楊媛：學古不泥 自成格局

成都高新區(qū)公園小學教師。成都市書法家協(xié)會會員，成都青年書法家協(xié)會會員，四川省硬筆書法家協(xié)會會員。2023年榮獲四川省青少年書畫傳習大會書法課例一等獎，書法作品先后多次在省、市、區(qū)書法比賽中獲得一等獎。

書法是小時候父親用毛筆寫單位公示時一筆一劃刻在我的腦海中的。因為父親會寫一手漂亮的毛筆字，我從小也練習毛筆字。見字如面，字如其人。在孩童時代，因為能寫出一手工整好看的字，給我?guī)砹撕芏噘澝馈９ぷ骱螅瑢W校大力推行書法課，而后于2019年有幸認識現(xiàn)在的導師王興國教授。從基本的學習方法到藝術創(chuàng)作，從言行到做人，王教授給了我很大的啟發(fā)。

把愛好做成事業(yè)，是我一生的幸運。在書法的學習路上，作為書法教師，需要接觸各種風格的碑帖，跟隨導師從《嶧山碑》《袁安碑》，到金文《毛公鼎》《散石盤》《虢季子白盤》《大盂鼎》，再到隸書《曹全碑》《張遷碑》《禮器碑》《石門頌》；從楷書的“四大家”、魏碑“龍門四品”，行書的“二王”“宋四家”，再到清吳昌碩、趙之謙、鄧石如、徐三根等清篆的感受學習。我臨古，喜篆，好風格古拙的金文，如《毛公鼎》。清篆取法碑額，結體大氣，用筆流暢，善篆籀用筆之法，骨力堅強，古拙醇厚，豐神雋永也。劉顏濤老師曾言：“習書必師古，善師古者，集古人之大成，得古人之神理，縱心而不逾規(guī)矩，妄行而蹈乎大方，思游乎其中，精騖乎其外，得其助而不為所囿。若定以一格，徒得某一家之皮相者，乃習書之末流，亦師古之謬也。”學習書法需靜心，基礎夯實后，集各家之所長，精于一家，量達質變。