消解“闡釋的焦慮”

近日來，文學(xué)評論界風(fēng)行“闡釋學(xué)”。當(dāng)代文學(xué)批評家王岳川先生在近作《經(jīng)典閑讀》中，談及三國時期謀士們被任用時的微妙心態(tài)，用“闡釋的焦慮”加以概括，可謂準(zhǔn)確精辟。不過我倒覺得：“闡釋的焦慮”這一短語用來表現(xiàn)中學(xué)生進(jìn)行議論文構(gòu)思時的心理狀態(tài)，更是恰到好處——一拿起論題，頭腦里或者思緒萬千，一團(tuán)亂麻，“剪不斷，理還亂”；或者除了有幾句陳詞濫調(diào)之外，似乎再沒有別的東西了，觀點展不開，理不順，話題闡釋難以深入，甚至文章的字?jǐn)?shù)也湊不夠，奈何？

所以必須消解掉“闡釋的焦慮”。

首先信筆涂鴉，尋找感覺。焦慮時刻，思維必然是雜亂無章的，強(qiáng)行梳理只會忙中添亂，徒增煩惱，不如干脆順其自然，拿出三五張白紙，隨手在紙上寫寫畫畫。只要是心中所思所感所悟，不管對錯與否，不管有用與否，不必考慮行文章法、語言組織，更不必考慮邏輯推理，盡量把心中想到的一古腦兒地宣泄在紙上。如果心中閃現(xiàn)出佳句好詞，也不必考慮是否用得上，先寫下來備用。當(dāng)然，此“信筆涂鴉”并非完全毫無目的，而是指降低思維難度，不必考慮全文的構(gòu)建把握，只是散亂地考慮某個寫作局部，這樣可以在比較輕松的寫寫畫畫中初步走出焦慮的心境，找到寫作的感覺。

其次隨便翻閱，觸發(fā)靈感。如果你平時比較勤奮，注意積累，做過資料卡片，或者寫過讀書筆記、摘抄之類的，則比較方便，拿出來翻閱，一定會尋找到“闡釋”的突破口。當(dāng)然，大多數(shù)人沒有做讀書筆記的習(xí)慣，這問題也不大，我介紹的方法就是隨意找一堆書瀏覽，在翻閱中思索、整理思路，尋找可用之物，快速汲取養(yǎng)分，觸發(fā)靈感。書的選擇很隨意，只要思想性較強(qiáng)，語言較精辟的即可。

文化是相通的，許多看似迥異的理論中蘊(yùn)涵著息息相關(guān)的契合點，因此開卷有益，只要翻閱，一定會有許多意想不到的收獲。這時，不能偷懶，應(yīng)迅速把讀書所感記錄下來，把那些你覺得可能用上的語句甚至篇章不厭其煩地全部抄錄備用。我個人認(rèn)為：翻閱引用的內(nèi)容與寫作論題沒有直接關(guān)聯(lián)，效果更佳。引用內(nèi)容不是寫作論題范圍內(nèi)的，這樣你的理論和材料就會與讀者產(chǎn)生“疏離”的陌生感，按照“距離產(chǎn)生美”的原理，“疏離”產(chǎn)生新意，這不就是一種創(chuàng)新嗎？（當(dāng)然前提必須是借用的事物合乎寫作要求）至少不會有人認(rèn)為你人云亦云，滿篇陳詞濫調(diào)。

做好了前期準(zhǔn)備工作，有了足夠的理論與材料儲備，對論題的闡釋就進(jìn)入到構(gòu)思成文階段。議論文比較實用的構(gòu)思技法有很多：

箭頭標(biāo)志法。把所寫內(nèi)容，用最簡潔的文字，用一句話、一個短語列出來，然后按寫作的先后順序，先寫什么、后寫什么排列好，再用箭頭將它們連接起來。這種方法簡便、快捷，便于操作。

板塊組裝法。先把準(zhǔn)備好的材料觀點確定歸類，形成一個個板塊，然后將材料進(jìn)行組裝。組裝時可縱式結(jié)構(gòu)，即按時間或邏輯順序排列；也可橫式結(jié)構(gòu)，即把材料并列組合。

冰糖葫蘆法。先尋找一根“竹簽”，即論題的切入點：文章的主題、行文線索；然后找到一個個的“冰糖葫蘆”，即一個個的分論點、論據(jù)，把“葫蘆”按順序排好，最后用“竹簽”穿起來。當(dāng)然其中要根據(jù)“竹簽”的需要，確定“葫蘆”的大小與多少。

尋根究底法。從文章立意出發(fā)，向縱深發(fā)問，自問自答，有層次、有條理地把話題闡釋明了。

此外，議論文構(gòu)思技法還有很多，我們可以在平時的作文練習(xí)中自己摸索總結(jié)。

其實構(gòu)思技法很簡單，一學(xué)即會，而構(gòu)思的前兩個準(zhǔn)備階段才是關(guān)鍵所在，沒有米，有巧婦又有什么用呢？因此要想比較有效地消解掉“闡釋的焦慮”，最佳辦法還是平時多積累，多感悟，用知識充實自己的頭腦。