AI時(shí)代，培養(yǎng)判斷力是關(guān)鍵

王程程 張娜

為了讓孩子幸福地活在未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他的判斷力，這樣他才不會(huì)對(duì)人工智能生成的一切照單全收。

隨著信息洪流的暴發(fā)，越來(lái)越多的人在獲取著大量沒(méi)有思想、情感和意識(shí)的人工智能所生成的東西。

人工智能會(huì)塑造大眾的認(rèn)知，而大眾的認(rèn)知容易被浸透。這時(shí)候，培養(yǎng)孩子的判斷力變得尤為重要。

這是什么？怎么做？為什么做？需要我們善于思考，提高認(rèn)知，辨別真假，判斷優(yōu)劣。如果沒(méi)有獨(dú)立的批判性思維和判斷能力，那么在大眾認(rèn)知的牽引下，哪怕是明顯截然不同的兩個(gè)觀點(diǎn)，你也會(huì)認(rèn)為都有道理，心安理得地對(duì)人工智能生成的一切照單全收。

作為父母，我們要明白，擁有批判性思維的人冷靜且理性，極具生活智慧，不會(huì)輕易受他人和環(huán)境的影響。

在家庭教育中重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，可能是成本最低、收益最大的選擇，而培養(yǎng)判斷力是關(guān)鍵。那么，在人工智能時(shí)代，要如何培養(yǎng)孩子的判斷力呢？

放下高控，巧用AI。父母要注意給予孩子足夠的自主權(quán)，讓他有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。父母可以提供指導(dǎo)和建議，但要盡量避免過(guò)多地代替孩子做決定。

另外，可以利用智能產(chǎn)品提供多樣化的問(wèn)題和情境，給予一個(gè)特定主題，讓它自由輸出，然后由孩子挑錯(cuò)。

父母可以引導(dǎo)孩子檢查一下信息來(lái)源，看信息是否可信，再判斷是否符合事實(shí)，并且檢查有沒(méi)有遺漏，以此來(lái)探索不同的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的策略，鍛煉孩子對(duì)相關(guān)事實(shí)的核實(shí)能力。

搭腳手架，促使人機(jī)互動(dòng)。孩子的判斷能力差，可能是因?yàn)檎莆盏男畔⒉粔蚨?，缺乏足夠的依?jù)。

所以，父母要提供更多的判斷依據(jù)，幫助孩子從多個(gè)角度去思考和想象：做（不做）這件事情，一段時(shí)間后會(huì)得到什么好處，或引起什么后果。

可以讓孩子與智能產(chǎn)品進(jìn)行角色扮演，通過(guò)與智能角色互動(dòng)，體驗(yàn)不同角色的思維方式和行為選擇，從不同立場(chǎng)思考問(wèn)題。

父母要在合適的時(shí)機(jī)，向孩子解釋什么更重要、什么最重要，從而培養(yǎng)其多元化思考和決策的能力。

做好最優(yōu)示范，聯(lián)結(jié)AI的智能社交。一切需要主動(dòng)才有意義的活動(dòng)，都是值得選擇的。

家庭教育最重要的莫過(guò)于父母的示范。一方面，日常做決策時(shí)，父母可以與孩子分享自己的思考過(guò)程，包括考慮的因素、權(quán)衡的利弊以及最終的選擇原因，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑和思考，讓其了解決策的復(fù)雜性和重要性。當(dāng)孩子展現(xiàn)出獨(dú)特的想法和判斷時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

另一方面，可以充分利用AI開(kāi)發(fā)的挑戰(zhàn)性游戲，用以激發(fā)孩子的批判性思維（如推理游戲、解謎游戲），并與他討論在使用AI過(guò)程中的體驗(yàn)，使其潛移默化地學(xué)會(huì)反思自己的想法和行為。

大眾對(duì)未來(lái)的想象力總是有限的，而科技急速向前，常常超出絕大多數(shù)人的理解范疇，未知才容易引發(fā)恐懼。

其實(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步一定會(huì)讓未來(lái)變得更好。為了讓孩子幸福地活在未來(lái)，父母應(yīng)當(dāng)努力地培養(yǎng)孩子的判斷力。