1+1>2，做孩子教育的“合伙人”

王紅霞 高志華

教師和家長是孩子教育的“合伙人”，通過有效溝通、相互促進，才能最終達到1+1>2的教育成果。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么，學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”俞敏洪也認為，中國大多數孩子的問題基本都是家長的問題，只要把家長教育好了，很多問題都會迎刃而解。

黨的二十大報告明確指出：“健全學校家庭社會育人機制。”促進孩子健康成長、培養孩子全面成才是家庭、學校和社會共有的責任。但是，很多家長把孩子的教育全部交給學校，有些家長有學習提升的意識，卻沒有受教育的主動性和學習場所。

家庭教育與學校教育密不可分，在做好學校教育的同時，如何更多地發揮家庭教育的作用，需要家長和老師攜起手來，一起做孩子教育的“合伙人”。

教育部等十三部門聯合印發的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》明確指出，要加強家庭教育指導，把做好家庭教育指導服務作為重要職責，每學期至少組織2次家庭教育指導活動。

我們通過“新主體家長成長訓練營”、家長課堂、家委會等各種形式，搭建起了學校與家長、家長與老師常規性的互動橋梁。

我們還打造了別具特色的網絡家長學校，定期在微信公眾號推出系列家庭教育內容，線上培訓、線下交流，讓家庭教育不再抽象，可以隨時隨地靈活互動。每學期舉辦2次 “新主體家長成長訓練營”，邀請全國家庭教育專家為家長帶來全新的體驗式家庭教育培訓新模式，變枯燥講授為自主互動，同時為每位爸爸媽媽建立成長檔案，深受廣大家長歡迎。

每次新生家長培訓會現場，我們發現大多數家長都穿著正裝，一絲不茍地做筆記。“我想用行動告訴孩子，坐在教室里，就應該專注學習。”“我覺得這比開家長會有意思多了！”很多家庭都是父母雙方參加，與老師面對面溝通，實地感受孩子的學習環境，是絕佳的家校溝通機會。“這種方式可以彌補家庭教育的缺失，也可以讓家長和學校達成一致。”

“最是向往新學期的新主體成長訓練營暨家長會，聆聽王紅霞校長的循循善誘和悉心教導，認識到家庭在孩子終身學習成長中的地位和作用，更加清晰了孩子培養的目標、思路和步驟。最是欣慰孩子德智體美勞全面發展，老師是孩子的第二任父母，學校奉行素質教育、全面成長，促進了孩子道德、智力、體格、審美、勞動等的全面成長。”

前不久，吳雨桐爸爸發表在學校公眾號上的這段肺腑之言，說出了很多家長的心聲。

“很幸運，我的家庭與學校始終保持良性互動和同頻共振，你中有我，我中有你，攜手育人。”家校共育的表現形式雖有不同，但目的都是為了孩子全面健康成長。黨的十八大提出“立德樹人”的培養目標，要培養什么樣的新主體，就要什么樣的理念做導航。學校率先做積極響應，時刻準備著與家長溝通、合作。作為學校教育新主體的一部分，家長也需要不斷學習、成長。

在教育孩子這條路上，老師和家長一定要攜手同行。沒有家庭教育的學校教育，或者是沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養孩子成才的使命。家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優勢，家庭和睦，校園溫暖，孩子自然會健康成長。