王程程 張娜
為了讓孩子幸福地活在未來(lái),我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他的判斷力,這樣他才不會(huì)對(duì)人工智能生成的一切照單全收。
隨著信息洪流的暴發(fā),越來(lái)越多的人在獲取著大量沒(méi)有思想、情感和意識(shí)的人工智能所生成的東西。
人工智能會(huì)塑造大眾的認(rèn)知,而大眾的認(rèn)知容易被浸透。這時(shí)候,培養(yǎng)孩子的判斷力變得尤為重要。
這是什么?怎么做?為什么做?需要我們善于思考,提高認(rèn)知,辨別真假,判斷優(yōu)劣。如果沒(méi)有獨(dú)立的批判性思維和判斷能力,那么在大眾認(rèn)知的牽引下,哪怕是明顯截然不同的兩個(gè)觀點(diǎn),你也會(huì)認(rèn)為都有道理,心安理得地對(duì)人工智能生成的一切照單全收。
作為父母,我們要明白,擁有批判性思維的人冷靜且理性,極具生活智慧,不會(huì)輕易受他人和環(huán)境的影響。
在家庭教育中重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),可能是成本最低、收益最大的選擇,而培養(yǎng)判斷力是關(guān)鍵。那么,在人工智能時(shí)代,要如何培養(yǎng)孩子的判斷力呢?
放下高控,巧用AI。父母要注意給予孩子足夠的自主權(quán),讓他有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。父母可以提供指導(dǎo)和建議,但要盡量避免過(guò)多地代替孩子做決定。
另外,可以利用智能產(chǎn)品提供多樣化的問(wèn)題和情境,給予一個(gè)特定主題,讓它自由輸出,然后由孩子挑錯(cuò)。
父母可以引導(dǎo)孩子檢查一下信息來(lái)源,看信息是否可信,再判斷是否符合事實(shí),并且檢查有沒(méi)有遺漏,以此來(lái)探索不同的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的策略,鍛煉孩子對(duì)相關(guān)事實(shí)的核實(shí)能力。
搭腳手架,促使人機(jī)互動(dòng)。孩子的判斷能力差,可能是因?yàn)檎莆盏男畔⒉粔蚨?,缺乏足夠的依?jù)。
所以,父母要提供更多的判斷依據(jù),幫助孩子從多個(gè)角度去思考和想象:做(不做)這件事情,一段時(shí)間后會(huì)得到什么好處,或引起什么后果。
可以讓孩子與智能產(chǎn)品進(jìn)行角色扮演,通過(guò)與智能角色互動(dòng),體驗(yàn)不同角色的思維方式和行為選擇,從不同立場(chǎng)思考問(wèn)題。
父母要在合適的時(shí)機(jī),向孩子解釋什么更重要、什么最重要,從而培養(yǎng)其多元化思考和決策的能力。
做好最優(yōu)示范,聯(lián)結(jié)AI的智能社交。一切需要主動(dòng)才有意義的活動(dòng),都是值得選擇的。
家庭教育最重要的莫過(guò)于父母的示范。一方面,日常做決策時(shí),父母可以與孩子分享自己的思考過(guò)程,包括考慮的因素、權(quán)衡的利弊以及最終的選擇原因,引導(dǎo)孩子質(zhì)疑和思考,讓其了解決策的復(fù)雜性和重要性。當(dāng)孩子展現(xiàn)出獨(dú)特的想法和判斷時(shí),要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
另一方面,可以充分利用AI開(kāi)發(fā)的挑戰(zhàn)性游戲,用以激發(fā)孩子的批判性思維(如推理游戲、解謎游戲),并與他討論在使用AI過(guò)程中的體驗(yàn),使其潛移默化地學(xué)會(huì)反思自己的想法和行為。
大眾對(duì)未來(lái)的想象力總是有限的,而科技急速向前,常常超出絕大多數(shù)人的理解范疇,未知才容易引發(fā)恐懼。
其實(shí),科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步一定會(huì)讓未來(lái)變得更好。為了讓孩子幸福地活在未來(lái),父母應(yīng)當(dāng)努力地培養(yǎng)孩子的判斷力。