傳統文化融入職業藝術院校思想政治教育的探討

陳婷

摘? 要：職業藝術院校是傳播社會主義文化、塑造高水平職業藝術人才的重要陣地，將中華傳統文化融入職業藝術院校大學生的思想政治教育，有利于以文育人、以美潤心，讓優秀傳統文化在青年中厚植傳承之根、開出自信之花、結出創新之果。文章主要圍繞傳統文化融入職業藝術院校思想政治教育的重要意義、遵循的原則和具體路徑等方面展開探討，旨在拉近優秀傳統文化與職業藝術院校青年學子的距離，為推動新時代文化自信與大學生思想政治教育深度融合提供一些可行的思路。

關鍵詞：傳統文化；職業藝術；思想政治；教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）04-0007-03

作者簡介：陳? 婷（1990.07—? ），女，漢族，江蘇省南京人，碩士研究生，助教，研究方向：設計藝術、思想政治教育。

引言

在新時代推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，離不開對中華優秀傳統文化的傳承、發展和創新［1］。而高校是傳播文化、塑造新人的重要陣地，承擔著為黨育人、為國育才的重要使命，對于職業藝術院校來說，更是集高等教育、職業教育和藝術教育于一體，因此，職業藝術院校應當結合其辦學特色、優勢資源和專業平臺，在中華悠久優秀傳統文化的豐厚土壤中汲取營養，將其有效融入大學生思想政治教育，真正做到以文化人、以文育人、以美啟智、以美潤心，為培養高素質的職業藝術人才貢獻力量。

一、傳統文化融入職業藝術院校思想政治教育的重要意義

（一）有利于提升思想政治教育的感染力

第一，以人文內涵提升故事性。優秀的傳統文學作品中的道德精髓與社會主義核心價值觀深度契合，例如，在闡述社會主義核心價值觀在個人層面的基本規范和要求時，可以用“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等詩詞文賦體悟“愛國”，用“大禹治水”等神話傳說解讀“敬業”，用“一諾千金”“立木為信”等歷史故事論證“誠信”，用“仁者愛人”“惻隱之心”等儒學經典講述“友善”，鮮活生動的歷史人物與故事，讓抽象的思想政治理論得以故事化、具象化，有助于正確的價值觀念真正入腦入心。

第二，以傳統工藝提升互動感。工藝美術品是可觸可感的，是兼具藝術美與實用性的。將傳統文化中的工藝美術品和非物質文化遺產技藝等融入各類專業課或公共選修課的教學中，可以發揮課程思政的作用，讓學生在可觸可感的課堂學習和實踐中潛移默化地接受傳統文化的熏陶。以筆者在刺繡圖案設計課程的教學為例，在刺繡針法實踐環節，繡制圖案均采用盤長紋、萬字紋等中國傳統紋樣，同時重視對其的歷史淵源和傳統寓意進行解讀，使學生在學習技法的同時體悟傳統工藝的人文內涵。

（二）有利于傳播優秀傳統文化

第一，助力傳統文化的傳承推廣。大學生尤其是職業藝術院校學生，通常接觸傳統文化的機會有限，對中國傳統文化了解不深。例如，在設計專業的色彩構成中，“莫蘭迪色”因其色彩搭配的高級感，在建筑設計、電影設計等專業領域備受美譽，在職業藝術院校的課堂中也廣泛引授，而實際上，中國古典色系中的月白、天青、豆綠、藕荷、絳紫等傳統色彩組合也具有相似的視覺美感，但其認知度卻遠遠低于“莫蘭迪色”。因此，有必要通過專業課程讓學生接觸到傳統文化，培養對傳統文化的喜愛，甚至主動傳承和傳播傳統文化，提升青年學子對中華傳統文化的認知度和認同感［2］。

