基于云端的信息化測繪網絡教學平臺設計與開發

張 敏， 鄭 哲

（1.福建信息職業技術學院建筑工程學院，福州 350003；2.福建省地質測繪院，福州 350011）

0 引 言

隨著教育信息化工作的不斷推進，構建“網絡化、數字化、個性化、終身化”的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會［1-4］，推動形成基于信息技術的新型教育教學模式與教育服務供給方式，是教育現代化發展的內涵和建設思路。然而，當前測繪地理信息教育教學信息化發展存在瓶頸。①缺乏有效的信息化技術手段突破實踐教學條件限制。主要集中在：首先，測繪作為實踐性極強的工科課程，其教學體系安排中實踐課程占比大，需大量使用儀器設備，而受院校儀器不足、儀器維修成本高昂等實踐條件限制，造成學生實踐群體面小，無法惠及所有學生個體；其次，實踐教學場地單一，在應對不同工程領域的場景變化需求方面，極少數院校能夠建設滿足不同工程應用場景的實訓場所；此外，時空、氣象、疾病等不可控因素對實踐教學產生巨大影響，這也是疫情期間測繪學科實踐教學較難開展的根本原因。②缺乏有效的信息化技術手段完善實踐教學組織。主要集中在：首先，學生個體能力不同，單一的教學模式無法滿足差異化教學需求；其次，傳統教學存在理論與實踐的“兩層皮”現象，知行難合一，理論與實踐的過渡存在問題；此外，教師實踐指導面向的學生群體多、分散，難以有效監管學生個體、小組的實踐情況，實踐教學缺乏科學、合理的評價手段。……