文化，激發學生愛黨愛國熱情，在學生心中根植牢固的愛國主義紅色基因。從家長和學生的反饋情況看，通過課內學習，學生們更加了解、熟悉中國革命的歷史進程和杰出代表，厚植了愛國主義情懷，同時也在自覺地傳承這些紅色文化經典。教師在精品課、展示課、教學競賽中也更多選擇了精心打磨的紅色課程，與專業同行交流探討，彰顯了紅色課程資源的影響力。

（二）積極推薦經典篇目，用紅色讀物武裝頭腦

培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代小學生，不但需要鼓勵其在課堂上努力學習、汲取知識，更要指導他們在閱讀紅色經典，浸潤書香中共同堅定理想信念，領悟初心使命，傳承紅色基因。為了更好地讓學生們自覺地傳承紅色基因，感受紅色情懷，汲取紅色力量，哈爾濱市經緯小學校開展了“龍江精神我傳承 紅色書籍伴成長”“強國復興有我——未成年人分級閱讀”等系列主題讀書活動。這些活動很好地貫徹落實了習近平總書記關于推動全民閱讀的重要指示，致力于提升學生自主閱讀的能力。在教師的指導下和家長的陪伴下，學生們重溫紅色經典，形成了閱讀紅色書籍的熱潮。為了鼓勵學生們與紅色書籍交朋友，學校很多班級都專門建立了“閱讀角”。在每個書架最顯著的位置，擺放的都是紅色經典書籍，教師會根據學生們的文學能力和閱讀興趣，列出書目推薦他們有效利用自習課和看護時間拓展閱讀。其中最受歡迎的讀物包括：描寫中國工農紅軍不畏艱險，一路向前的《長征》，揭露了敵人殘暴，表現共產黨人英勇無畏的《紅巖》，描繪勇敢少年在困苦環境中成長為紅軍戰士的《閃閃的紅星》，被毛澤東同志譽為“生的偉大，死的光榮”的少年女英雄《劉胡蘭》，描寫冀中白洋淀地區兒童團員在嚴酷戰爭環境中鍛煉成長的《小兵張嘎》，描寫中國共產黨領導東北抗日軍民與日本帝國主義侵略者殊死抗爭的《東北抗聯英雄故事》等紅色讀物。一篇篇精彩的紅色歷史、人物故事讓同學們讀起來愛不釋手。近期剛剛面世的兒童版《中國共產黨歷史》《一起來讀毛澤東》等課外讀物，又成為教室里分享熱議的新焦點。

二、校內紅色教育實踐豐富多彩，主題活動不斷出新

（一）以學習領會黨的二十大精神為引領，開展系列主題活動

召開學習黨的二十大精神主題班隊會。黨的二十大勝利召開以后，哈爾濱市經緯小學校組織各中隊在輔導員老師的帶領下，開展以“學習新思想，做好接班人”為主題的班隊會，認真學習黨的二十大精神，牢記習近平總書記的囑托，按照“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好少年要求，詮釋責任使命，綻放青春光彩。在秋季開學季，通過央視播出的《開學第一課》，引導少先隊員堅定“強國復興有我”偉大信念。

１.充分發揮紅色影視作品的引導、育人作用

為了貫徹落實習近平總書記關于基礎教育工作的重要論述，全面落實立德樹人的根本任務，充分發揮優秀影片的育人作用，哈爾濱市經緯小學校組織全體同學參加了教育部、中央宣傳部聯合舉辦的第五屆全國中小學生電影周觀影活動。同時，為弘揚龍江“四大精神”，進一步加強學生愛國主義教育，引導學生從小感黨恩、跟黨走，學習英雄們的愛國主義精神，學校還組織各學年開展了“龍江精神我傳承，紅色電影伴成長”觀影活動。

２.組織全體師生觀看國防教育專題片

為了強化全校師生的國防觀念和憂患意識，哈爾濱市經緯小學校安排老師和學生定期觀看全民國防教育萬映計劃的推薦影片。《南昌起義》《紅軍不怕遠征難萬水千山只等閑》《星星之火可以燎原》《匯聚強軍力量》《海軍近代發展歷程》等一系列與黨史、軍史、新中國史有關的紀錄片和專題片讓師生深刻認識到“天下雖安，忘戰必危”的含義，同學們紛紛表示，“作為祖國未來的建設者，要努力學習，為全面建設社會主義現代化國家積蓄力量”。

