博物美育 生態保護

尤藝鑠

摘要：20 世紀70 年代以來，我國加強了生態保護的一系列建設。至今，生態環境已經得到了有效的改善和發展。21世紀后，教育對學生的素質發展提出了新要求，在培養學生的德智體美之上，更強調了學生對大自然的適應能力與實踐能力。因此，在《小鳥的家》這一課中，我加強了保護生態環境的引導，激發學生對小鳥的喜愛之情，培養他們保護小鳥、幫助小鳥、為小鳥設計美好家園的熱情。

關鍵詞：素質發展 生態美育 美好家園

一、學情分析

本課選自人教版小學美術教材二年級下冊，是“造型表現”學習領域的課程，又是具有環保教育意義的一節課。本課遵循以提高學生審美能力為宗旨，培養學生藝術創造力，激發學生愛護動物，保護生態環境的情感。

二、教學目標

1.欣賞各式各樣的鳥巢，了解基本型。

2.欣賞鳥巢作品，學習扦插、盤筑、搭建等技法。

3.培養學生熱愛小鳥、團結互助的精神，激發學生保護生態環境的情感。

三、教學重點與難點

1.重點：了解鳥巢的造型特點，用各種材料制作鳥巢。

2.難點：運用各種技法制作出獨特美觀的鳥巢。

四、教學準備

1.課件：鳥巢圖片、小鳥的筑巢視頻。

2.擺件：背景板、鳥類卡片、實木枝椏、草窩、樹屋、木樁。

3.學具：松木棍、樹枝、剪刀、膠水、干草、彩泥。

五、教學過程

1.激趣導入——銘記文化 人文自然

（1）銘記文化

播放視頻，向學生介紹二十四節氣中的春分。中國古代將春分分為三候，“一候玄鳥至；二候雷乃發聲；三候始電”。

這句話的意思是，春分到了，氣候變暖，燕子飛回來了，雨水增多。五天后，下雨時會聽到轟隆隆的雷聲。雷鳴之后再過五日，便會看見閃電。

（2）人文自然

候鳥就要飛回來了，讓我們和它們打個招呼好不好？幾位學生扮演小鳥“飛”進教室。小鳥：“大家好，歡迎來我們家做客。”

揭示課題，今天我們就來一起學習小鳥的家。

[設計意圖]觀看視頻，激發學生學習熱情。了解春分，提高學生的文化素養。學生扮演小鳥與大家進行互動，將大自然與游戲相結合，在活動中建立人與自然、人與人、人與自我之間的緊密聯系。

2.欣賞自然——觀察鳥巢 感悟美好

（1）枝架巢

圖片展示，學生觀察小鳥的家安在哪里？外形有什么特點？

教師總結：小鳥的家安在樹枝上，外形呈現碗狀，我們稱為碗狀枝架巢。材料運用了干草和樹枝。這種碗狀巢具有保暖的功能，可以緩解熱量的散失。

（2）泥巢

欣賞燕子筑巢。大自然中燕子的巢常見于屋檐下，它的材料主要是泥土，白居易的詩“誰家新燕啄春泥”就描述了燕子銜著泥土筑巢的情景。這種鳥巢稱為泥巢。

（3）樹洞巢

播放短視頻，學生觀察大山雀將干草銜到樹洞的過程，了解樹洞巢，了解大自然動物的生存本能。

（4）編織巢

觀看紀錄片，在非洲東部的肯尼亞有一種黃色的小鳥——織巢鳥，這種小鳥的鳥巢極具特點，它懸掛在樹枝下。外形呈現球狀，從遠處看，就像樹上掛著一顆一顆的草團。

織巢鳥就像勤奮的手藝人，將它們的家編織得有趣又美觀。

[設計意圖]這一環節學習了鳥巢的基本型和材料，學生進行識圖、賞析、思考，有利于培養學生“學會學習”的能力。

3.探究技法——問題驅動 練習答疑

（1）問題驅動

小組討論：用什么材料創作鳥巢？參考燕子的泥巢，我們可以用彩泥或超輕粘土來創作；參考枝架巢，我們可以用樹枝和干草進行組合創作。

（2）練習答疑

提出問題：樹枝和彩泥如何固定？我們可以用扦插的方法將樹枝插在彩泥上，也可以用盤筑的方法將彩泥長條盤筑成碗狀鳥巢。

教師板書“扦插”、“盤筑”。

[設計意圖]在欣賞的基礎上激發學生的創作想象，培養學生發現問題、提出有價值的問題、思考問題、互動解決問題的能力與意識，從而解決本節課的難點。

4.教師示范——操作引導 傳授技法

教師示范另一種“搭建”方法。用膠水、松木棍或樹枝搭建鳥巢框架，再用干草鋪在底下制成鳥巢，最后用彩泥捏制小鳥、鳥蛋、樹葉來裝飾鳥巢。

[設計意圖]教師的操作過程其實是對學生的引導過程，規范易懂的操作可以讓學生更直觀地體會創作的過程和方法。

5.實踐創作——合作創新 表達靈感

小鳥有靈，它們也會挑選溫暖、舒適的家棲息，今天我們就為小鳥建立一個美麗而溫馨的家園。小組分工合作，拿出百寶箱，自選材料進行創作。

[設計意圖]明確任務，讓學生有目的地進行創作。落實學生文化理解、創意實踐、審美判斷等美術素養的滲透。

6.展示評價——布置裝飾 評價量規

（1）布置裝飾

準備一個擺臺，布置背景板，擺臺上放置樹枝、樹屋、木樁，各小組將作品擺放到擺臺合適的位置進行評價互動。

（2）評價量規

①興趣態度：對創作有濃厚的興趣，小組積極參與鳥巢的藝術創作。

②知識技能：熟練運用扦插、盤筑、搭建技法。

③表達感受：能用美術語言流暢地表達創作過程和技法。

④合作溝通：具有提出問題、解決問題、團結協作的能力。

根據評價量規進行自評、互評、師評。

[設計意圖]培養學生的美術評價語言，同時，學生在小組內獲得了成功再上升到班內獲得成功，提高了學生的成就感。

7.小結拓展——記錄美好 和諧共存

同學們的作品豐富多彩，各具風格。希望我們以后能夠細心地發現大自然中的美，記錄大自然中的美好。希望大家可以在生活中大手拉小手，和小動物做朋友，讓我們的生活，讓人與自然更加和諧。