“緣”來有你，一路同行

◎鄭紅蕾（教師）

自2017年至今，7年間我在《作文新天地》陸續發表了多篇文章，也算是《作文新天地》忠實的老朋友了。不知不覺，《作文新天地》已經成為我生活中舉足輕重的良師益友。

初識結緣

2016年，我帶學生在學校圖書館上閱覽課，自己也順便翻翻雜志。無意中看到了《作文新天地》，就打開目錄瀏覽，里面有一篇教師的文章《人畜之界是如何被打破的——品讀課文〈山羊茲拉特〉》令我印象深刻，原來文本可以這樣解讀，于是我就拿著雜志細細讀了一節課。我發現，這本雜志既有教師的課文解讀、隨筆之類的文章，也有教師的寫作訓練成果和學生的作文呈現。我當時覺得這本雜志好接地氣，它可以幫助我的課堂教學呢！

試水認可

2017年，我試著投稿，在《作文新天地》成功發表了第一篇散文《煙的遐思》。當看到文章變成鉛字時，心里還是有小小的激動的。記得和我聯系的是陸編輯，從排版到校對，她都耐心仔細地和我溝通交流，我當時深受感動。畢竟我從來沒在這本雜志上發表過文章，只是一個無名之輩而已，但陸老師竟能如此關照，讓人心里暖暖的。后來，2018年我在學校上過一節作文課，上的時候比較有感觸，就順手寫就《避開論述雷區，追求有效論證》一文，抱著試試看的態度再次投稿，又有幸被選上。這極大地激勵了我，原來只要自己多積累，多練筆，還是有被選中的機會的。后來，在2018到2023年間，不僅有我自己的文章發表，也有學生的練筆發表。2019年，我的《美，存在于細微之處——蘇教版必修四第二單元“要有描寫意識”課堂寫作導引》文稿有幸被刊登，文中還有班上三名學生的作文，拿到雜志時，班上同學都很興奮，一時間竟掀起了一陣寫作熱潮，不時有學生拿著自己的作文來和我交流。記得2021年，學生董琰的習作《我的西小路》在《作文新天地》發表，我告訴他后，那個內斂的男生很是激動，極大地激發了他語文學習的積極性。

在這幾年中，我前后和四位編輯有過線上的文字交流，我們從沒在現實中有過交集，真可謂“以文會友”。編輯工作是非常繁忙的。陸老師熱情耐心、平易近人，讓我感受到濃濃的人情味；李老師認真嚴謹，對稿件質量的精益求精讓我印象深刻；巫老師事無巨細、一一回復，并且投稿不論錄用與否都給予細致到位的點評，讓我受益良多；石老師的悉心鼓勵、耐心解釋、周到服務讓我更進一步體會到編輯老師的個人魅力和素養。這四位老師與我素昧平生，但隔著屏幕，用文字讓我感受到編輯工作者對工作的認真負責和對投稿者的人文關懷，他們是有高度、有溫度的老師。

陪伴成長

在閱讀教學中，教師的文本解讀能力是至關重要的，這極大地影響著學生對文本的把握度。《作文新天地》曾經的“課文深耕”欄目，是我每期關注的重點，里面登載的文章我都會認真拜讀，文章作者對課文的深度解讀別具一格，每每讓我嘆為觀止。相應地，我也能趁機汲取同行的教學智慧，并借鑒吸收到我的日常教學中，使我的課堂碰撞出更多的思維火花。看多了，有時我也試著自己去解讀，努力學著去深入文本發現堂奧。《于“突轉”處發現真實》就是在教學《雷雨（節選）》與《玩偶之家（節選）》時的感悟與筆記。“師者文心”（現為“教師作家”）欄目也深得我心。我經常感嘆于同行的錦心繡口、生花妙筆，驚嘆于他們的開闊視野、深邃思考，這相當于為我打開了一扇窗，也讓我能更好地了解他人，認識自己。于是，我也試著提起筆寫下日常生活中的點滴感悟，《落葉隨想》《美的罅隙》等可以說是其中的結晶。

在語文教學中，作文一直是重頭戲。但作文教學的低效也是一個老生常談的問題。我們經常感嘆作文教學“費時不討好”“投入和產出不成比例”，我也經常在思考，在琢磨：為什么我們的學生在課外交流的時候能侃侃而談，但形諸文字就筆頭生澀、乏善可陳呢？為什么有那么多鮮活思想的孩子，在考場作文中給人感覺到的是千篇一律呢？為什么學生那么喜歡看課外書，但一聽說要寫作文了就是哀聲一片呢？這些困惑始終沒有消散，也讓我因找不到合適的破解之策而苦悶。遇見《作文新天地》之后，我內心篤定了許多。同齡人的佳作為學生提供了很好的寫作示范與借鑒，那些考場作文的分析點評使學生逐漸明白了一篇優秀作文應該具備哪些要點，“備考攻略”的傳授、“素材應用”的技巧點撥更讓學生獲益匪淺。有時我也選擇借鑒里面比較合適的作文題讓學生寫作，參考那些老師對作文的分析，再結合學生的寫作實際進行點評、修改、升格。這樣做無疑能極好地助力學生寫作水平的提升。這幾年，陸續有我的學生在“全國中學生科普科幻作文大賽”、“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽、世界華人學生作文大賽中獲獎，《作文新天地》功不可沒。

歲月不居，時節如流。轉眼《作文新天地》即將迎來20歲生日，而我和她的相識相交相伴也有7年之久了。這7年中，《作文新天地》對我和我的學生們都產生了深遠的影響。通過文字，我們感受到了世間的美好與溫馨；透過文字，我們得到了成長與提升。一路同行，“緣”來有你，我們還將繼續陪伴，共同成長！