情感線索巧設置 千頭萬緒一線牽

楊海慶

敘事線索的類型包括人物線索、物品線索、情感線索、事件線索和時間線索。其中，情感線索是指以作者或作品中主要人物的思想感情變化為線索。情感線索往往以暗線的形式存在，使文章的素材連綴成篇時雜而不亂，形散神聚，卒章顯志。下面，我們就通過課文，梳理文章的情感線索，理解情感線索的作用。

一、情感起伏，一波三折

清代文學家袁枚曾說：“文似看山不喜平。”行文中，作者的情感往往會有一個變化的過程。

在《社戲》一文中，作者寫事情，把事情寫得有曲折、有波瀾，扣人心弦、引人入勝；寫心情，把人物的喜、怒、哀、樂寫得具體、可感、生動、傳神。敘事上一波三折，作者的情感隨著故事情節的推進，有一個明顯的變化軌跡，令讀者的心情也跟著跌宕起伏。寫“我”盼望看社戲，可是偏不巧，沒船，“我”一下子陷入了失望的情緒中，這是情節波瀾之“伏”；但接下來，雙喜提議小伙伴們夜間自己開船，大家附議，似乎柳暗花明，這是情節波瀾之“起”；可是外祖母和母親不同意，這是情節波瀾之“伏”；最后經過小伙伴們的集體爭取，還是出發了，此時“社戲”的故事才正式展開，這是情節波瀾之“起”；沒想到真看到“社戲”了，卻由于各種原因不甚滿意，于是敗興而返，這是情節波瀾之“伏”；小伙伴們“偷”羅漢豆煮了吃，這是情節波瀾之“起”，也是全篇情節的高潮之處。魯迅先生把情節寫得起伏跌宕，同時也把“我”的心情描寫得生動、傳神，像過山車一樣，幾起幾落。作者描寫心情的變化，多而不亂，有條不紊，正是因為有一條情感線索貫串始終。

二、情感貫串，形散神聚

線索是貫串在整個情節發展中的脈絡。在一般的記敘文中，線索將繁多的材料貫串起來，便形成了一個有機的整體——文章。因此，線索體現了材料之間的內在聯系。

如《燈籠》一文中，“燈籠”是文章的線索，所有的敘事都與“燈籠”相關聯。如何讓各個材料在連綴成篇時做到整合有序呢？讓我們順著“燈籠”背后暗藏的情感線索，來發掘作者的寫作目的。

這篇文章的構思技巧是依據情感線索安排材料的次序，恰當地布局謀篇。每一處敘述都聯結著情感的表達，有些是直接表明情感的，如寫祖父每每被請去城里，回家時常是二更，燈籠掛在院里，“那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的”，這里的“靜穆”點明了氛圍，“思慕”點明了情感活動；有些是間接表達情感的，如“雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發也全白了”，在平靜的敘述中透露出“我”對母親深厚的感情。至于文章最后直言“我愿就是那燈籠下的馬前卒”“應該數火把，數探海燈，數燎原的一把烈火”，則是顯豁而壯烈的情感表達。

總而言之，“燈籠”是這篇文章的話題，可以攏起各種材料；情感是這篇文章的暗藏線索，既串聯起各種材料，又是文章的靈魂所在、主旨所在。

三、梳理情感，理解主旨

《燈籠》一文由對鄉村燈籠的深情回憶轉換到愿做“馬前卒”保家衛國的激情表達。作者寫小孩喜歡火光的天性，表明人類追求光明的普遍特點；中間由燈火自然想到燈籠，又由燈籠聯想起一些人和事，回憶早年鄉村生活，充滿深情；最后延伸到歷史人物和歷史事件上，表達了作者抗敵衛國的強烈情感。原來，燈籠的背后是愛國的情懷。

文中，作者的情感轉變過程為：燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛；燈籠寄托著作者對親人的感激之情；燈籠寄托著作者很多美好的童年回憶；燈籠為夜行人指路，溫暖他人，更溫暖自己；燈籠記錄、傳承著家族的歷史；結尾處情緒陡然一揚，引述歷史上保家衛國的名將，表達自己愿做“燈籠下的馬前卒”，由此跳出個人情感的圈子，升華為對家國情懷的表達。

在《燈籠》這篇文章中，我們隨著作者的筆觸尋古訪今，聽故事、賞戲曲、探軍營，由寧靜深長的個人情感到激越悲壯的家國情懷，我們的情感也得到了升華。