推廣國家通用手語和國家通用盲文：道雖遠，行則將至

鄭璇

前不久，中國殘聯辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關于加快在特殊教育學校推廣國家通用手語和國家通用盲文的通知》，聚焦語言文字這一關乎感官障礙兒童教育質量提升的關鍵問題，作出加快推廣國家通用手語和國家通用盲文的重要決定，要求切實提升推廣程度和規范使用質量。

要深刻認識和把握在特殊教育學校推廣國家通用手語和國家通用盲文的價值和意義。聽力障礙人群和視力障礙人群是社會主義大家庭的平等成員，滿足他們的語言文字需求，既是深入貫徹黨的二十大精神的具體舉措，又是全面落實習近平總書記關于殘疾人事業的重要論述和關于語言文字工作的重要指示批示精神的切實行動，體現了黨和國家對特殊教育的高度重視和特別支持。各級教育行政部門和各地特殊教育學校要把推廣國家通用手語和國家通用盲文放在特殊教育發展的關鍵位置，采取更有力的舉措切實保障推廣行動的深入開展。

在特殊教育學校推廣國家通用手語和國家通用盲文的目的是提升感官障礙學生教育質量，促進殘障兒童青少年更好地融入社會，實現自我價值。國家通用手語和國家通用盲文是聽力障礙、視力障礙和視聽雙障學生感知世界、學習知識、與他人溝通的重要手段，學生掌握了國家通用手語和國家通用盲文之后，不僅可以實現家庭、校園和更大范圍內的順暢溝通和社交，還可以更好地學習科學文化知識以武裝頭腦。可見，大力推廣國家通用手語和國家通用盲文，是培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄魂育人，促進感官障礙學生全面發展的必要舉措，有助于進一步加快實現社會融合，為聽障人群和視障人群的自我實現與發展奠定堅實的基礎。

在特殊教育學校推廣國家通用手語和國家通用盲文要以師生為主體。一方面，要設置教師使用國家通用手語和國家通用盲文能力的入職門檻，通過構建培訓常態化體系，強化在職教師國家通用手語和國家通用盲文使用能力和跨文化交流意識，為教師隊伍賦能。另一方面，也要針對各類殘障學生開設國家通用手語或國家通用盲文課程，設立可操作性強的通用語言學習標準，確保學生熟練掌握并能在其他課程中熟練使用兩種通用語言文字。此外，還要開發以國家通用手語和國家通用盲文為載體的學習資源，擴大其使用范圍；在特殊教育學校校園環境中全方位地巧妙融入國家通用手語和國家通用盲文的元素，營造推廣使用國家通用手語和國家通用盲文的文化氛圍。

在特殊教育學校推廣國家通用手語和國家通用盲文要把握通用語言文字權利與義務的統一。使用國家通用手語和國家通用盲文，既是特殊教育學校廣大師生的義務和責任，也是法律賦予他們的權利和權益。要在校園中營造無障礙溝通環境，鼓勵師生主動做國家通用手語和國家通用盲文的使用者、推廣者、宣傳者，促進特殊教育高質量發展。

（作者為北京師范大學教育學部特殊教育學院教授、國家手語和盲文研究中心成員、中國人權研究會理事）

（責任編輯：于國寧）