積累素材，提升作文水平

素材是作文不可或缺的重要元素，有助于豐富作文內(nèi)容和支撐觀點(diǎn)等。如果沒(méi)有素材支撐，即便心中有千言萬(wàn)語(yǔ)、萬(wàn)千觀點(diǎn)，也難以準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，或多或少都會(huì)面對(duì)素材積累不足的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)或重復(fù)使用同一素材。例如，創(chuàng)作“詩(shī)歌”，有學(xué)生想要表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情，但由于缺乏相關(guān)的素材積累，很難寫(xiě)出符合要求的作品。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)當(dāng)積極積累素材，為寫(xiě)作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、有意識(shí)地積累素材

“巧婦難為無(wú)米之炊”，素材是寫(xiě)作的基石，要提高作文水平，就要積極積累素材。那么，什么是“素材”呢？《辭?！穼⑵涠x為：“文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作的原始材料”及“書(shū)刊的第一手材料”；《現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)》中對(duì)素材的定義則是“寫(xiě)作者提前準(zhǔn)備的、沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工提煉的原始寫(xiě)作材料”。在這些定義的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)素材有這樣的理解：為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，在日常生活與學(xué)習(xí)中搜集的各類(lèi)材料，包括新聞事件、熱點(diǎn)話題、生活常識(shí)、日常小事、人際交流對(duì)話、書(shū)籍中的觀點(diǎn)或語(yǔ)句等。

通常，素材是零散且不成體系的。積極積累素材的目的是將其運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中，根據(jù)寫(xiě)作主題和內(nèi)容，從個(gè)人想要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)出發(fā)，靈活選擇儲(chǔ)備的素材，將其與觀點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái)，加工成寫(xiě)作材料，熟練運(yùn)用于寫(xiě)作中。積極積累素材和靈活運(yùn)用素材，可以有效提升作文水平。因此，建議學(xué)生留心觀察生活，并有意識(shí)地積累素材。例如，小王同學(xué)在假期游覽遼寧寬甸的青山溝風(fēng)景區(qū)時(shí)，觀賞瀑布讓他聯(lián)想到詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，并拍攝了瀑布照片。這些詩(shī)句和照片都成為他寫(xiě)風(fēng)景類(lèi)作文的素材，幫助他在寫(xiě)作時(shí)回憶瀑布的景象。小王同學(xué)這種隨時(shí)隨地積累素材的做法值得大家學(xué)習(xí)。不斷豐富素材儲(chǔ)備，為提升作文水平打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、素材的來(lái)源及積累方法

素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，其豐富與否直接關(guān)系到作文的質(zhì)量好壞。因此，在積累素材時(shí)，應(yīng)盡可能廣泛搜集。如何從不同渠道有效積累素材，這是值得深入探討的話題?；仡櫾谛W(xué)、初中階段的素材積累經(jīng)驗(yàn)，可以將素材的主要來(lái)源概括為以下三種：一是生活實(shí)踐，二是閱讀積累，三是網(wǎng)絡(luò)搜索。

首先，應(yīng)學(xué)會(huì)利用生活實(shí)踐獲取素材?！拔覀円浀茫魑倪@件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！比~圣陶先生認(rèn)為生活的充實(shí)是寫(xiě)作的根本，生活是寫(xiě)作素材的主要源泉。我認(rèn)為他所說(shuō)的生活之充實(shí)，并非指生活本身多么精彩，而是指深入體驗(yàn)、細(xì)致觀察生活，并深入感受、感悟和思考。這樣的生活體驗(yàn)，即使是平凡的，也能成為寫(xiě)作素材的源泉，使文章充滿真情實(shí)感，有深刻的感悟和思考。關(guān)于在生活中積累素材，茅盾先生曾說(shuō)：“你的作文材料就是你的生活”。生活是我們獲取作文素材的主要渠道，其中蘊(yùn)含著源源不斷的素材。無(wú)論是學(xué)校生活中的朋友互動(dòng)、學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)、各類(lèi)比賽，還是假期生活中的游玩、閱讀、家庭勞動(dòng)、種植、養(yǎng)育小動(dòng)物等，只要用心觀察和體驗(yàn)，都能積累豐富的素材，并將這些素材融入文章中。

