核心素養(yǎng)背景下初中英語聽力教學方法思考

王娟

隨著新課程標準的逐步推進，加強學生聽力素養(yǎng)的培育成為教師關注的重點。初中階段是培養(yǎng)學生英語基礎能力的關鍵時期，其中聽力能力尤為重要。本文以核心素養(yǎng)為背景，探討初中英語聽力教學方法，旨在激發(fā)學生對于英語聽力的興趣與能力，提高他們在跨文化交際中的能力。

? 一、營造教學情境，發(fā)展核心素養(yǎng)

初中英語聽力教學中，為了培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師需要采取一系列措施來合理營造語言環(huán)境、培養(yǎng)良好的聽力習慣，并通過具體的例子來進行示范和引導。首先，在課堂上，教師可以通過播放英文歌曲或短片等方式創(chuàng)設一個浸入式的英語環(huán)境。例如，在“Let's play sports”這個主題下，教師可以播放一段關于運動的視頻，并提供相應的練習題目。通過觀看視頻并回答問題，學生能夠更好地理解和記憶相關詞匯和句型。其次，在日常生活中，教師可以鼓勵學生多參與英語角、英語俱樂部等活動，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧＠纾谛@里設置一個“Sports Corner”，讓學生用英語介紹自己喜歡的運動項目，并與其他同學進行交流。教師可以提供一些常用的句子，“Let's play soccer together this weekend！”（這個周末我們一起踢足球吧！）通過參與這樣的活動，學生能夠在實踐中提高聽力和口語能力。此外，在課堂上，教師還可以設計一些互動游戲來培養(yǎng)學生的聽力習慣。

? 二、傳授聽力技巧，完善核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指學生在學習過程中所需具備的基本能力和素質(zhì)，包括語言能力、思維能力、情感態(tài)度等。而初中英語聽力教學方法則旨在傳授學生多元化的聽力技巧，以提高他們的核心素養(yǎng)。在進行英語聽力教學時，教師應該傳授給學生一些實用的聽力技巧，使他們能夠更好地理解和應對各種聽力材料。以下介紹在“Let's play sports”主題下幾個常見的聽力技巧：（1）預測：通過觀察題目或圖片等信息，預測即將要聽到的內(nèi)容。教師可以給出一個關于運動場景的圖片，并讓學生根據(jù)圖片猜測可能會出現(xiàn)哪些對話內(nèi)容。比如，“What kind of sports tool is this？”等。（2）注意關鍵詞：當進行真實對話或短文聽寫時，教師可以告訴學生注意關鍵詞，并提前給予相關詞匯訓練。教師可以先向學生介紹一些與運動項目相關的常用單詞和短語，如“ice skate（冰鞋）”“sailboat（帆船）等”。（3）略讀：在聽力材料較長或復雜時，教師可以教授學生略讀的技巧。即通過快速瀏覽全文，獲取大意和關鍵信息。（4）注意上下文：有時候理解一個句子需要依賴于前后文的信息。因此，教師應該引導學生注意上下文的線索，并進行相關練習。教師可以給學生播放一段對話：“A：Is it cold where you went to exercise last time？B：Yes.It's freezing everywhere.”然后提問：“What sports did B do？（）A.Basketball? B.football C.skiing D.swimming”

綜上所述，隨著核心素養(yǎng)理念的普及，初中英語聽力教學也面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。初中英語教師應該正確把握核心素養(yǎng)的育人要求，積極優(yōu)化英語聽力教學方法。只有不斷總結經(jīng)驗、創(chuàng)新思維，并與時俱進地調(diào)整教學策略，才能更好地提高學生的英語聽力水平，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

（作者單位：陜西省渭南市富平縣荊山學校）