家有二寶

孫亞敏

愛，不是強迫，也不是理所應(yīng)當。即便是兄弟姐妹之間，也需要保證他們每個人都得到充足的愛，再創(chuàng)造機會讓他們學會相親相愛。

一天早上，女兒小玫瑰從夢中笑醒，她開心地說道：“我做了一個夢，夢到媽媽生了個小寶寶。”

我跟著她笑起來，心想真是日有所見，夜有所夢。前一天，小玫瑰去好朋友丫丫家玩，看到丫丫兩個月大的弟弟，她羨慕地說：“我們家的小寶寶什么時候來呢？”后來，她把自己喜歡的玩具都收進抽屜里，說要留給小寶寶玩；她小心地推著布娃娃蕩秋千，說以后也會這樣推小寶寶；生日那天，她閉著眼睛認真地許愿：希望小寶寶早點來到她身邊。

看她如此渴望當姐姐，我鼓足勇氣懷了二胎。二寶出生時發(fā)生了一些狀況，我剖宮產(chǎn)后傷口感染，發(fā)燒且不能進食，在醫(yī)院的第九天，寄住在鄰居家的小玫瑰來看我。她一進門，就急切地跑過來撲進我的懷里。我慘叫一聲，猛地推開了她。小玫瑰愣在原地，驚恐地看著我。我指著腹部向她解釋：“媽媽這里有傷口，需要輕輕地抱。”當我伸開雙臂迎接她時，小玫瑰仍站在原地，遲疑地看著我。我輕輕地擁抱她，發(fā)現(xiàn)她整個身體都是僵硬的。小玫瑰小聲地說：“是小寶寶把你弄傷的嗎？我不想要了。”“不是的，不是的。”我立刻搖頭，拿出一個早已準備好的布娃娃，指著嬰兒床說：“這是小寶寶送給你的禮物，你去看看他吧。”小玫瑰接過布娃娃，站著不動，低著頭瞥了一眼嬰兒床。

回到家，已經(jīng)分房睡的小玫瑰堅持要和我一起睡，且要求我不能側(cè)身喂奶，因為這樣的姿勢會背對她。即便我坐起來給二寶哺乳，她仍感覺我和二寶更親密，擔心地問：“媽媽，小寶寶要一直住在我們家嗎？”二寶是個高需求的寶寶，哭鬧頻繁且持久。只要二寶一哭，小玫瑰就會馬上跑過來問：“媽媽，你是喝水還是喝湯？”“喝水。”“熱的水還是涼的水？”“涼水。”“是加蜂蜜還是加檸檬？”“加檸檬。”“是用吸管喝還是直接喝？”“用吸管。”“是長的吸管還是短的吸管？”……二寶哭得越兇，小玫瑰的問題就越多。

二寶出生前，我做了充分的心理準備，了解到人的成長跟出生順序密切相關(guān)，兄弟姐妹的加入會帶來競爭感，容易讓老大形成敏感的性格。因此，如果父母在沒有解決老大需求的情況下，忙于照顧二寶，極有可能讓老大缺乏安全感。若進一步發(fā)展，老大將會失去勇氣接觸生命中美好的事物，不擅長處理人際關(guān)系，對親密關(guān)系抵觸，形成討好型人格，等等。

因此，當小玫瑰表達委屈和不滿時，我總是把她攬在懷里，聽她傾訴，共情她的感受，無條件接納她的壞心情。每天晚上留出半個小時與小玫瑰單獨相處，讓她依偎在我的懷里，給她讀故事，與她聊天。小玫瑰不止一次地問我：“我和弟弟，你更愛誰？”剛開始我總是回答：“你和弟弟，一個是我的左眼睛，一個是我的右眼睛，我一樣愛。”她追問：“到底愛哪個多一點呢？”后來我明白這不是一碗水端平的問題，需要不端平的智慧，于是我給了她想要的答案：“我愛你愛了五年，愛弟弟才幾個月，你說愛誰愛得多？”她滿意地笑了，此后不再問類似的問題。

當小玫瑰感受到了充足而堅定的愛時，她開始以自己的方式愛弟弟了。當我們叫二寶是“小鬧人”時，她會反對，并稱呼弟弟為“小可愛”；當我們對二寶的哭鬧冷處理時，她會在小床邊給弟弟唱歌、講故事。愛，不是強迫，也不是理所應(yīng)當，即便是兄弟姐妹之間，也需要保證他們每個人都得到充足的愛，再創(chuàng)造機會讓他們學會相親相愛。隨著二寶的長大，姐弟相處時的歡樂場面越來越多。

二寶越來越崇拜、依戀姐姐，急于參與姐姐的一切社交活動。小玫瑰和小伙伴一起玩搭積木游戲，他也想?yún)⑴c，可不一會兒就被哥哥姐姐們鎖在了門外，任他在外面哭天喊地。我既不要求姐姐，也不安慰弟弟。經(jīng)過幾次挫折之后，二寶在進退之中找到了自己的位置。有時，他想?yún)⒓哟蠛⒆觽兊挠螒颍仨毥邮芤恍┯螒蛞?guī)則，比如在過家家游戲中，當一個會哭但不會走路的寶寶。在學習讓步與妥協(xié)的過程中，二寶慢慢養(yǎng)成了身處弱勢不氣餒的性格，有了較強的受挫力和鈍感力。

雖然生活中姐弟之間仍有互相嫌棄的瞬間，但更多的是相互的惦念與幫助，也許這才是真實的手足之情。