美學經濟視域下新建本科美育效能提升策略

摘? 要：美學經濟的提出打破了經濟學與美學的理論藩籬，對社會發展的各個方面都產生了深遠的影響，特別是對培養應用型人才的新建本科高校美育效能提出了更高的要求，也為新建本科高校提升人才培養質量提供了新的思維啟迪和路徑選擇。通過把握美育工作新定位、推動美育資源融合、創新管理制度、營造校園文化，本文提出了新建本科高校提升美育效能的改革思路和策略。

關鍵詞：美學經濟；高校美育；新建本科高校

基金項目：本文系江蘇高校文化創意協同創新中心第三期建設資助課題“新時代背景下地方應用型高校加強與改進美育教育研究”（XYN2204）研究成果。

黨的二十大報告指出：“高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。”該報告特別強調消費對于經濟發展的作用。時下，在社會經濟的發展過程中，消費者已經不滿足于功能性需求，而是更注重心理體驗及其背后的精神性獲取。體驗經濟在現代經濟社會中的比重逐漸提升，而美學經濟的提出打破了經濟學與美學的理論藩籬，成為背靠美學而面向經濟的嶄新理論，對促進消費、產業變革乃至社會發展都產生了深遠的影響，這種影響未來將逐步傳導到高等教育領域，特別是對培養應用型人才的新建本科高校美育效能提出了更高的要求。

一、美學經濟對產業變革的影響

2001年，德國學者格爾諾特·伯梅提出美學經濟（Aesthetic Economy）的概念，并將“審美價值”定義為使用價值與交換價值之外的具有“升值價值”第三種價值[1]。馬克思指出，人與動物的重要區別在于是否按照美的規律來建構自我與世界。人類對于美的需求是永恒的主題。資本敏銳地捕捉到人們消費觀念和消費需求逐步由物質層面的生存需求向精神層面的享受需求的轉變，將人們的審美需求嵌入消費產品中，在實現資本增值的同時，也推動了產業變革的演進。首先，美感創新驅動消費欲望不斷增強，推動美學價值在產品核心價值比重的逐步提升，如在傳統制造業中美學設計在產品研發、生產等環節的高度滲透。其次，在服務營銷等環節，美感體驗在消費者需求中的逐步凸顯，將促進產品生產與體驗消費的聯通互融，引導企業建立起美學產品、服務體系甚至品牌，并最終體現為產品的高附加值。最后，隨著市場不斷增長的美學需求，整個產業鏈開始圍繞美學價值鏈進行創新與整合，最終形成產業鏈與價值鏈深度融合的產業集群。由于美學經濟根源于審美性，其更加注重生產、服務的創新而不是單純的資源消耗，更加符合綠色新發展理念，有助于實現經濟的內涵式增長。

二、美學經濟的啟迪：

新建本科高校及其人才培養

據資料顯示，新世紀以來，通過重組、升格以及新辦等多種方式，一大批以服務地方和行業需求為目標的本科院校成立，20年以來，這類院校共計成立700余所，在全國普通本科高校總數占比達到57.16%[2]。

一方面，新建的本科高校作為我國高等教育的重要組成部分，是支撐我國產業綜合競爭能力與發展潛力的重要保障，承擔了科技創新策源地、高素質與領軍人才的供給等重要功能。另一方面，社會經濟發展步入新的里程，黨的二十大特別指出科教興國戰略的重要性，人才對于整個中國現代話建設的支撐作用。因而，堅持教育發展和人才培育優先的理念，無形中向新建本科高校人才培養的數量與質量提出了全新要求。

最近一段時期，教育部根據經濟社會發展的現狀，開始逐步引導部分地方院校向應用型轉型，特別強調產教融合，給予這類高校政策扶持。在這一形勢下，很多新建的本科高校都積極探索聚焦服務地方、對接產業需求的應用型的辦學實踐，致力于提升應用型人才培養質量，而美學經濟對產業變革的推動，無疑對新建本科高校人才培養的提升提供了新的思維啟迪和路徑選擇。

（一）思維啟迪

美學經濟對產業的滲透，本質上是美學元素創新與產業發展融通、最終形成產業美學的過程。所謂產業美學，即生態美學、技術美學、審美經濟學、審美應用學、審美心理學等多學科交叉的系統整體，勢必需要大批既具有創新精神和創新能力、又具備綜合美學素質的人才[3]。作為對接產業需求最緊密的新建本科高校，大多起源于專科學校，注重人才培養的技能化的同時，普遍缺少美育的整體謀劃，導致培養出的人才在美學素養、創新意識存在一定的弱項。在美學經濟方興未艾的當下，新建本科高校要超前謀劃、創新人才培養思維，重新定位美育在人才培養體系中的地位，既要發揮美育在立德樹人中“以美鑄魂”的作用，更要注重美育工作培養大學生創新精神和創新能力、提升綜合素質方面的特殊功能，多措并舉、精準施策，促進學生多層次、多方面獲得自主發展，能夠以充分的準備迎接未來美學經濟帶來的各種變革。

