讓孩子愛上學習的三個策略

學習不是一件輕松的事，更不是一件快樂的事。有的孩子承受不住學習壓力，會選擇“破罐子破摔”，甚至自暴自棄，上課不專心、作業不做或者不動腦、考試瞎應付，嚴重者甚至因厭學而拒絕去學校。

升入五年級后，小美學習認真了很多，投入的時間也變長了，但是學習效果仍舊不佳：課堂上有很多知識聽不懂，別人半小時可以輕松完成的作業她常常要忙到很晚。父母為此很著急，對小美說：“孩子，你這么努力，可是進步不明顯，是不是努力的方向不對呀？咱們溝通一下好嗎？”其實，“學習困難”受很多因素影響，投入學習的時間長并不意味著學習效果好，高效率利用時間和資源通常比單純地投入時間更加重要。可以說，學習成績與學習策略密切相關，掌握科學的學習策略有助于學習能力與成績的穩步提升。那么，作為家長的我們怎樣幫助孩子制定并掌握高效的學習策略呢？

以興趣為導向提升認知內驅力

所有孩子最開始沒有不想學習好的，特別是在起始年級，比如小學、初中、高中的一年級。每個孩子在入學初期都會對某一學科或某一領域表現出一定的興趣。比如，小睿的媽媽敏銳地察覺到小睿對數學的興趣，通過布置充滿數學元素的環境、到商場的時候讓孩子參與購買打折商品、鼓勵孩子以數學家為榜樣等方法，讓小睿把興趣發展成特長，在無形中提升了孩子的認知內驅力。認知內驅力源于學習者自身，孩子對什么感興趣就會主動為其付出更多努力。我們要看到孩子的興趣點，為孩子的興趣發展提供必要的支持和幫助。

在孩子開始學習某種技能時，由于受生長發育所限，以及心理、智力成熟程度的制約，時常會遇到各種困難。家長要以平常心對待孩子在學習過程中遇到的問題和挫折，以寬容的態度對待孩子的錯誤。孩子不可能一直都保持很強的自控力或持續向上的欲望，當孩子成績不理想時，很容易受到打擊，學習的熱情和積極性自然會下降。

筆者認為，對孩子不能總講“失敗是成功之母”，“鼓勵是成功之母”的說法更合適。家長越會表揚鼓勵，孩子就越愛學；孩子越愛學，會的就越多，求知欲望或求知興趣也就越強，這樣才能進入良性循環。家長要讓孩子在不斷成功的過程中享受成功的快樂，用表揚和鼓勵來激發孩子求知和探索的欲望，因為激發孩子的求知興趣遠比教會他多少知識更重要。不責備孩子，要用顯微鏡式的眼光看待孩子，孩子最起碼不想辜負家長的表揚，同時也期待下一次的表揚與鼓勵。多些表揚與鼓勵，一定會激發孩子積極向上的動力與求知欲。

家長切忌“求成心切”，只知栽種、不會培育的父母是不合格的家長。有的家長認為“知恥近乎勇”，故意當著外人的面譏諷或斥責孩子，希望用羞辱來激起孩子的上進心，這更是一種嚴重的教育誤區。換位思考，在工作中我們很努力，可是效果不理想，如果一直受到領導的批評與打壓，估計我們也承受不了，甚至會炒領導的魷魚。家長應該明白，孩子的自我認識往往依賴于他人對自己的評價，有時成年人一個小小的斥責就會扼殺掉孩子的創造意識，使孩子的主動探索難以繼續下去。對于孩子來說，往往只有找到自己的興趣，才可能專注地堅持完成一件事。提高內驅力最原始最簡單的方式，就是把興趣變成熱愛，讓熱愛成為內驅力。孩子在成長過程中可能會在很多方面表現出興趣，家長要尊重孩子的興趣。只要興趣是正能量的，就可以著手培養。因為每一種興趣都可以帶動其他方面的發展，興趣培養起來，學習自然也就被興趣帶動，長此以往，孩子自主學習的能力也就自然而然地形成了。

學習時間的管理

隨著年級的升高，孩子所學內容會越來越多，面對繁多的任務，想要取得更好的成績，就要學會高效利用時間。家長可以與孩子共同協商，幫助孩子合理安排學習時間，制訂學習計劃表，將每個學習任務目標化，并指導孩子按照計劃完成目標。

高效學習離不開良好的時間管理能力。家長要引導孩子養成專心學習的好習慣，并為每項任務設定期限。比如，今晚的作業要在保證質量的前提下兩個小時內完成。為保證質量，每段時間先做一門作業，完成之后休息一會兒再做其他作業，這樣不僅效率高，而且能培養孩子的專注力。習慣養成后再反思并調整每天的作業時間表，比如，昨天做語文作業用了多長時間，今天做語文作業用了多長時間，造成時間差異的原因是什么？如何修正？家長可以給孩子一些合理的意見和建議。時間久了，孩子良好的時間管理習慣就養成了。

滋養孩子成長

家長不要以為“自己走的橋比孩子走的路都多”，也不要以為“我是為你好，不能讓你犯我以前的錯誤，不能走我走過的老路”，總是告訴孩子什么事要如何做、什么話要如何說，必須聽從父母的意見。認為孩子“應該這樣”“不應該那樣”，看到孩子做得不對，就生氣發火，批評呵斥。孩子需要的是傾聽、理解、寬容與幫助。他內心需要什么，家長就該努力地提供什么，這才是父母的份內事。孩子是我們的，又不是我們的，他是一個有獨立思想的生命，最需要的是家長的尊重、允許和接納。讓孩子體驗到家的溫暖，才能讓生命散發出應有的光芒。

家長要根據孩子的特點，有針對性地給孩子實際指導與幫助。最起碼為孩子準備一個安靜且沒有干擾的學習環境，讓孩子能全神貫注地學習。書桌上只擺放必需的書本和學習物品，避免讓電腦、平板電腦、手機和玩具等分散孩子注意力。在孩子學習的過程中，不要一趟趟地給孩子送水或水果。可以指導孩子采用“五色筆記法”，將筆記分為不同的顏色，以便更好地記錄主要知識點和區分重點、難點。這對孩子的復習有很大幫助，會降低復習的難度，縮短復習時間。也可以指導孩子使用不同顏色的便利貼，協助其記憶重點和難點。

朋友王靜的做法值得思考與借鑒。王靜的兒子小華興趣廣泛，升入五年級后迷上了制作航空模型。他參加了學校的航模小組，還積極參與比賽，父母對此非常支持。小華同學的父母對此感到疑惑，問：“小華媽媽，孩子都上五年級了，還做航模會不會影響學習？”小華的媽媽說：“學習不單純是時間的堆積，而是孩子要有主動性，想學習、愛學習。”孩子學習成績優秀，不僅是孩子自身努力的結果，也與父母的指導與幫助分不開。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。不要以“別人家的孩子”來要求自己的孩子，而要讓每個孩子成為真正的自己。父母之愛子，則為之計深遠。這種愛不是控制，更不是替代。孩子只有樹立“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的信念，才會敢于迎接學習中的挑戰，克服學習上遇到的內部和外部障礙，不畏懼學習中的困難，才能闖出一片屬于自己的天地。

（作者系山東省淄博市沂源縣大張莊鎮松崮完全小學教師）

（宋行軍）