基于文化傳承與創新下的初中美術課程改革探析

莊銘杰

在新課程改革的背景下，文化傳承與創新成為美術課程改革的核心理念。傳統文化的傳承是美術課程改革的基礎，它可以加深學生對中國傳統文化的認知，培養他們的審美能力和創造力。同時，培養學生的創新能力也是美術課程改革的重要目標之一。在當今社會，創新已成為一種核心競爭力，培養學生的創新精神和創造力對于他們的未來發展至關重要。因此，教師要充分認識到文化傳承與創新的重要性，將其融入到教學中，引導學生對傳統文化的理解和感知，進而激發學生的創造力和想象力。本文就基于文化傳承與創新下的初中美術課程改革展開研究和討論，以期培養他們的創新意識和能力。

新課程改革是我國教育改革的一項重要舉措，旨在培養具有創新精神和實踐能力的綜合素質型人才，美術教育重在促進學生審美素養的發展，因此，在初中美術教學中，教師要積極開發優質的課程資源，為課堂注入源源不斷的活力。美術課程作為一門重要的人文藝術課程，對學生的鑒賞能力和核心素養的培養具有重要意義。為了能夠高品質地實現新時期美術課堂教學目標，教師在平時課堂教學實施環節中，就必須挑選一個適宜的機會，通過美術課程的教學，實施傳統文化知識的滲透。文化傳承是中華民族的根基，可以讓學生了解和尊重傳統文化，培養民族自豪感和文化認同感，并且創新是時代的要求，通過創新教學方式和內容，可以培養學生的創造力和創新精神。所以，在美術課程中融入傳統文化的教育，可以讓學生了解和傳承我們民族的文化基因，從而發展自己的藝術技能和表現能力。

? 一、設計主題教學活動

新課程標準對初中美術教育提出了新的要求和指導思想，傳統教學框架被打破，學生不再被束縛在繁瑣的技法訓練中，而是被鼓勵通過創新實踐來表達自我，形成個性化的審美觀念。在這樣的理念下，初中美術教育的目標是培養學生全面發展的美育素養，這包括培養學生的觀察力、想象力、創造力和表現力等方面的能力，通過學習藝術史和文化史，學生可以了解和感受到傳統文化的獨特魅力，培養對傳統文化的認同感和熱愛。因此，美術教師可以采用設計主題教學活動的方式，引導學生實踐創作，以促進學生對傳統文化的傳承與發展。

以蘇少版初中美術八年級下冊《生活的藝術——中國工藝美術》為例，本節課涵蓋了中國工藝美術的學科，通過教學讓學生了解和學習中國傳統工藝技術，培養學生的綜合藝術素養和創造力。在進行主題教學活動時，教師可以選擇具有代表性的中國工藝美術形式，如陶藝、織錦、篆刻等，以激發學生對傳統工藝美術的興趣和熱愛。接著向學生介紹相關的背景知識和歷史文化，使學生了解該工藝美術的起源、發展和特點。當學生深入理解傳統文化的價值后，可以組織學生進行實踐操作，讓他們親手體驗傳統工藝美術的制作過程。比如，在陶藝方面，讓學生學習制作陶坯、捏塑造型、上釉燒制等技巧，使其了解陶藝的基本工藝和過程。在這過程中，教師則需在活動中加入一些創意元素，鼓勵學生進行個性化的設計和表達，以提升學生的創造力和審美能力。在活動結束后，讓學生展示自己的作品，與其他同學分享藝術成果，通過展覽活動，學生可以了解到其他同學的作品，從中學習和借鑒，共同促進傳統工藝美術的傳承和發展。在打破傳統教學框架時，學生可以在美術學科中感受傳統文化的獨特魅力，并通過創新實踐來表達自我，形成個性化的審美觀念，這樣的教育方式可以促使學生在傳承中華傳統文化的同時，在創新實踐中煥發個性光芒，實現文化傳統與當代創新的有機銜接。

? 二、深度挖掘本土文化

在新課改下，美術教師可以利用本土文化來培養學生的創造力和藝術表達能力。教師應加強對本土文化的教育，讓學生了解和尊重自己的文化傳統，通過學習本土藝術形式和民間藝術，學生可以發掘自己的創造力和個性，也能更好地提高自己的藝術思想和情感。

以蘇少版初中美術八年級上冊《泥土的味道》為例，教師可以圍繞本節課的主題，通過圖片、視頻等形式介紹宜興紫砂茶壺的歷史、特點和工藝技術，激發學生的興趣，引導學生了解自己所處的文化環境，以及文化的起源和發展，這樣可以幫助學生建立起對自己文化的認同感，增強自信心，并且會更加珍惜和尊重自己文化的獨特性，將其融入到自己的藝術創作中。接著教師需要與當地的陶藝社團合作，組織學生參觀陶藝工作室，讓他們親眼看到陶藝師傅的制作過程，了解其中的精妙之處，以便拓寬學生的視野，促進學生對本土文化的理解和關注，進而培養學生的審美能力和創造力。當回到學校后，教師要組織學生分組合作，設計并制作自己的紫砂茶壺，展示他們的想象力和創造力，而教師需要指導學生運用所學技巧和知識進行創作，鼓勵學生融入個人的想法和情感，創作出獨特的藝術思想。學生在創作中，會不斷了解和學習這些藝術形式，逐漸發現其中的創作技巧和藝術特點，進而運用到自己的藝術創作中，這樣就能讓他們親自體驗本土藝術的創作過程，培養學生的觀察力和審美能力。每個人都有獨特的藝術審美和創作風格，而本土文化的熏陶可以幫助學生找到自己喜歡的藝術風格和表達方式，所以美術教師應該鼓勵學生勇于嘗試和探索，不斷尋找適合自己的藝術語言和表現形式，在教學過程中，不斷豐富教學手段，積極創新教學內容，積極融入傳統文化元素，幫助學生打下堅實的文化基礎，通過多樣化的藝術體驗和實踐，學生可以逐漸形成自己獨特而豐富的藝術個性。將傳統元素與當代藝術相融合，學生會以獨特的方式表達對文化的理解和對未來的想象，這樣的教育將有助于學生培養良好的審美意識、創造力和創新精神，提升他們的藝術修養和綜合素質，另外美術教師應該引導學生發現自己的藝術個性，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

總而言之，通過對文化傳承與創新的探析，初中美術課程教學中滲透我國優秀傳統文化，不僅可以提高學生對我國優秀的民族精神和文化知識的了解，也能讓學生更好地傳承和弘揚我國民族精神，提高中華民族的凝聚力。進而初中美術課程改革也可以更好地適應當代社會的需求，提高學生的創造力和審美能力，培養學生的文化素養和綜合能力。因此，教師應該重視初中美術課程改革的重要性，為學生創設輕松的教學氛圍，采取多樣化的教學方法和策略，讓學生在愉悅的學習氛圍中感受到傳統文化的獨特魅力，從而更好地發展自己的藝術素養。

（作者單位：江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學）