３.從紅領巾廣播站到云隊課錄制

哈爾濱市經緯小學校依托紅領巾廣播站，引導學生自主開拓紅色主題欄目。《傳承紅色基因，爭做新時代好隊員》等主題節目的播出為引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的校園文化氛圍起到重要作用。隨著網絡技術的發展和互聯網終端設備的普及，學校更加重視紅色教育網絡化的工作。其中最有代表性的是組織師生積極參與全國云隊課錄制等工作。經緯小學的學生們能夠代表黑龍江省少先隊員，與全國的少先隊員一起，參加共青團中央、全國少工委精心錄制的“爭做新時代好隊員”主題云隊課活動，少先隊員進一步強化了責任意識、清晰了奮斗目標。[3]

三、課外研學活動紅色引領，聚焦學習龍江“四大精神”

（一）引導學生積極參與各類紅色紀念、慶祝活動

每逢國慶，哈爾濱市經緯小學校都會號召學生開展“我與祖國同框 真情告白祖國”等慶十一主題活動，引導少先隊員“弘揚愛國主義精神，展現新時代新風貌”，用最樸實的方式表達對祖國的熱愛之情。每到國家烈士紀念日，全校師生要統一收看黨和國家領導人同各界代表一起向人民英雄敬獻花籃的電視直播。這樣的活動讓同學們牢記，從抗日戰爭開始2000多萬名烈士為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福獻出了自己寶貴的生命。在學雷鋒紀念日來臨時，各中隊的學生會走進街道社區，走上中央大街，來到交警叔叔的執勤點，開展以“童心學雷鋒，情暖三月天”為主題的學雷鋒志愿服務活動。雷鋒同志無私奉獻、助人為樂、艱苦奮斗、忠誠于黨的事跡激勵著新一代的少年兒童。隊員們心懷祖國，放眼世界，如數家珍地盤點國家全年的發展成就，感受到黨的偉大、祖國的強大。小主播們雖然聲音稚嫩，但愛國之心卻無比炙熱。

（二）在文藝特長展演中，傳承革命先輩偉大精神

經典的紅色歌曲可以起到激昂信心，鼓舞斗志的作用。哈爾濱市擁有聯合國教科文組織頒發的音樂之城稱號，是亞洲唯一獲此殊榮的城市，有著廣泛的音樂藝術啟蒙的群眾基礎，哈爾濱市經緯小學校利用自有的合唱團、民樂團、管樂團等藝術社團資源，將文藝特長培養和紅色教育緊密結合。近年來，多次舉行“我是黨的好少年”“唱響歌唱祖國的紅歌”等紅色文藝匯演活動。教師在帶領學生唱響革命歌曲、奏出紅色樂章的同時，實現了對小表演者和小聽眾的同步教育。系列活動中，學生們了解到，中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的創作來源正是東北軍民率先舉起抗日御侮大旗的英勇行為；中國共產黨的早期創始人之一瞿秋白同志在哈爾濱聽到了中俄勞工集會時氣勢磅礴高唱俄文《國際歌》，決定將其譯成中文，鼓舞中國民眾追尋反帝反封建斗爭的革命道路；在《紅星歌》《共產兒童團歌》《我們是共產主義接班人》的齊聲歌唱中，體會到烽火年代中國少年兒童的革命斗志和蓬勃精神；在《團結就是力量》《沒有共產黨就沒有新中國》的歌詞中，領悟到全國各族人民在黨的帶領下團結一心、奮力前行，建設社會主義祖國的豪情壯志。一首首膾炙人口、廣為流傳的紅色歌曲讓同學們感受到了中國共產黨一百年波瀾壯闊的偉大歷程，表達了對黨和祖國深厚熱愛和美好祝愿。

（二）龍江“四大精神”代代傳承，紅色展館伴隨成長

歷史上，在黑龍江廣袤的土地上，勤儉質樸、愛國向上的人們在龍江大地上書寫出一篇篇保家衛國、頑強拼搏、艱苦創業的歷史，形成了“東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神”為集中體現的龍江“四大精神”，成為黑龍江省建設發展中無價的精神財富。為了更好弘揚龍江“四大精神”，提升學生銘記歷史，勿忘國恥，珍愛和平，開創未來的思想意識，哈爾濱市經緯小學校常年組織學生開展“龍江精神我傳承? 紅色展館伴成長”的研學活動。

哈爾濱是一座英雄的城市，擁有者眾多的紅色歷史場館，校園周邊的文化場館也成為學生們“天然”的紅色研學基地。例如，哈爾濱黨史紀念館是“天馬廣告社”的舊址，它在抗日戰爭時期，作為掩護革命活動以及經濟、交通聯絡的重要地點，對黨的地下組織發揮了重要作用；人民音樂家鄭律成紀念館是為了紀念我國三大無產階級音樂家之一的鄭律成而建，他的作品《中國人民解放軍軍歌》和《延安頌》鼓舞著一代又一代革命者和建設者，每當這些激昂的旋律響起時，聽眾仿佛被帶回那段革命先輩浴血奮斗的光輝歲月；防洪紀念塔坐落于松花江畔，是為了紀念英雄的哈爾濱人民戰勝1957年特大洪水而建，這里不僅是哈爾濱一處亮麗的風景名片，更代表對英雄城市的歷史銘記。通過各種紅色場館、歷史遺址參觀研學活動，加強了學生革命傳統教育，鼓舞他們以實際行動緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神和民族精神，努力成為合格的社會主義建設者和接班人。

