遵義會議精神的大學生思想政治教育價值及實現路徑研究

摘要：遵義會議精神形成于中國共產黨領導紅軍在長征途中對中國革命進行艱難探索而召開的遵義會議中，其精神內涵對大學生具有思想引領、目標導向、品格塑造和道德激勵等方面的重要價值。但由于一些原因，影響了遵義會議精神在大學生思想政治教育價值中的實現效果。為此，文章從優化校園文化環境、增強遵義會議精神的傳播影響力、發揮思政課程與課程思政的協同效應、強化社會實踐體驗認知等幾個維度探索遵義會議精神的大學生思想政治教育價值的有效實現路徑。

關鍵詞：遵義會議精神；大學生；思想政治教育

中圖分類號：K264.4"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1009-3583（2024）-0006-05

Research on the Value and Implementation of Ideological andPolitical Education for College Students in the Spirit of the

Zunyi Conference

ZHOU Ling-juan1， 2，XING Rui-juan2

（1. School of Teacher Education， Zunyi Normal University;2. School of Marxism， Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China）

Abstract： The spirit of Zunyi Conference was formed in the Zunyi Conference held by the Red Army under the leadership of the CPC during the Long March to explore the Chinese revolution. Its spiritual connotation has important values for college students in terms of ideological guidance， goal orientation， character building and moral incentive. However， due to some practical reasons， the implemen- tation effect of the spirit of the Zunyi Conference in the value of ideological and political education for college students has been affected. Therefore， the article explores the effective implementation path of the ideological and political education value of the Zunyi Conference spirit for college students from several dimensions， such as optimizing the campus cultural environment， enhancing the dissemination influence of the Zunyi Conference spirit， leveraging the synergistic effect of ideological and political courses and curriculum， and streng- thening social practice experience cognition.

keywords： spirit of Zunyi Conference; college student; ideological and political education

人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一種力量，是一個民族和國家的動力之源。中國共產黨在一百余年的奮斗歷程中培育和形成了一系列反映政黨性質、彰顯民族精神、體現時代要求、凝聚各方力量的偉大精神，遵義會議精神就是其中非常重要的精神之一。黨的十八大以來，習近平總書記高度關注紅色基因的傳承，提出了一系列要求。2021年2月，習近平總書記考察貴州時強調，要“從長征精神和遵義會議精神中深刻感悟共產黨人的初心和使命，落實新時代黨的建設總要求。”[1]2021年9月，遵義會議精神被納入中共中央宣傳部梳理的第一批中國共產黨人精神譜系。“偉大的遵義會議形成的以堅定信念、堅持真理、獨立自主、團結統一為基本內涵的遵義會議精神，為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚強大精神力量。”[2]研究遵義會議精神在大學生思想政治教育中的價值及其實現路徑，對引導大學生認同遵義會議精神的育人價值、傳承和弘揚中國共產黨革命精神具有重要意義。

一、遵義會議精神蘊含著豐富的大學生思想政治教育價值

大學生作為擔當民族復興大任的時代新人，他們的思想政治素養關乎國家的安危、民族的興衰。因此，有效挖掘思想政治教育資源，對大學生成長進步具有十分重要的現實意義。遵義會議精神的基本內涵對大學生思想政治教育具有重要價值。

1.“堅定信念”賦予大學生思想引領價值

習近平總書記指出，“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”[3]新時代，做好大學生的理想信念教育是黨的思想建設的重要任務，是高校對大學生進行思想引領的重要環節。引導大學生自覺地在思想上和行動上與黨和國家同向同行是高校做好思想政治教育工作的必然要求。然而，在經濟全球化時代背景下，各種西方社會思潮交互涌入使得核心價值引領與多元化思潮產生了相互碰撞。西方的新自由主義、享樂主義、拜金主義、消費主義等社會思潮正在消解著一些大學生對社會主義核心價值觀的認同。不良社會思潮對大學生的沖擊給高校開展思想政治教育工作帶來了挑戰。遵義會議精神蘊含著深厚的思想內涵和教育價值，其中“堅定信念”是最深層的基礎。遵義會議的召開，正是依靠堅定的信念，我們黨才能在生死攸關的緊急關頭沖破困局迎來革命勝利。“堅定信念”的精神內涵對大學生進行思想引領具有重要的教育價值，運用其加強對大學生的理想信念教育，有助于大學生在思想上接受洗禮、補足精神之鈣，在實踐鍛煉中不斷增強必勝的信念和勇氣。