（二）路徑選擇

2020年10月，《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》這一歷史性文件出臺，它詳細闡述了美育在人才培養中的重要作用，將美育工作提到了一個新的高度。當前，大多數新建本科高校在提升美育效能方面還處于探索階段，而美學經濟作為未來產業發展的方向，為高等教育進一步深化產教融合、提升人才培養質量，提供了一條切實可行的路徑，即以產業美學作為美育的重要載體，強化高校與產業在美育方面的資源融合和文化融合，盤活蘊含在產業當中的美育元素、師資力量與硬件設施等，通過校企共建實踐平臺等方式，共同開展面向學生的美育實踐活動，以美啟志、以美啟學，提高學生的綜合素質，激發其投身產業、扎根基層的熱情。

三、新建本科高校美育改革的思路

（一）基本原則

堅持立德樹人，堅持五育并舉。新建本科高校要在堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，全面觀察中國共產黨的各項教育方針，充分發揮美育的思政教育功能，通過具有思政內涵的美育教育活動，在傳播先進文化的基礎上，引領大學生形成正確的三觀[4]。聚焦素養含蘊，美育除了具有啟迪心智、陶冶情操等功能，還能提升大學生對專業的興趣認知。新建本科高校的美育教育目標除了在于美好心靈、健全人格的涵養，更在于大學生對其所學專業美學元素的感知，能夠激發想象力和創造力，提升綜合素養和綜合能力。特別是要深植地方，新建本科高校的地方性、應用型特點，決定了其美育改革的重點，在創造性承繼中華優秀傳統文化過程中，深度挖掘藝術精品中的思政和美育元素，汲取養分的同時，還要注重所在區域地方文化、產業文化的挖掘與傳承，促進學生扎根地方、貢獻地方，塑造自身美育教育的獨特屬性，培養源源不斷服務地方的新生力量。做到全面開放，新建本科高校一方面要強化美育普及教育，積極構覆蓋全體學生、滲透人才培養全過程的的大美育格局；另一方面要堅持開放辦學，依托產教融合撬動社會資源、企業資源投入學校美育工作，構建校地企共贏共生的保障機制，為美育改革提供充足的資源保障。

（二）改革重點

1.完善美育課程體系。新建本科高校要對地方社會發展需求、社會要對人才美育素養要求進行評估，打破美育課程學科界限，開設符合學校發展特色、地域文化特色的特色藝術類任選選修課程，要充分考慮各個專業學生的美育需求，根據專業特點在其課程計劃中增設美育課程，保證各個專業中美育課程的課時量。要豐富“第二課堂”美育活動，從藝術展演、實踐活動和校園文化三個方面入手，結合時事熱點和各大特殊時 間節點舉辦相應的主題展覽和演出；引導教師和學生強化服務社會意識，提升服務社會能力，積極開展對口定點幫扶、社區服務等美育志愿服務和社會實踐活動；深耕地方文化土壤，打造具有區域特色的校園文化精神內涵，多層次開展內涵豐富形式多樣的校園文化活動。

2.推進美育教育評價體系改革。要打破美育教育中學生滿足于掙學分，教師止步于完任務的困境，要進一步加大美育在人才培養方案中的比重，通過美育課程、美育實踐活動、藝術類競賽合理配置，提升過程性評價的比重，注重學生在接受美育教育后對自我的評價和學生之間互評，鼓勵引導學生積極學習美育課程，豐富課后的審美體驗，拓展延育人效果。

3.構建美育教育保障體系。從思想層面提高對美育教育的重視程度，完善并落實管理和實施層面制度體系；加強美育的宣傳力度，豐富美育的宣傳方式，充分發揮互聯網各類平臺作用，結合大學生的審美特點和心理特征，通過多種創意方式增強美育宣傳的趣味性，提高學生對美育的關注度。打造高素質美育教師隊伍，轉變教師的教學理念，開展覆蓋全體教師的美育培訓和工作指導，提高教師隊伍的審美素質和美學修養，實現美育對其他學科滲透；提升參與美育工作的積極性，將教師參與美育教學的工作量、指導的學生獲得榮譽納入教師績效考核評價職稱評定。向社會籌集相關經費和美育教育資源，提高美育經費利用率，建設大學生活動中心、演藝劇場、博物館、智慧教室等美育活動場所供學生開展美育活動；校園整體環境的規劃要符合美學特點，將美育貫徹到校園環境建設之中。

