希沃 ：以數字技術推動未來教育的應用與創新

王霖

希沃以市場為導向，以政策為依據，立足于產品創新，為教學場景數字化、教師數字化能力提升、區域教育治理數字化等提供可持續、全流程的解決方案，助力我國教育數字化轉型。

關鍵詞 教育數字化 AI+教育 教師數字素養 智慧教室

人工智能作為發展新質生產力的重要引擎，加速著教育的變革。基于海量教學數據的長期積累與深度學習，2023年廣州視睿電子科技有限公司（希沃）自研教學大模型開啟內測，將AI技術融合到教學全流程，助力教育數字化發展。今年，希沃發布全新AI教學終端——第七代交互智能平板，搭載希沃自研教學大模型及專屬AI算力芯片，結合課堂智能反饋系統，實現了課堂3D還原、教學分析、AI課堂建議等功能，讓教師在教學、教研過程中有據可依、有“數”可循。

希沃董事長鄧毅剛與本刊對話時表示，作為教育數字化應用及服務提供商，希沃堅持以用戶為核心，聚焦教學空間數字化、教學過程數字化、教育資源數字化、教育治理數字化、教師發展數字化、學生學習數字化，全方位提供數字化應用和服務。

從終端到內容

為教育數字化轉型提供解決范本

如今，迅猛發展的數字技術不斷推動教育創新變革，教育數字化已成為推動教育高質量發展和建設教育強國的重要引擎。鄧毅剛表示：“希沃的成長與時代的發展密不可分。從2009年成立至今的15年時間里，希沃有幸親歷、見證了中國教育數字化的發展。”隨著技術與教育的融合不斷加深，希沃順應教育數字化的發展趨勢，從以教育終端設備助力教育數字化基礎設施建設，到賦能教學流程實現線上化，再到創新教育數字化的深度應用場景，豐富數字化內容，不斷在教育數字化領域拓展和前行。

“希沃并不只是賣大屏的。”鄧毅剛坦言：“很多人會對希沃有誤解。其實，希沃有60%的員工從事研發工作。早在2012年，我們就已開始加大教學軟件方面的開發力度。在外界以為‘只要裝備銷售得好就可以了的時候，我們已經在軟件開發上不斷投入。因為只關注硬件本身，產品很難深入到教學流程之中，也很難理解教學需求。所以從那個時候開始，我們陸續開發了相關設備集控類軟件。從應用數據來看，這些軟件的用戶體量、活躍度都非常高，進一步強化了終端用戶的口碑和品牌認知感。”據《DISCIEN全球IFPD市場研究報告》統計顯示，在中國教育IFPD市場，希沃自2012年起已連續12年位居行業前列。鄧毅剛表示，希沃在貫徹落實相關教育政策與工作指示的同時，始終對教育市場保持深刻的洞察力：一是根據教育需求適時推出集成化、一體化智能產品體系，增強實用性，降低維護成本，為學校、教師提供更便捷的智能互動教學產品；二是尊重教育行業規律、深挖教學需求，聚焦產品本身，解決教師的教學問題。

鄧毅剛認為：“我們談教育數字化最終還是要落到內容上來。隨著數字化能力的提升，內容資源的投放、配置和再利用也會整體提升。特別是隨著人工智能的發展，我認為在教育的關鍵領域，如果云端數據儲備相對充足的情況下，‘AI +教育會帶來更多的可能性，通過更多數據的支撐，為教師的教學、教研提供更多參考模型。從某種意義上說，對學生的個性化、精準化培養將成為可能。”

提升教師能力

用“小數據”直擊教學痛點

教師是教育數字化轉型的核心參與者與實踐者。從教育場景來說，教師是終端設備的重要使用者，如果教師用不起來、無法真正將其作用于課堂，硬件設備做得再好也將成為擺設。如何能夠讓技術真正服務于教育教學，解決教師的實際問題？鄧毅剛表示，這個問題是希沃產品聚焦的核心。

為此，希沃提出“小數據”概念，鄧毅剛進一步解釋：“我們通過調研發現，在實際教學過程中，宏觀數據對于教師的幫助并不大，他們的教學需求更多地是聚焦到具體的班級、課程、學生身上，數據要解決教師在具體教學、生活中的問題。以授課環節為例，希沃課堂智能反饋系統為教師提供了全面的課堂實錄，也可以針對課堂教學細節提出多維度的AI建議。教師可清晰查看自己每堂課的提問設計是否科學、教學環節分配是否合理等，從而快速回溯教學中存在的問題。”