2.“堅持真理”賦予大學生目標導向價值

“堅持真理是中國共產黨人的精神特質，也是遵義會議精神的重要標識。長征途中，正是由于大多數共產黨人堅持真理，實事求是，我們黨才闖出了革命新路。”[4]遵義會議的成功召開是中國共產黨運用堅持真理原則反對教條主義取得勝利的成果，也標志著中國共產黨在走向馬克思主義基本原理同中國

具體實際相結合的道路上邁出了關鍵的一步。堅持真理，即堅持馬克思主義普遍真理，這是共產黨人安身立命的根本。在遵義會議過程中，正是因為堅持真理，毛澤東同志頂著巨大的壓力與錯誤的指導路線作斗爭，才使得當時最突出最迫切的軍事問題和組織問題得以及時解決，最終取得了革命的勝利。正是因為堅持真理，無數共產黨員無私忘我工作，不斷推動黨的事業向前發展，不斷從勝利走向新的勝利。當代大學生正處于經濟快速發展和網絡全球化的時代，歷史虛無主義、精致利己主義等對正處于價值觀形成關鍵期的大學生形成一定思想沖擊。運用遵義會議精神“堅持真理”的內涵對大學生進行思想政治教育可以引導大學生正確地認識中國國情，認識到中國特色社會主義制度的優越性，能幫助大學生在實踐中追求真理、堅定“四個自信”、形成符合國家發展要求和社會普遍認同的思想和行為。

3.“獨立自主”賦予大學生品格塑造價值

獨立自主是中華民族精神之魂，是我們立黨立國的重要原則。堅持獨立自主、一切從中國的具體國情出發，創造性地開辟中國特色社會主義道路是中國共產黨一以貫之的精神品質。在遵義會議前，中國共產黨主要在共產國際的指示下開展工作。遵義會議改變了這種局面，開啟了黨獨立自主解決中國革命實際問題、把握中國命運的新階段。中華人民共和國成立后，中國共產黨始終堅持把獨立自主的重要原則運用到國家內政外交的方方面面，取得了社會主義革命、建設、改革的偉大成就。當前，網絡媒體飛速發展，外來文化、多元文化相互交織與交融。我們對外來文化的吸收，需要以獨立自主為前提。只有堅持獨立自主，才能堅定文化自信，才能在吸收外來文化中優秀部分的同時繼承中華優秀傳統文化，才能在世界范圍內各種思想文化相互激蕩中保持清醒的頭腦。然而，一些大學生由于缺乏獨立自主的判斷力和對信息的鑒別能力，一些腐朽的價值觀趁虛而入，對大學生的品格塑造帶來負面影響。部分學生出現崇洋媚外的思想，對于國外文化盲目追捧，對于中華優秀傳統文化卻開始冷落和排斥，在學習和生活中遇到的困難不愿意獨立自主地去思考和創造性地解決，而是采取“佛系”“躺平”的態度。遵義會議精神蘊含的“獨立自主”的精神內涵有助于幫助學生提高判斷力和鑒別力，理性分析社會存在的多元價值。有助于引導學生堅定文化自信，正確認識不同的文化和價值觀對人產生的影響，引導其塑造獨立自主、自力更生的優良品格。