第二，促進傳統文化的創新發展。傳統文化需要傳承，更要批判吸收其精髓，融化于新的創造之中，從而推陳出新，并發揚光大而使之成為更偉大的民族藝術。而職業藝術院校的優質平臺，能夠促使現代藝術與傳統文化相互碰撞出更多的火花。因此，需要借助其傳播渠道、資源配置、文化創意等優勢，深耕傳統文化中的精華，與現代藝術交融創造，從而讓中國傳統文化煥發出新的生命力。

（三）有利于提高大學生的文化素養

第一，激發愛國熱情，增強文化自信。中華傳統文化遺產種類豐富、數量繁多，歷經數千年的沉淀，仍然綻放著光輝異彩，并且是取之不盡、用之不竭、長學長新的，是祖先給我們留下的寶貴思想、物質和文化遺產。大學生接受優秀傳統文化的熏陶，領略中華文明的博大精深，感受中華傳統文化的獨特魅力，有助于增強文化自信，激發愛國熱情，推動其在自身的藝術追求、專業學習和職業發展上，更好地傳承和發揚傳統文化。

第二，涵養價值追求，抵御思想侵蝕。隨著信息技術的發展、新媒體社交網絡平臺的普及，當代人受到信息爆炸的影響，往往感到壓抑或迷失。而大學校園更是文化思潮碰撞的礁石區，青年學生的價值觀還未成熟，辨別力有限。特別是在職業藝術院校，學生接受西方享樂主義、拜金主義、功利主義、超前消費主義等這樣生活方式和價值取向的侵蝕更為明顯，導致大學生政治信仰模糊、價值取向扭曲［3］。而中國傳統文化中往往蘊藏著一種向上的、激勵人心的意緒情感，如“對酒當歌、人生幾何”的慷慨，抑或“烈士暮年、壯心不已”的豪邁，實質是人格的覺醒和追求［4］。用此類積極的思想觀念搶占價值陣地，可以幫助抵御不良思想的滲透和侵蝕。

二、將傳統文化融入職業藝術院校思想政治教育的總體方向

（一）以學生為根本

將傳統文化與思想政治教育相結合，必須做到以人為本，充分適合職業藝術院校大學生的特點。職業院校的大學生思想比較跳躍，好奇心強，樂于接受新事物，創新意識強，敢于打破常規，但自控力較差，缺乏辨別判斷能力。理論化、系統化的思想政治教育，未必適合大多數青年學生的認知特點和關注興趣。因此，需要將傳統文化中有益的教育要素轉化為直觀化、形象化的內容，滲透或內含于思想政治教育的各個渠道，從而給青年學生以積極影響、感染和熏陶。

（二）以師資為重點

職業藝術院校的專業師資力量豐富，應當依托人才資源，將師資隊伍打造成傳播傳統文化的重要力量。然而，職業院校的教師雖然在專業方面造詣較高，但在傳統文化的涉獵上仍顯薄弱。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，教師“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”“要給學生一碗水，自己‘要有一潭水”《做打造中國“夢之隊”的好老師——學習習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時的重要講話》（2021-09-15）［2023-03-08］，據中共產黨網：https：//news.12371.cn/2014/09/15/ARTI1410731329141309.shtml？from=groupmessage。。不論是思想政治理論課教師還是專業課教師，都是育人的重要力量，若想提高傳統文化在大學生思想政治教育中的實效，專業課教師也應當重視增強自身傳統文化素養提升和思想政治理論的學習，從而在課內外有效結合自身專業優化課程思政教學。

（三）以專業為依托

在“三全育人”理念的推動下，有學者提出以專業為中心的“專業思政”建設，而職業藝術院校的專業以藝術類為主，并且各具特色，如設計、傳媒、音樂、美術、舞蹈等，每個專業都可以通過不同的表現形式與傳統文化交融共振。但就目前情況而言，藝術類高職院校在踐行“專業思政”理念中還存在一定差距，為此，有必要在將專業思政與傳統文化教育進行深度融合的過程中，更好地整合資源優勢，加強專業群的建設，進一步擴大傳統文化在思想政治教育中的覆蓋面和影響力。

