圍繞社會關注 聚焦群眾關切 加快推動區域教育高質量發展

長春市二道區教育局黨組書記、局長 胡險峰

長春市二道區高度重視教育工作,聚焦群眾關注的“上好學”“入好園”問題,立足于教育均衡發展、學前教育普及普惠、辦學質量提升、校家社協同共育等維度,在教育領域綜合改革和優質資源擴容增效上精準發力,在教育教學質量提高和民生工程落實上精準落子,開展了以推進公平發展、質量提升為中心的一系列民生領域探索實踐,人民群眾教育獲得感和滿意度不斷提升。

一、深化集團(學區)化改革,推動基礎教育擴優提質

(一)集優化改革驅動區域教育均衡發展,百姓欣享教育改革紅利

區政府高位統籌,將集團(學區)化改革列入區深改會重點項目,打出改革系列組合拳。將原有的“212”集優化改革模式升級為“3+3”模式,將義務教育段所有學校組建成三個教育集團和三個大學區;實施老牌學校振興行動計劃,以三所老牌名校為振興主體,確定“三年時間一年攻堅一所”的振興目標;加強制度化建設,8 項制度匯編成冊,捆綁評估體系11 項指標20 個要點,積極推動堵點問題及時破解,從根本上縮小校際差距。

(二)質量提升工程激發學校內涵發展動力,百姓提升教育幸福感

樹立科學的義務教育質量觀,抓實區校兩級質量分析診斷及校長教師素質的提高,長春市基礎教育質量監測中二道區連續8 年全市領先;思政改革試點區創新實施“1 個核心+3 個載體+4 個維度+5個品牌”模式,長春市思政“精彩一課”6 所學校獲省市獎項,代表吉林省參加國家級評選;幼小銜接抓實抓細零起點教學和新生入學適應,試點經驗在省、市專項會議上匯報交流;詩詞大會品牌被評為長春終身學習品牌項目,參與率受惠率覆蓋全區4 萬余名學生;勞動教育實施“十百千”工程,10所試點學校勞動精品課上傳至國家中小學智慧教育平臺;名校長論壇邀請來自全國各地的知名校長和國培專家,拓寬校長教育改革新視域,為學校提供一線需要的有效策略。

(三)“雙減”“五化”工程促進學校管理提質增效,推進民生實事落地

常態化落實“雙減”監管機制,通過實地踏查、電話詢訪、問卷調研等方式,監管學校作業清單公示等六項制度落實情況;精致化提高作業管理水平,選取試點學校、試點年級、試點學科,探索作業資源庫公平、優質、共享模式;縱深化推進課堂教學改革,優化教學方式方法,突出學生主體地位,提升學生發展質量,打造長春五十二中赫行實驗學校“三三X”,一〇八學校 “先學后教三四二”、開封小學“352”、力旺實驗小學“一案六學”等高效課堂模式;規范化抓實教學管理,建立健全區校兩級教學常規管理制度,培樹宣傳高效教學管理典型;差異化開辟“公益課堂”通道,以“紅心公益課堂”為范本,全區各校開展學科分類幫扶和個別化指導,促進學有困難學生在校內學足學好。中央教育電視臺、《中國教育報》均對二道區“雙減”工作成果進行報道,二道區“雙減”經驗入選全國優秀案例。

二、優化資源供給,推進學前教育普及普惠

(一)實施公辦教育資源創新供給改革

先后啟動兩輪公辦資源創新供給改革,通過政府招標,共有4 所配套園和1 所閑置園所委托舉辦成公辦改革試點幼兒園,可提供公辦學位近千個,改革經驗在全市學前教育普及普惠發展工作推進會上分享。

(二)實施大園區管理改革

堅持高位統籌、全域推進、優質帶動、共建共強的基本原則,打破園所邊界,以優質公辦園為引領組建“1+1+N”7 個大園區網絡,示范帶動幼兒園共同發展。開展大園區教師培訓、聯合教研、主題活動等200 余次?！吨袊逃龍蟆奉^版報道了二道區大園區改革發展紀實。樂群園區“亮點”評價模式被《長春日報》報道;嶺東園區被評為“長春市品牌大園區”,成為全市創建的10 個品牌園區之一。

(三)深化小區配套幼兒園治理成果

嚴格落實配套園配建和管理長效機制,加快配套園移交開辦進程。已有4 個項目完成移交,2 個項目即將移交,累計增加公辦學位1290 個。

(四)開展幼兒園辦園品質提升行動

建立公辦幼兒園教師補充機制,將幼兒園教師招聘納入全區強師及事業編招聘計劃。深耕“學練考展”一體化培訓模式,分層分類開展業務培訓。2023 年新增市級示范性幼兒園2 所,獲市百所學前教育教研基地園2 所、市幼兒園發展與提升項目試點園2 所、市級骨干園長等榮譽若干。區教育局獲2023 年度《吉林教育》品牌提升力三等獎。