4.“團結統一”賦予大學生道德激勵價值

在遵義會議上，毛澤東同志批判了臨時中央在軍事上的錯誤指導，對犯了“左”傾錯誤的博古、李德進行客觀嚴厲批評的同時也始終講究方法、堅持黨內團結，團結了更多的黨內同志來支持正確的路線。遵義會議是黨內團結的典范。當前，我國社會生產生活一些領域和層面尚存在著一些不道德、反道德的現象。在高校，部分大學生存在不講誠信、不講團結、惡性競爭等現象。在一些需要團結合作的活動中，部分大學生沒有團隊意識，沒有集體榮譽感，甚至在獎助學金的評比過程中，部分同學受利益驅使，出現偽造家庭經濟困難證明等行為，這樣的惡性競爭不僅違背了道德也破壞了團結的氛圍。面對這樣的道德困境，我們需要加強思想道德建設、加速提升大學生的思想道德素質。遵義會議精神中“團結統一”的精神內涵正是開展道德教育的典型素材。在正向的道德激勵下，大學生可以產生良好的道德需要和動機，自覺抵制和克服拜金主義和極端個人主義，正確處理個人利益與集體利益的關系，并自覺踐行社會主義道德規范。

二、當前遵義會議精神價值實現面臨的一些問題

遵義會議精神的內涵對于開展大學生思想政治教育具有多重價值，但是其價值在實現的過程中仍然面臨著一些現實問題。

1.教育環境有待進一步優化

“思想政治教育環境是指思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。”[5]它對人的生存發展、習慣性格養成以及思想政治素質都產生著巨大的影響。隨著經濟的快速發展，思想政治教育環境也日趨復雜，開放性、動態性特征逐漸凸顯。西方各類社會思潮涌入，精致利己主義、消費主義、享樂主義等不良社會思潮侵蝕著一些青年學生的思想，對價值觀、人生觀、世界觀的形成帶來影響，給我國的意識形態安全帶來威脅。在這種影響和制約思想政治教育價值實現的不可控因素愈來愈多、愈來愈復雜的情況下，我們實現思想政治教育價值的難度和變數增加。當代大學生生活在和平安逸的環境中，其價值觀還處于形成階段，他們獨立性強，對事物有自己獨立的判斷和想法，也更容易接受新事物，但是他們也會受到西方不良思想文化的影響和侵蝕，這些教育環境因素影響著思想政治教育價值成效的實現。

2.教育受眾范圍有待進一步擴大

受眾對象是實現遵義會議精神價值的關鍵因素，因此，我們在研究遵義會議精神價值實現的問題上必須注重遵義會議精神教育的覆蓋面。各高校高度重視運用革命傳統文化對大學生進行思想政治教育，但在具體的教育過程中，通常會存在一些地域性差異，一些高校更多選擇距離較近的革命傳統文化基地開展教育活動。遵義是遵義會議歷史事件的發生地，當地的遵義會議紀念館、毛主席舊居、茍壩會議紀念館、四渡赤水紀念館等紅色教育基地，對于遵義市高校來說具有得天獨厚的優勢，組織學生到這些基地開展現場教學活動也比較便利，但是對于貴州省內其他地市州高校和省外高校來說則距離較遠，組織學生到現場開展實踐教學的機會較少，遵義會議精神的實踐教學受到一定的地域限制，資源共享存在一定困難，自然也影響著遵義會議精神價值的實現程度。傳統的電視、報紙等媒體的受眾面有限，發揮的價值受限，因此，需要努力探尋更豐富、更有效的傳播方式。當前，各種新媒體加速了信息的傳播，而很多紅色文化作品，革命精神譜系相關作品還停留在傳統的媒體宣傳或者紙質圖書時代，傳播效率較低。遵義會議精神的深刻內涵還不為廣大大學生熟知和了解，遵義會議精神教育的受眾群體范圍相對較小，有待進一步擴大。

3.教育重視程度有待進一步加強

當前，大學畢業生面臨著較大的就業壓力，一些高校為了追求就業率，其人才培養模式以就業為導向，更重視學生專業技能和就業能力的培養，對學生的素質教育則要求不高，在課程設置方面存在諸多短板，如思政課的課時量安排較少，很多專業學生的思政課采用合班教學模式，教學班級學生數量較多，教師授課難度較大，教學效果欠佳。思政理論課是實現遵義會議精神大學生思想政治教育價值的主陣地和主渠道，但是由于課時較少，思政課需要講授的知識又比較多，導致部分高校對遵義會議精神的教育沒有系統的規劃和精心的講解，往往停留在表面的理論傳授，學生不能沉浸式體驗、參與，教育內容顯得空洞，缺乏系統性。當代大學生生活在和平年代，經濟相對富足，如果教師不能擺脫傳統教學理念的束縛，而是照本宣科地對學生進行理論灌輸，就不能深入學生內心和靈魂，這阻礙了遵義會議精神的大學生思想政治教育價值的實現。