四、提升新建本科高校美育效能的策略

（一）把握美育工作的新定位

新建本科高校要從思想上加強對美育工作的重要性、緊迫性與艱巨性的認識，要從落實立德樹人根本任務的高度，從深化產教融合、提升人才培養質量的角度，重新把握美育工作的定位和作用，強化頂層設計，全面推進學校美育工作的改革創新。既要遵循人才成長規律，將核心價值觀教育融入學校美育全過程，著力提高學生的審美和人文素養樹立文化自信，增強傳承弘揚中華優秀文化藝術的責任感與使命感；又要敏銳的抓住美育對于培養美學經濟創新人才的新價值，重視其對樹立職業理想、發掘職業志趣的推動作用，以產品之美與技術之美提高學生掌握專業知識和技能的主動性。

（二）加強校地與校企美育資源融合

要深化開放式美育，充分結合區域文化特色，聚焦提升學生創新意識，圍繞美學賦能產業、提升解決復雜應用問題能力，從全社會尤其是產業中尋求合作對象，以引企入校、校企共建等方式，構建校地與校企美育共育生態，打造校企高水平美育實踐平臺，聘請企業人才，同學校的專任教師一起組成教研團隊，共同開發美育課程，結合大學生創新創業需求，給予學生充分的實踐指導，真正實現以學生為主體的體驗式、探究式審美實踐，為教師開展美育研究提供豐富素材和現實場景，使學生能夠適應當前社會經濟文化發展變化下的審美需求，讓高校、企業與社會同步同調，全面提升教師、企業人員以及學生的審美適應度。

（三）創新符合美育需要的制度體系

通過產教融合提升美育工作成效，進而推進高質量人才培養，需要符合實際需求、具有較強可操作性的管理制度作為必要保障[5]。一方面，學校內部要加強美育工作制度管理的頂層設計，建立一整套完整的美育工作機制，明確部分分工，學校與學院、行政與教學通力合作，配合工作監督和考核。同時深化學生評價改革，完善學校美育評價體系，出臺符合美育要求的教學質量標準，以學分制等形式引導學生積極參與美育實踐“第二課堂”。另一方面，要重點構建校企合作中人財物的投入管理機制和運行保障機制，包括規范的引進退出程序、企業人員考核評價制度與校企雙方投入的資產管理機制等，通過一系列的制度保障，促進學校與地方、學校與企業協同育人，在教學、科研和社會實踐等多個層面達成共識，從而激發創造力和內生動力，實現多方共贏。

（四）營造濃厚的校園美育文化氛圍

新建本科高校辦學時間短，特色不夠鮮明，文化沉淀不深，因此在辦學過程中，要以美育為載體，積極營造感受美、欣賞美、熱愛美的校園文化氛圍，讓大學生對審美的理解進一步深化，充分挖掘自身潛能，促進個性提升和增長，激發創造力。一方面，校園的整體設計要體現出美育的作用，在校院裝飾、建筑設計、自然環境以及文化標識等方面發揮美育的實踐作用，使其符合審美要求。院系文化建設中充分彰顯產業美學，讓廣大學生在專業知識學習中感受產業之美，形成熱愛社會、熱愛生活、甘于投身社會主義產業建設的價值觀念，理解工匠精神和產業精神。另一方面，要開展美育實踐活動。通過組織欣賞藝術成果展覽，舉行文娛演出、假期社會實踐、邀請藝術專家、企業家做相關報告等，開展豐富多彩的審美活動和審美創造，將師生精神狀態與行業、企業等創新精神有機融合，讓美育成為學校校園文化持久的精神力量。

五、結語

綜上所述，新建本科高校辦學的基本宗旨同地方社會經濟的需求是高度一致的，無論是在高校的宏觀規劃方面，還是在學科發展、專業建設以及課程設置等方面，都需要考慮到校地融合、校企融合等實際情況。作為五育并舉中不或缺的一項內容，美育的規劃、實施方略和評價體系，都需要參照社會經濟發展的實際，在組建教研團隊、設計課程群以及課程教學大綱等方面，都應當充分考慮到新建本科高校辦學的供給問題，應當符合這類高校的發展方向。在校內外同時營造美育氛圍，將校內精神文化普及、影響和校外校企合作融入相結合，能夠兼顧社會經濟的達成與人文素養的提升，能夠將社會經濟這一物質環境與大學生的內在精神境界統一起來。因而，地方性、應用性及時代性，是新建本科高校美育實施的根本宗旨，要讓美育從精神性走向社會性，從觀念走向實踐。

參考文獻：

[1]邱曄.美學經濟：一場范式革命與實踐創新[J].云南社會科學，2021（4）：37-46.

[2]教育部高等教育教學評估中心.新型大學新成就——百所新建院校合格評估績效報告[M].北京：教育科學出版社，2015：3.

[3]郝燕.美學經濟研究的現實意義[J].產業創新研究，2022（22）：115-117.

[4]郭瑾莉.新時代高等學校美育的改革理路與行動策略[J].中國高等教育，2020（12）：54-56.

[5]楊宏志.關于新時代高校美育實施的幾個策略思考[J].中國高等教育，2022（5）：19-21.

作者簡介：丁兆國，碩士，副研究員，常州工學院發展規劃辦/高教研究所主任，研究方向為美育。