（四）以企業為載體

職業教育是為地方經濟社會發展輸送高素質專業技能人才的，因此校企合作應該發揮自身優勢，完善校企深度融合的合作機制，構建學做結合的教學模式，增進為市場服務的社會功能。如江南影視藝術職業學院編創反映太湖流域人文歷史變遷的多維映像舞臺劇《太湖傳奇》，整合“太湖傳奇學院”“太湖傳奇文化藝術發展有限公司”和“太湖民俗文化研究中心，”創建了“跨界融合”職教新模式［5］。同時，可以通過“引進來”實現校企師資共享，通過“走出去”組織學生到企業實習，建立“訂單班”“企業班”聯合培養專業藝術人才等，進一步構建職業藝術院校與地方傳統文化藝術機構和企業的校企合作新模式。

三、將傳統文化融入高職藝術院校思政教育的具體路徑

（一）融入思政課主渠道

一是內容上要循序漸進。職業藝術學校學生的文化基礎較為薄弱，對于傳統文化的理解需要時間，采用灌輸式的講課方式容易產生困惑和排斥感。因此課程設計采用專題式、分層式和遞進式的內容編排方法，有步驟、分階段地逐漸提升理論深度，以淺顯易懂的方式講清楚晦澀的理論知識，從而推動傳統文化有效融入思想政治理論課，真正提升課堂實效。二是形式上要豐富多樣。思政課教師理論水平較強，但在課堂形式的呈現上往往缺乏新意。主要表現在教學多媒體課件設計能力較為薄弱，導致課件的內容和樣式陳舊，視覺感比較枯燥，無法抓住學生的注意力。由此，可以結合傳統文化中的圖像和形式美學等要素，在教學課件的呈現中增強色彩、線條、圖案等的運用，加強版式設計，融入視頻、動畫等形式，避免單一的呈現方式，充分利用各種感官，以交互性、動態性課件設計的提升思政課堂吸引力。

（二）融入專業課教學

一是融入教學內容。新時代高校把“立德樹人”作為根本任務，將傳統文化中的思想政治元素融入職業藝術院校的專業課程是踐行“課程思政”協同發展理念的體現。例如在園林設計課程中，注重中國傳統園林藝術的美學教育；在鋼琴演奏課程中將中國古典音樂與現代樂器演奏相結合；在藝術設計專業教學中加強對中國傳統器具設計的教育和研究；在大學生體育課的教學中，將中華傳統體育項目“八段錦”“太極拳”等列入教學重要內容等，充分發揮專業課的協同育人功能。二是融入課程實訓。職業院校大學生具有豐富想象力和較強動手能力，課程應重視發揮他們的主體作用。如對于傳媒專業的學生，組織其以傳統文化和非物質文化遺產等主題創作微視頻、微電影；對于音樂舞蹈表演專業學生，組織傳統服飾、民俗音樂、民族舞等多種傳統元素融合的文藝演出；對于設計專業的學生，組織以傳統文化主題的文創產品設計、海報設計等，引導大學生在傳統文化的沃土中吸取創作題材。三是融入專業競賽。將中華優秀傳統文化融入專業競賽競演活動的設計中，能夠在激發學生的創新思維能力、提高專業技能的同時提升其人文素養，為豐富中華優秀傳統文化的傳承、推廣和創新提供優質平臺，在實踐中引導大學生走近傳統文化、融入傳統文化。