4.教育認知有待進一步全面

遵義會議精神大學生思想政治教育價值的實現，離不開大學生對遵義會議精神的全面認知。當前，由于一些高校對遵義會議精神價值實現的重視程度不夠、對相關資源的運用不充分等原因，導致遵義會議精神有關宣傳形式較為單一，學生對其認知程度不夠全面。在互聯網飛速發展的時代，網絡逐漸成為大學生日常學習和生活的主要活動場域。大學生在互聯網獲取知識的同時也極易受到一些腐朽的、西化的價值觀的影響，在功利主義的驅使下，部分學生甚至認為學習革命精神譜系的內容只是學校課程教學上的慣例，認為這些東西已經隨著時代的發展而淡化乃至消失了，完全沒有學習的必要，對自己未來的發展沒有直接影響，沒有正確認識到這些革命精神的時代內涵和價值。也有部分學生對遵義會議精神的理解出現狹隘化傾向，對遵義會議精神的內涵、價值認同存在偏差，這些因素消解著對遵義會議精神的價值認同，增加了遵義會議精神思想政治教育價值實現的難度和變數，大學生對遵義會議精神教育價值的認知有待進一步全面。

三、遵義會議精神的大學生思想政治教育價值實現路徑

結合存在的現實問題，可以從優化校園文化環境、增強遵義會議精神傳播力、發揮思政課程與課程思政的協同效應、強化大學生社會實踐等幾個方面入手助推遵義會議精神的思想政治教育價值實現。

1.優化校園文化環境

環境影響人，環境也塑造人。良好的校園文化環境有利于思想政治教育功能的有效發揮，對遵義會議精神的思想政治教育價值的實現起到積極促進作用。環境和文化的熏陶對學生的影響是潛移默化的。因此，高校應該重視校園物質文化環境和精神文化環境的雙重優化。在校園的標志性建筑中，體現遵義會議精神符號，讓學生能夠耳濡目染，加深對遵義會議精神的認知。學校還應該依托遵義會議精神的內涵，圍繞理想信念教育、愛國主義教育、集體主義教育等目標，結合學生身心發展特點開展校園文化活動，將精神內涵滲透到學生學習、生活的各個角落，達到潤物無聲的效果。可以定期舉辦經典誦讀、紅歌合唱、詩歌朗誦、紅色歌舞劇等活動，以這樣創新的形式將講臺搬上舞臺。引導學生積極參加藝術表演，讓大學生通過參與排練、觀看節目學習黨史內容，增強對遵義會議精神的理解，讓大學生在濃厚的校園文化氛圍中領悟遵義會議精神的內涵實質，接受中國共產黨革命精神的洗禮。

2.增強遵義會議精神的傳播影響力

高校在實現遵義會議精神價值的過程中應該通過各種渠道創新方式來增強遵義會議精神的傳播影響力。可組織成立遵義會議精神宣講團，選拔優秀的師生加入，面向校內外進行宣講。教師以深厚的理論功底和過硬的專業知識宣講遵義會議精神，有助于大學生更加科學、系統、全面地學習遵義會議精神的內容。學生積極加入宣講團，到校內外開展宣講活動，結合自身經歷宣講遵義會議精神，能夠促進自身加深對遵義會議精神的理解。鑒于目前宣介“遵義會議精神”的覆蓋面還不夠廣，傳播的途徑還不夠全面，電視、報紙等傳統媒體的受眾面較小，能發揮的價值有限這些客觀情況，高校應抓好網絡陣地這項實現遵義會議精神價值傳播的重要舉措。各高校可以在官方微信公眾號、抖音等平臺開設專門的板塊進行相關宣傳，多發布高質量的具有吸引力的宣傳推文或者短視頻，增強遵義會議精神傳播的實效性。同時高校教師要不斷提升自身的現代媒介素養，在傳播遵義會議精神價值的過程中，應該剔除一些過時、陳舊的“空洞口號”，創新傳播的話語體系，把遵義會議精神的內涵價值與受眾者的身心特點結合起來，積極促進思想政治教育文本話語的科學化，運用他們更能接受的大眾化、生活化、藝術化的話語體系進行傳播，以增強遵義會議精神傳播的生機和活力。

