如何備考高考作文

丁敏敏

高考作文十分重要，備受關注。備考應該注意什么？先來看看2023年天津卷的作文題目：

與有肝膽人共事

從無字句處讀書

一代人有一代人的使命與挑戰，一代人有一代人的責任和擔當。一個世紀前，在津求學的青年周恩來撰寫了這副對聯，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯，你有怎樣的聯想和思考？請任選角度，結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

當下，在常見的時事評論中，哪怕是在平時人們的交談中，“使命與挑戰”“責任和擔當”都是熱點的名詞。畢竟在時代的洪流面前，在追求幸福生活的過程中，誰的身上不是千斤擔，誰的腳下不是萬里路呢？面對這樣的作文，我們不但要審視題目關鍵詞，更要關注作文的立意、素材以及語言，多管齊下，寫出一篇優秀的考場作文，取得高分。否則，寫出來的充其量只能是一篇為完成任務的倉促之作。而倉促之作如何能對得住十年的寒窗苦讀呢？為此，我們需要正視高考作文，更要關注高考作文的得分點。那么，高考作文得分點在哪里？以2023年的高考作文題目為例，談談這個問題。

一、關注審題，把握命題意圖

“萬事開頭難”。高考作文，首先要認真審題，如果審題不清，寫出來的作文再好也徒勞無功。“好的開始是成功的一半”，我們不妨回歸起始——從審題上把握文題，有的放矢。那么，應該如何審題呢？

抓關鍵詞。所謂“關鍵詞”也稱為“題眼”，是高考作文中最能體現文章中心、點明文章重點，或者最需要表明情感色彩的關鍵性詞語。寫作要有“力量”，就是要把目光聚焦社會發展，聚焦平凡生活，去挖掘社會、民間的故事，或者有關中國夢、中國人的故事……總之，“故事”就是作文的題眼。當然，這個題眼不一定是名詞，也可以是動詞，或短語結構。比方說在2023年全國乙卷中，文題中的“一花獨放不是春”就是題眼。

抓寓意。詞語本身有象征義、比喻義以及引申義，因此，題目的關鍵詞可能有別樣的、獨特的含義。比方說“一花獨放不是春”，結合作文文題中的“損人未必利己”，“一花獨放不是春”就意在強調我們要尊重別人、尊重多樣的美，才能有更加豐富多彩的世界。這樣，我們就弄懂了命題者的意圖：要把“求同存異”擴大到不同國家之間、不同文化之間。

此外，審題還要審清寫作要求，比方說文體要求（記敘文、議論文、演講稿等）、字數要求……這樣才能把握全局。

二、關注立意，提升作文內涵

古人言：“千古文章意為高。”作文的立意決定了它的高度。而現實的情況是——很多同學的作文鮮有鮮明的立意。那么，如何提升立意呢？

在寫作課上，我們應該都知道一種方法——“以小見大”，即通過生活中的小事情、小角度來反映較大的主題，反映更加豐富和深遠的意義。比方說在2023年新課標I卷中“故事的力量”的文題中，文題指出：“好的故事……可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。”所以，我們可以記敘生活中的故事以及感悟；可以對某個故事進行分析議論；可以書寫日常生活和學習過程中的個人感觸，可以探討如何講好中國故事。都可以“以小見大”地去寫。

一個考生的作文中寫自己站在長江口岸眺望歷史時空，他“瞥見”中國改革開放的故事和抗擊疫情的故事，他認為中國政府真的做到了“講好中國故事、傳播好中國聲音”。他的文章因此別具深意。

立意是一篇文章的靈魂，好的、正確的、鮮明的立意是寫好文章的重要前提。清代學者王夫之說過：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾。”這里的“意”，指的就是文章的中心思想，它能呈現正確的價值觀、人生觀和世界觀，表達自己對生命、社會的獨特感悟。這樣的作文能讓人讀后產生深刻的共鳴。

三、關注選材，展現獨特視角

所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有好的素材就難以寫出佳作。選材有很多的要求。比方說選材要緊扣主題，并要與文題的方向相契合，這樣才不至于偏題。再比方說，選材要真實，真實的素材才能打動讀者，引發讀者的共鳴。再比方說，材料要典型。選材其實不求多，但求精，那些典型的、有代表性的材料才能與文題相統一，也最能反映生活，產生以點帶面的效果。選材更要講求新穎，才能避免千篇一律。

在2023年全國乙卷作文中，同學們的選材就各有特色。為了論證互利共贏的開放戰略，有的同學說美國特斯拉進入中國，掀起一場新能源汽車的競爭和改革，促進中國新能源汽車的發展；有的同學寫日本的乒乓球選手到中國學習乒乓球，也學習到了中國的競技思想；有的同學從文化多樣性的角度寫“圣誕節吃餃子”，寫肯德基進入中國居然賣起“排骨飯”……這些素材都很新穎，體現了新時代學生關心時事、關心生活，也給了我們很多關于選材的啟示。

這些啟示是：第一，珍視生活點滴，善于在生活中、時事新聞中積累素材，并將其記錄下來；第二，要拓寬閱讀面，從名著、暢銷書、時事評論中獲取最有價值的信息，讓文章呈現新穎、獨到的見解。

四、關注語言，確保流暢表達

語言，是思想的外衣，它的是否“好看”決定了作文水平的高低。這個“好看”指的是語言的準確與流暢。任何鮮明的立意、新穎的素材都是以語言為載體的。一篇邏輯不明、不夠連貫的文章如何能夠獲得閱卷老師的青睞和認同呢？因此，語言運用務必規范。我們要認真錘煉語言，讓作文更有表現力。我們可以從以下幾個方面入手。

運用適宜的修辭手法。如是記敘性的文章，建議巧用比喻和擬人的手法來表現事物的特點；如是議論文，則建議使用排比式的分論點，呈現一定的語勢，強化閱卷老師印象。比方說在2023年全國新課標II卷中，一個考生在作文《涵養寧靜心靈，方有積淀成長》當中，運用排比的手法提出三個分論點：“寧靜心靈促進專注學習，提升自我”“寧靜心靈啟迪人生智慧，涵養品格”“寧靜心靈牢記初心使命，步履向前”，讓論證逐層深入，引起閱卷老師的關注。

運用合適的表達方式。合適的表達方式能立竿見影地呈現與眾不同的表達效果。如是記敘文，則重點在于使用描寫的手法，從人物描寫、環境描寫的角度還原事情的面貌；如是議論文則應該運用議論的方式。但將兩者有機結合起來的夾敘夾議會大大提升文章的深度。比方說在2023年北京卷中，第二道自選作文題目為“亮相”。該文要求是記敘文文體。一個考生將“雙奧”之城描摹成一個具體的形象，其從立項到碩果累累的過程被比作一個嬰幼兒的成長過程，最終匯總到中華民族的騰飛。其語言表現能力之非凡，讓閱卷老師拍案叫絕。

寫作的重要性不言而喻。我們需要在平時的作文訓練中，有意識地關注審題、立意、選材和語言等，進行自我訓練，才能在高考有限的時間里寫出好作文。我們要腳踏實地不斷練習，寫出既讓自己滿意又讓閱卷老師滿意的作品。