三、堅持“五育”并舉,落實立德樹人根本任務

2023 年,吉林省教育廳授予二道區“吉林省學校家庭社會協同育人實驗區”,授予區內5 所學?！凹质W校家庭社會協同育人實驗校”稱號。區域心理健康教育、課后服務工作成果在全國教育平臺推廣,創新做法入選全省優秀案例。

(一)堅持高位統籌,加強 “三團”建設,發揮協同育人引領作用

組建學校家庭社會共育多元化管理團隊。建立以學校教師、管理人員、家庭教育講師、心理咨詢師為主體的學校專職隊伍,以社區網格長、下沉黨員、家長委員會等力量為補充的兼職隊伍,吸納家庭教育專家、企業家代表等群體作為“協同育人”智囊團。打造三級聯動家庭教育講師團隊。以區級家庭教育講師團成員和心理咨詢師專家團為基礎,持續打造包括校內優秀教師、校外資深專家、優秀家長代表等在內的區域、學校、社區三級家庭教育講師團。建設家委會及家長志愿服務團隊。把家長委員會納入學校日常管理,設立家長工作坊,選樹家庭典范,開設家長講堂,推動家校雙方形成育人合力。

(二)堅持專業引領,加強 “三?！苯ㄔO,發揮協同育人陣地作用

規范辦好校內家長學校。認真落實家訪、學校開放日、家長接待日、家長陪餐等制度,分類開展具有普適性與針對性的家庭教育指導活動。加快建好社區家長學校。發動轄區內“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校教師、家長組成志愿者隊伍,以父母課堂、家教沙龍、親子實踐為主題,每月開展家庭教育指導服務活動。有效用好網上家長學校。依托“幸福二道空中課堂”等網絡平臺,建設家庭教育學習資源庫,幫助家長系統學習家庭教育知識,提供家庭教育咨詢。

(三)堅持“五育”并舉,加強“三項”建設,發揮協同育人活動作用

完善體育、衛生、藝術、勞動、心理咨詢室、近視眼防控基地等配套設施,邀請專家對家庭教育講師團成員、新任班主任、心理咨詢師專家團、心理健康教師開展培訓,通過班主任大賽、經典誦讀大賽、運動會、五球比賽等系列賽事,以東城書香、陽光體藝、身心兩健“三大項目”活動為載體,提升五育并舉家校社協同育人工作水平。

四、強化師德師風,教師隊伍建設全面提升

二道教育探索實施“一二三四”工作模式,明確師德師風新標準,強調職業操守新要求,豐富尊師情懷新內涵,拓展學習交流新路徑,為教育高質量發展提供有力支撐。

(一)“一套體系”筑實頂層設計與制度閉環

師德師風領導組織體系明確責任分工,負責全區師德師風考核工作的統一部署;師德師風制度體系通過出臺兩個方案、13 個專項制度、5 個專項管理辦法,公開公正透明開展相關工作;師德師風追蹤體系通過教師個人自評、家長測評、學生測評、考核工作小組綜合評定相結合,多角度測評,統一整合出科學評價;師德師風紅線體系明確底線,筑牢師德防線。

(二)“二維并舉”黨建引領強心鑄魂

創新實施“十百千”工程。十:每年至少舉辦十場以黨建為引領的大型主題活動和項目,強化師德師風理論教育與實踐培訓;百:每年評選出全區百名優秀教師“師德典范”,復制推廣典型引領;千:邀請一千名社會各界人士與學生家長擔任師德師風公益監督員。

全力營造全社會尊師重道氛圍。每學期開展主題為“尊師”的“開學第一課”;為榮譽老教師舉行“榮休儀式”;組織拍攝《粉筆》《歌唱祖國》《微光成炬 紅燭頌黨》《致敬最美的你》等一批正能量短視頻、微電影,展示全區教師風采,多部優秀作品被央視頻、人民網轉載發布。

(三)“三大途徑”構建新時代師德師風良好生態

價值引領,一根紅燭耀師魂。打造師德師風“服務品牌”——“紅燭先鋒”;社會助力,專家媒體齊上陣。聘請省市知名專家開展師德專題報告162 場次;家校協同,千師萬家心相連。充分發揮家校協同對師德師風建設起到的正向作用。

(四)“四個保障”助力新時代師德師風建設成果

黨員先上,責任劃分抓包保。全系統861 名黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量,每學期初組織全區教師與副校長、副校長與校長、校長與集團(學區)總校長層層簽訂師德師風包保責任書;結果公示,師德師風抓建檔。制定師德師風考核評價自律指標,考核結果公示后存入師德檔案,作為教師晉升職稱、評優、干部提拔等參考標準;定期互動,自查自糾抓常態。深入開展師德師風問題查擺活動,通過自查、對學生和家長進行問卷調查相結合的形式,全面摸實師德規范情況;完善網絡,舉報監督抓機制。組織教師觀看警示教育紀錄片,召開警示大會,集中學習法律法規,開展談心談話,撰寫學習心得。設立區校兩級舉報電話,并通過等多種監督方式,實行銷號制度,迅速處理回應群眾反映的問題。