教師素養發展的研究

教師素養是教師專業發展的基礎，也是促進學生核心素養落地的前提。教師在不同時期有不同的發展方向。教師只有不斷提升專業素養，不斷突破自身局限，才能在教育事業上獲得發展。

本期我們推出一組“教師素養發展”的專題文章。張良朋老師經過文獻梳理、專家訪談、樣本試用、指標優化等，形成了包括教研情義、教研知識、教研能力、教研成果的《小學數學教師教研素養量表》，為小學數學教師提高教研素養發揮培訓課程框架作用；葉柱老師立足小學數學，針對教齡三年內的青年教師，圍繞“內涵梳理”“現狀掃視”“路徑探討”對青年教師執教能力的提升展開闡述；張宏麗老師基于教育寫作的個人的收獲，談教師教育寫作的問題與成因；古海波、石玉、劉蓉老師探究了研究型英語教師的學習途徑及影響因素。期望對廣大教師有所裨益，引發思考。