家校同心共育 共促學(xué)生健康成長(zhǎng)

陸林輝

學(xué)校教育不是一座“孤島”，教育的起點(diǎn)是家庭，家庭的核心角色是家長(zhǎng)，青少年教育的效果不僅取決于學(xué)校教育，更受到家長(zhǎng)的影響。為全面提升家校共育精準(zhǔn)關(guān)愛水平，近年來，濱海縣港城初中采用切實(shí)有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

一、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)

學(xué)校積極開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，十分重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。為規(guī)范、深入辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)學(xué)校工作步入制度化、規(guī)范化的軌道，學(xué)校將辦好家長(zhǎng)學(xué)校列入學(xué)校的整體工作計(jì)劃，并成立了相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作，家校教育等問題進(jìn)行研討分析。學(xué)校專門召開家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工作會(huì)議，確定家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)、主任等職務(wù)，設(shè)立校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，明確各崗位職責(zé)。學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了《濱海縣港城初中家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》《濱海縣港城初中家長(zhǎng)學(xué)校工作職責(zé)》《濱海縣港城初中家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》等制度，并下發(fā)了《濱海縣港城初中家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)委員登記表》、制定了《濱海縣港城初中家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)委員考核表》，將各項(xiàng)制度具體細(xì)化、量化，并具有可操作性。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，教師是關(guān)鍵。為提高家長(zhǎng)學(xué)校師資素質(zhì)，學(xué)校采取多種措施：一是聘請(qǐng)本校名師為家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員授課；二是聘請(qǐng)社會(huì)上有影響力的家庭教育專家為學(xué)員授課；三是組建本校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)，組成家庭教育講師隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校將家長(zhǎng)納入學(xué)校的管理體系，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校穩(wěn)定、有序發(fā)展，提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。為使家長(zhǎng)學(xué)校工作有序健康開展，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)方向、組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、考核評(píng)比、檔案建立等都有明確的規(guī)范，堅(jiān)持每學(xué)年舉辦兩場(chǎng)家庭教育知識(shí)講座，舉行一次教育教學(xué)活動(dòng)開放周活動(dòng)，每學(xué)期定期開展家校聯(lián)誼活動(dòng)，開展家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比活動(dòng)，定期召開家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)會(huì)議，共同商議有關(guān)事宜，真正將家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作納入學(xué)校教育常規(guī)工作，并為家長(zhǎng)學(xué)校的正常開展提供了必要的保證。

二、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)提高

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，探索家長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施有效教育培訓(xùn)，更新家長(zhǎng)教育觀念，努力讓家長(zhǎng)掌握家庭教育新理念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解教學(xué)、了解孩子、理解教師，?參與學(xué)校建設(shè)和教育教學(xué)管理。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?開展常規(guī)培訓(xùn)。學(xué)校建立了家長(zhǎng)工作室、家教輔導(dǎo)中心，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化、常規(guī)化的培訓(xùn)，滿足廣大家長(zhǎng)在家庭教育中的需求。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性，每學(xué)期初，學(xué)校組織學(xué)生開展“向父母說句心里話”“我為父母分擔(dān)憂愁”等系列征文活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從中了解了孩子的心理需求；在此基礎(chǔ)上，再對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，制定出家長(zhǎng)培訓(xùn)的授課計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，編印《家庭教育手冊(cè)》。 ??檢查培訓(xùn)效果。為檢查效果，學(xué)校設(shè)計(jì)了專門的調(diào)查表，讓學(xué)生給家長(zhǎng)的表現(xiàn)打分、提意見；讓做得好的家長(zhǎng)，把自己的成功做法、經(jīng)驗(yàn)寫成案例，通過家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校報(bào)刊登等形式加以推廣，以鞏固培訓(xùn)效果。組織優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選。每學(xué)年末，學(xué)校將根據(jù)各班班主任的反饋和調(diào)查，評(píng)選出一學(xué)年來關(guān)心學(xué)校教育、支持學(xué)校教育、為學(xué)校教育獻(xiàn)策獻(xiàn)力的優(yōu)秀家長(zhǎng)，利用每學(xué)年的“結(jié)業(yè)典禮”，為這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)頒發(fā)榮譽(yù)證書，以此為模范帶頭，使得更多的家長(zhǎng)關(guān)心家庭教育、重視家庭教育。因而，更好地促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。