為何希沃能精準捕捉到教師所需？鄧毅剛介紹，這源于希沃深厚的技術積累與對教育的專業理解，主要體現在算法、數據、應用場景三個方面。在算法方面，希沃母公司視源股份成立了AI算法研究團隊，已有將近10年的積累，尤其在生成式AI自動評語方面有一定的成果。在數據方面，目前希沃產品已經覆蓋全國超過280萬間教室，服務超過800萬名教師，應用軟件累計上線課件數達6億份。在應用場景方面，希沃一直加強與一線教師的溝通與連接，收獲了教師在教學場景中的真實體驗和教學產品反饋，不斷加深對場景的理解。

為持續提升教師發展能力，希沃建立了希沃學苑，目前已支持超過70萬名教師參與線上能力提升培訓，覆蓋超過1200個區縣、2萬所學校。同時，希沃教師發展中心與3個省級、16個地市級、72個區縣級的教科研院所或教師發展中心開展合作，并與5所部屬師范院校搭建產學研平臺，共同推進協同育人。為進一步助力中西部偏遠地區教師的數字素養提升，在教育部教師工作司指導下，希沃與中國教育發展基金會共同發起了“希沃教師數字化能力提升支持項目”。截至2023年12月，該項目已覆蓋全國31個省（自治區、直轄市），建成177間師范生教育實踐智慧教室和中小學教師智慧研訓室，惠及約1.2萬名師范生和教師。

聚焦教學場景

用智慧教室滿足教學多重需求

“一臺國產電腦能幫教師實現高效備課、一臺大屏構建多場景的智慧教室、遠程錄播助力智慧研訓……”在2023年中國國際服務貿易交易會上，希沃的智慧課堂展區吸引了不少參觀者駐足。鄧毅剛說：“如果把學校教室比作企業會議室的話，它不可能只靠一款產品就解決所有問題。在這個過程中，我們研發了多場景的硬件產品搭建，具備數據采集、數據管理、授課互動等功能，實現課堂質量可視化、教學成果數字化、教學反思常態化，構成了面向智慧教室的整體解決方案。”

近年來，國家大力支持和推進智慧校園建設。作為智慧校園的核心，智慧教室的出現促使教學模式發生轉變。鄧毅剛進一步解釋：“一是從單一信息提供源向多個信息提供源轉變，上課模式不再僅僅是學生面向前方聽課，而是實現了多屏幕、多信息源的教學互動。二是從個人學習模式轉變為小組學習模式，從單兵作戰轉變為小組任務，進一步培養學生的協同能力。三是從現實向虛擬空間轉移，通過錄播課程、在線學習等方式拓展學生的學習邊界和范圍。長期來看，有利于學生個人自主學習能力的提升。”

從國家相關標準來看，混合式教室、研討式教室、講授型數字教室、階梯式數字教室、錄播式教學教室等，已成為智慧教室的基礎要求和普遍類型。從智慧教室設計和組建來說，在不同的教育階段構建的智慧教室，希沃重點關注的方向是什么？鄧毅剛表示：“我們關注的是如何配置穩定便捷的信息化裝備，方便學校、教師使用和管理。”從教育數字化的需求和目的來看，基礎教育需要關注的應用場景是教學，而職業教育和高等教育的需求更多，更關注教育內容和方式的數字化升級，比如要考慮到教學與科研相結合，教學與應用實踐相結合、校園管理效率提升等。

據了解，希沃針對職業教育和高等教育構建了“五場景一平臺”的高校解決方案，根據學校的建設需求，定制智慧教室建設方案。比如，職業教育更看重實踐性和產教融合，希沃重點打造以實驗實訓室、錄播教室為主的實驗實踐智聯空間，解決職業教育“高投入、高損耗、高風險，難實施、難觀摩、難再現”的問題；升級實驗實訓方案，推出VR交互一體機等創新產品，助力職業教育各環節與數字化深度融合。當前，以希沃VR一體機為主的虛擬仿真實驗實訓方案落地天津電子信息學院、山東商務職業學院、廣東職業技術學院等院校，助力職業院校產教融合，培養高精專技能人才。

在強調融合創新的高等教育場景中，希沃構建以數字化空間教室、研討協作教室、微格教室為主的智慧教學環境，設計“希沃品課互動教學解決方案”等方案，為高校學科建設、人才培養提供新動能。當前希沃智慧教室已在長江大學、武漢理工大學、浙江傳媒學院等高校完成落地。

發展數字教育、推動教育數字化轉型，是大勢所趨、發展所需、改革所向。“希沃將不斷創新，為用戶提供數字化校園硬件工具與數字化教學應用，支持教、學、研、評、管等各個環節，以數字化技術生動呈現智慧教育的未來。”鄧毅剛說。

責任編輯：周淼 ?郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn