淺談班主任如何做好德育和管理工作

譚永祥

摘要：當前時期，為了促進我國教育事業更好地發展，對班主任提出了更高的要求。小學班主任不僅要承擔起教學的任務，還要重視加強班級管理，使學生在學習生涯中擁有美好的回憶。筆者結合多年班主任工作經驗，提出了新時期小學班主任工作著重抓好德育和管理的一些建議，以期能為廣大班主任提供有用的參考建議。

關鍵詞：做好 班主任 德育 管理 工作

引言：

班級是學校進行各學科教學，德育教育和各種活動的基本單位。班主任工作是學校最基礎的管理工作，也是班級建設最核心的工作。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的引路人和精神引領者，是學校管理中的中堅力量，是學校教育教學的重要力量，在各年級教學中起到“承前啟后”“首尾呼應”的作用。班主任的工作水平直接影響班級建設中的班風和學風，甚至影響到學校的教育工作和發展前景。因此，做好班主任工作意義重大。

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

在小學班主任工作中，德育工作是班主任的首要工作，也是核心工作，是創建優良班風的基本保障。在德育工作中，我主要把握了以下幾個方面。

（一）班主任對學生必須有愛心。每個人獻出自己的一份愛，世界就會變得更加美好。班集體是學生學習的主陣地，班主任只有用自己的愛去溫暖每一個小成員的心，整個班集體才會變得溫馨、和諧。

（二）班主任要對學生有責任心。因為班主任工作是學校教育中的基礎工作，班主任要秉持對學生、對學校、對家長負責的態度，對班集體中的任何事情都要多加關注，為學生的健康成長保駕護航。

（三）班主任對學生必須有耐心。班主任工作是一個十分細微、瑣事較多的工作，尤其是安全問題。安全問題是班主任要關注的首要問題，除了經常談論到的道路交通安全外，還要根據不同的季節，對學生的安全出行提出不同的要求。冬天要求學生特別注意防煤氣中毒，雪天防意外事故的發生。夏季禁止學生到河道中游泳，注意食品引發的的食物中毒以及注意用電安全等。

二、強化常規管理教育的必要性

班風，就是整個班級的風氣或班級獨特的風貌。優良的班風是通過老師和學生的共同努力逐漸形成的。在班級日常管理中，首先，我組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》等有關規定，運用多種形式對學生進行政治、思想、道德品質教育，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，逐步使學生具備正確的道德觀念、高尚的道德品質、良好的行為規范。其次，結合班級實際制訂班規，要求全班學生嚴格按照班規開展班級的各種活動，營造良好的學習和生活氛圍，建立良好的班風和學風。并一如既往地將形成的良好班風、學風保持下去，使其成為優良的傳統。[1]

三、加強班干部建設的合理性

班干部是班主任管理班級的得力助手，所以在班干部組建中我認真選拔和培養干部隊伍，因材施教，發揮他們的特長。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，更重要的是要在班級管理中起到核心的作用。其一，大力鼓勵班干部大膽開展班務工作，對他們在班級中做出的努力給予充分肯定，逐步樹立他們在班級管理中的威信，使他們具有管理好班級的決心和信心。其二，指導班干部工作的同時，要求班干部在學習、衛生、紀律、禮貌、助人為樂等方面都要在全班起到帶頭作用。其三，培養班干部團結協作的精神。在班干部工作會議中，時常開展批評與自我批評，提升班集體的組織性、紀律性和班干部的進取心。其四，當班干部出現違反規定、管理中出現失誤等問題時，要一視同仁，及時給予批評、幫助，絕不可放任不管。否則，會影響學生對班主任和班干部的信任，不利于良好班風的建設。[2]

四、做好學生的轉化指導工作

做好學生的指導工作，意義重大。有些學生的內心比較敏感，但同時又有很強的自尊心，如果老師當面批評他們，可能會使學生產生逆反心理和不良情緒。要做好學生的轉化指導工作，班主任就對他們要充滿愛心和信心，不能忽視對他們的關心和幫助，不能對他們的學習和生活采取不聞不問的態度。對學生的教育工作要講究方法和策略，班主任要意識到轉化工作的長期性和艱巨性，時時觀察，常常提醒，多多鼓勵，常抓不懈。

五、正確協調與家長、科任教師的關系，形成教育合力

家庭教育與學校教育的完美結合能完美地形成教育合力。我經常進行家訪，經常和家長通電話，通過微信進行聯系，召開班級家長會。我習慣于在每學年的上學期、下學期的中期召開班級家長會。把學生、家長、任課教師召集在一起，請各任課教師講解學生存在的問題，說說學生在課堂上的聽課情況和表現，找出不足和優點，讓學生知道以后該如何改正和努力。再請家長反映學生星期六、星期天在家里的情況。最后班主任總結，向全班提出要求和努力的奮斗目標。一個班級的教育成功只憑班主任一人的力量是不能實現的，是要靠班主任、家長、科任教師和學生的合力才可以完成的。我時常和本班科任教師、家長交換意見，在教育學生這件事上態度一致。在家校齊管學生的過程中，充分做好家長的協調工作，形成家校合力，共同教育、管理好學生。[3]

結語

在從事班主任工作的過程中交織著酸甜苦辣，有順利，也有挫折；有成功，也有失敗；有困惑，也有啟迪。班主任工作永無止境，需要我們不斷探索，推陳出新。

參考文獻：

[1]周海光.淺談新時期創建良好班集體的藝術[J].廣西教育，2012（6）：44-46.

[2]向玉蘭.加強情感投入[J].湖南教育，2001（8）：24-26.

[3]冼潤蓮.中職后進生轉化的心理咨詢教育策略[J].課程教育研究，2012（4）：31-33.