三、開展家校交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活力

開展“課堂教學(xué)開放周”活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校定期開展“教學(xué)工作開放周”活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂，親身參與課堂、親身感受教與學(xué)互動(dòng)的過程。家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的同時(shí)參加了學(xué)校組織的“辯課研課”活動(dòng)，就自己的看法和想法各抒己見，并認(rèn)真填寫了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反饋表》，對(duì)教師課堂的各個(gè)方面提出了自己的寶貴意見和建議。?同時(shí)，學(xué)校每年開展入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷。

舉辦“家庭教育大講堂”。學(xué)校定期舉辦“家庭教育大講堂”活動(dòng)，請(qǐng)醫(yī)生、心理學(xué)專家講不同階段，不同年齡學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。解答家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃矫嬗龅降睦Щ螅笇?dǎo)家庭教育的方式和方法，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)，形成合力。?????????????????????????????????? ??引領(lǐng)親子閱讀。學(xué)校開展“親子共閱讀”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)代表互訪互學(xué)。搜集整理模范書香家庭圖片展。評(píng)比表彰優(yōu)秀書香家庭、親子共讀典型，集中頒獎(jiǎng)，分享閱讀快樂。力求讓學(xué)生通過讀書增加文化底蘊(yùn)，通過經(jīng)典誦讀學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在父母的陪伴與見證下養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，讓書香伴隨成長(zhǎng)。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 加強(qiáng)節(jié)日教育。家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育是教育的三大支柱。學(xué)校與家庭、社區(qū)密切合作，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，挖掘家長(zhǎng)資源，根據(jù)不同年段，開展形式多樣的家庭親子德育活動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)家校有效互動(dòng)，促進(jìn)家校共育學(xué)生健康發(fā)展。?????????????????????????????????????????????????????? ??進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)校、家庭教育帶來了全新的溝通方式。德育處要求班主任為每個(gè)班建立QQ群或微信群，邀請(qǐng)任課老師、家長(zhǎng)都加入，建起家校溝通橋梁。發(fā)布信息、分享智慧、資源共享、在線討論、多方互動(dòng)……這樣的方式，改善并促進(jìn)了教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，使得家校關(guān)系更加和諧。??????????????????????????????????????? ?召開家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校每學(xué)年定期召開家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)會(huì)上，各班班主任根據(jù)自己的家長(zhǎng)會(huì)方案，以學(xué)生匯報(bào)為主，教師的說教為輔，使得家長(zhǎng)會(huì)氣氛顯得融洽、和諧。會(huì)后，許多家長(zhǎng)還主動(dòng)留下與班主任和任課老師溝通、交流，更深入地了解自己的孩子，以便更好地進(jìn)行教育。通過家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，真正達(dá)到家校攜手形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?開展家訪活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照教育局統(tǒng)一安排部署，要求每位科任教師每學(xué)期，至少對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。家訪時(shí)間主要安排在周末和假期，家訪前教師必須先備足家訪內(nèi)容、填寫家訪記錄，到訪后及時(shí)進(jìn)行電話回訪。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生家庭重點(diǎn)關(guān)注，制定了貧困學(xué)生幫扶措施并定期進(jìn)行走訪慰問。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????家長(zhǎng)和學(xué)校在學(xué)生的教育中都肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此建立健全學(xué)校、家校共育模式，是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。總之，教育學(xué)生不僅僅只是家長(zhǎng)或老師單方面的工作，家庭與學(xué)校、老師與家長(zhǎng)需要共同協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康發(fā)展的大空間，在這個(gè)空間里讓學(xué)生成為最好的自己，這是教育的最好結(jié)果。