3.發揮思政課程與課程思政的協同效應

思想政治理論課作為遵義會議精神傳播、宣傳教育的主要渠道和載體，對實現其思想政治教育價值具有重要的作用，因此，要不斷深入推進遵義會議 精神融入思想政治理論課。思政理論課教師應根據不同的課程從不同的角度為學生講解遵義會議精神，讓學生感受遵義會議精神的時代價值和魅力，從 而使其轉化為激勵自身的力量源泉。如在“中國近現代史綱要”課中講述遵義會議召開的特殊歷史背景，讓大學生理解遵義會議精神的形成過程；在“思 想道德與法治”課中讓學生感悟到老一輩革命家依靠堅定信念、堅持真理等精神品質找到新的出路、取 得革命勝利的光輝歷程；在“馬克思主義基本原理”課中講解遵義會議精神形成的理論基礎，讓學生理解遵義會議精神是在運用馬克思主義理論的前提下，結合中國的具體實際形成的；在“毛澤東思想和 中國特色社會主義理論體系概論”課中以遵義會議為切入點，講解中國共產黨在百余年奮斗征程中各個階段形成的精神譜系，讓學生深刻領悟革命精神譜系的內涵。同時，專業課教師要積極主動挖掘課程中的思政元素，充分發揮課程思政與思政課程的協同效應。高校涉及的專業眾多，每個專業涉及的課程資源也非常豐富，但是專業課程里的思想政治教育資源較分散，這就需要專業課教師下功夫充分挖掘專業課程的思政元素，在恰當的教學環節滲透遵義會議精神的思想政治教育價值。思政課程與課程思政要同向同行，有效發揮二者的合力，共同擔當 立德樹人的使命。

4.強化社會實踐體驗認知

理論灌輸是遵義會議精神內化于大學生頭腦的重要途徑，但是要增強大學生對遵義會議精神的理解和認同，還必須強化大學生對遵義會議精神的實踐認知，真正讓遵義會議精神內化于心。毛澤東同志在《實踐論》中寫道：“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的。認識從實踐始，經過實踐得到了理論的認識，還須再回到實踐去。”[6]當前，雖然我們一直強調理論教育和實踐教育相結合，但從實際情況來看，重理論、輕實踐的現象仍然存在。實踐教學是大學生對遵義會議精神由理論認知到情感認同再到自覺踐行的關鍵環節。如果缺少實踐這一重要環節，再高的價值也只能束之高閣。因此，高校必須重視實踐對學生的養成作用。這就要求高校思政理論課教師積極尋找實踐教學與課程教學的銜接點，利用思政理論課課堂對遵義會議精神的時代內涵、價值意蘊進行教育和宣傳，同時多組織學生參加實踐教學活動，如組織學生到遵義會議會址紀念館開展現場教學，將理論課堂延伸至實踐教學，讓學生在情景教學中感悟遵義會議精神的魅力，增強對遵義會議精神的實踐體驗，讓遵義會議精神真正內化于心。我們要引導廣大青年學生自覺踐行堅定信念、堅持真理、獨立自主、團結統一的遵義會議精神，實現知與行的統一。

參考文獻：

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[3]習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時講話[EB/OL].（2012-11-19）[2022-06-20]https：//www.gov.cn/govweb/ldhd/2012-11/19/content_2269332.htm

[4]周玲涓，邢瑞娟.遵義會議精神融入大學生黨員黨性教育研究[J].長春市委黨校學報，2023（3）：34.

[5]陳萬柏， 張耀燦.思想政治教育學原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015.

[6]毛澤東.毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社， 1991.

（責任編輯：婁剛）