（三）融入各類實踐活動

一是挖掘傳統節日育人元素。中國傳統節日文化是中華優秀傳統文化中的重要組成部分，形式多樣、內容豐富，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，蘊含著豐富的精神文化和道德理念［6］。如端午節源于紀念屈原的愛國情懷，清明節與重陽節背后的孝悌之道，春節與中秋節體現的貴和尚中、家庭和諧理念等。將中國傳統節日文化融入職業藝術院校思想政治教育，在增強民族文化認同、厚植愛國主義情懷等方面具有豐富的現實價值。廣泛提煉中國傳統佳節中的育人元素，開展校園傳統民俗文化活動，舉辦傳統文化專題講座，組織傳統節日文化主題藝術展演等，讓學生在濃厚的氛圍中潛移默化地接受思想政治教育。二是用好紅色革命陣地，發揮師生黨員的先鋒模范作用，組織開展黨支部主題黨日活動，瞻仰紅色基地、革命老區和紅色景點，并讓師生發揮專業特長，將游記和活動感悟以藝術的語言表達出來。例如，南京視覺藝術職業學院設計系組織師生前往有“小延安”之稱的紅色李巷參觀學習，感受革命的激情與理想，體味時代的風采與滄桑，在革命文化的洗禮下激發學生創作出紅色主題國潮風插畫，在沉浸式體驗中增強思想政治教育的實效。三是組織社團美育活動。高職藝術院校學生思維活躍，想象力豐富，創造性強，學生自發組織的各類社團豐富多樣、主題多元，其中不乏各類藝術型社團，如插畫社、動漫社、音樂社等，將中國傳統文化融入學生社團藝術活動中，可以為校園文化增添傳統底蘊和藝術色彩。此外，要重視成立傳統文化藝術類的社團，鼓勵和幫扶傳統文化藝術類社團建設，打造傳統文化藝術社團精品活動等，充分發揮大學生藝術社團以文化人、以美培元的生力軍作用。

（四）融入宣傳媒介平臺

一是重視傳統媒介的多元推廣。藝術院校的傳統宣傳媒體如宣傳欄、校報校刊、校史館、博物館等是外塑形象、內聚人心的重要媒介，在思想政治工作中發揮著道德教化和塑造校園文化的積極作用。因此，要用好傳統宣傳平臺，以弘揚主旋律為總體基調，在海報、報刊、藝術品、展覽品、校史資料中有針對性地加強傳統文化有關內容的輸出，并探索項目化、專題化、系列化的宣傳模式，讓大學生在濃厚的校園氛圍中不斷受到優秀傳統文化的熏陶。二是加強網絡新媒體陣地建設。移動互聯網時代，多屏終端成為信息傳播與交流的主場域，與大學生的學習、工作和生活密不可分。思想政治教育也要順勢而為，用優秀傳統文化搶占校園網絡思想政治陣地，建設校園官網、官方微博、微信公眾號等宣傳平臺，并發揮藝術院校大學生宣傳思想工作隊伍的作用，如組建大學生記者團等。內容輸出要貼近大學生的學習生活，通過短視頻、AR、VR等形式，將傳統文化生動地融入新媒體陣地的思想政治教育。

結語

綜上分析，將傳統文化融入職業藝術院校的思想政治教育，應以“美育”為契合點，以大學生為本，充分挖掘中華傳統文化的育人元素，充分整合院校的師資隊伍、專業體系、合作企業等優質平臺，充分發揮思政課主渠道和專業藝術課程的協同育人功能，將傳統文化融入課堂教學、實踐活動和宣傳陣地等各個環節，多措并舉形成合力，以美學修養助力道德養成，讓大學生與中華傳統文化互相貼近，互得裨益，為推動新時代文化自強，鑄就社會主義文化新輝煌的偉大藍圖培養高素質專業藝術人才。

參考文獻：

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［4］李澤厚．美的歷程［M］．北京：生活·讀書·新知三聯書店，2009．

［5］李楠楠．“多元融合”職教新模式探究——以江南影視藝術職業學院《太湖傳奇》產教學研一體化為例［J］．記者觀察，2020，508（32）：64-65．

［6］李璐璐，何桂美．關于中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的思考［J］．學校黨建與思想教育，2022（4）：85-87．