（三）紅色征文書寫心中熱愛，熱情講解傳播革命歷史

哈爾濱市經緯小學校每年定期組織學生舉辦紅色征文競賽活動，一個個小作者用自己的紙筆寫出了心中對于中國共產黨光輝革命歷程的贊頌，對于革命前輩的敬仰，對于中國夢實現的期待。近年來，在中國共產黨建黨100周年、中華人民共和國成立70周年等重要時間節點，學生們用一篇篇雖然稚嫩但朝氣蓬勃的小作品反映了他們對黨和國家的熱愛，對時代的感受。

每年寒暑假，哈爾濱市經緯小學校志愿講解員都會出現在東北烈士紀念館、哈爾濱市烈士陵園、哈爾濱青年運動史紀念館、侵華日軍第七三一部隊罪證陳列館等眾多歷史展館。一個個青春身影，用熱情飽滿、熟練準確的講解，迎接每一位參觀者。每到“九一八”事變紀念日、“七七”事變紀念日和“九三”抗戰勝利紀念日，少先隊員們更是紛紛走出校園，在一曼街、靖宇街、尚志大街等一條條以英雄命名的街路上開展志愿宣傳。

四、充分利用好新時代小學紅色教育中的三個積極因素

本文對哈爾濱市經緯小學校近年來開展紅色教育的工作做了全面梳理，相關成果豐碩，積累了寶貴經驗。分析可見，當前在小學階段開展新時代紅色教育有著三方面的積極因素，應予以特別關注并積極利用。

（一）當代小學生的知識水平和理解能力穩步提升

作為2010年出生的新一代青少年，他們的學習生活條件更為優越，知識來源更為多元，體現出更好的可塑性和更強的求知欲：他們普遍閱讀了更多的課外書籍，很多人擁有一門，甚至更多藝術特長；特別是隨著互聯網和AI技術的快速發展，依托各種電子設備的網絡學習方式大大開闊了學生們的眼界，提升了自主學習能力，對知識的理解能力也在提升。課堂內，學生們更容易接受教師使用多媒體技術開展多樣化的教學活動，甚至能夠在教師和家長的指導下，制作簡單的PPT與教師展開課堂互動和學習成果展示。同時，由于當代小學生父母的受教育水平的整體提升，學生在課外學習的過程中可以得到更好的幫助和引導。

（二）學校的教學水平和管理理念都在不斷提升

近年來，隨著黨和國家以及全社會對于教育事業的重視程度逐年上升，大量優秀的高校畢業生選擇從事基礎教育崗位工作，甚至不乏研究生學歷的人員進入小學執教的情況。這給各個學校師資力量、教學理念、管理能力和管理水平帶來了整體提升。大批擁有扎實基本功和創新思維的年輕教師將符合當代青少年教育規律的最新理論成果應用在教學環節中，與傳統教學模式和方法實現了良好的互動。隨著“雙減”工作的逐步深入，很多學校和教師在教學理念上不再強調學生死記硬背或者“雙百”生也就是優等生的概念，鼓勵學生各展所長，全面發展。

（三）社會對于小學生提供了更為豐富的紅色課外學習和實踐資源

當前，各級各類擁有紅色資源的博物館、歷史展館都向社會、特別是在校學生免費開放。而小學生擁有的課余時間較多，寒暑假中可支配時間更多，對于參與社會實踐活動有著很高的積極性，在教師和家長的指導下，完全可以勝任這些展館的展陳講解工作。同時，很多公共圖書館延長了開館時間、增加了服務內容，很多大型書店、書城都開辟了免費閱讀區；這些機構在提供服務的工作中，無一例外加大了紅色圖書資源的推介和服務，學生們可以通過更多元的方式接觸和掌握更為豐富的紅色歷史文化資源。

參考文獻：

[1]習近平．用好紅色資源，傳承好紅色基因? 把紅色江山世世代代傳下去［J］．求是， 2021（10）．

[2]韓娬媚．小學紅色教育與家國情懷相融合的探究［J］.亞太教育， 2022（21）．

[3]楊昊.部署六一國際兒童節慶祝活動[N].人民日報，2019-05-26.

（責任編輯：朱福昌）