其次，通過(guò)閱讀書(shū)籍、文章積累素材。書(shū)籍和文章是知識(shí)與信息的寶庫(kù)，為我們提供了豐富的信息，也蘊(yùn)藏豐富的寫(xiě)作資源。以語(yǔ)文教材為例，其中的每篇文章都是作者對(duì)生活的感悟，是他們生活體驗(yàn)和情感的高度濃縮。閱讀這些文章，相當(dāng)于間接參與他人的人生。如果說(shuō)生活是素材積累的“山間清泉”，那么書(shū)籍與文章就是素材積累的“潺潺小溪”。廣泛閱讀能將古今中外的前人思想?yún)R聚于我們面前，讓我們汲取其中的精神力量，感悟不同的思想與觀點(diǎn)，從而積累更加豐富多樣的素材。正如古人所說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”雖然我們很難真正實(shí)現(xiàn)“行萬(wàn)里路”，但是，可以努力“讀萬(wàn)卷書(shū)”。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)閱讀課文積累素材；在日常生活中，通過(guò)閱讀更多的書(shū)籍積累素材，將其中的人物故事、寫(xiě)作技巧、好詞好句等轉(zhuǎn)化為自己的素材。

最后，將網(wǎng)絡(luò)作為積累素材的源泉。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富。科技不僅支持了學(xué)科教育的現(xiàn)代化發(fā)展，也為學(xué)生提供了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們獲取信息與知識(shí)的重要平臺(tái)。在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索信息、新聞和學(xué)習(xí)資料，輕松獲取國(guó)內(nèi)外的事件和資訊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的資料與信息，都可以作為寫(xiě)作素材。學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)寫(xiě)作課的內(nèi)容和閱讀課的文本主題，有意識(shí)地下載和搜索更多的信息，積累豐富的時(shí)效性強(qiáng)的素材，以滿足不同的寫(xiě)作要求。

三、積累素材提升作文水平的具體實(shí)踐

1.在生活中積累素材，發(fā)現(xiàn)生活之美

在前面的分析中，我們認(rèn)識(shí)到生活是素材的主要來(lái)源。那么，如何在生活中積累更多素材呢？關(guān)鍵在于——發(fā)現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)主動(dòng)觀察生活，無(wú)論是自己的生活還是他人的生活，通過(guò)細(xì)致入微地觀察、投入沉浸地感受，去感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。生活素材是最常使用的寫(xiě)作素材，也是最容易積累的素材。要想積累更多生活素材，僅觀察生活表象是不夠的，還要關(guān)注生活細(xì)節(jié)。例如，王曉樂(lè)家養(yǎng)了一只貓，通過(guò)觀察，他發(fā)現(xiàn)小貓每天都會(huì)自己清潔腳丫。這個(gè)素材雖然簡(jiǎn)單，但如果進(jìn)一步觀察小貓清潔腳丫的細(xì)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓清潔腳丫時(shí)神態(tài)的變化、前后腿的位置，以及因發(fā)力而微微皺起的鼻子等的特點(diǎn)。這些都是生活中的細(xì)節(jié)，也是豐富的寫(xiě)作素材。因此，觀察不僅僅是看見(jiàn)，生活并非僅是表象，它充滿了細(xì)節(jié)，每一天、每一件事都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是同樣的事物，也有細(xì)微的差異。要在生活中積累更多素材，就要在觀察時(shí)對(duì)所見(jiàn)所聞進(jìn)行細(xì)化，用不同的視角觀察，抽絲剝繭地深入觀察，這樣不僅能獲取更多素材，還能為原有的素材增添新意，豐富素材的細(xì)節(jié)與內(nèi)容，讓素材更具感染力與表現(xiàn)力。

一名學(xué)生在日常生活中觀察到這樣的景象：班級(jí)中，每名學(xué)生都埋頭于高高堆疊的書(shū)籍中。有的學(xué)生桌子上的書(shū)本擺放得十分整齊，仿佛行軍布陣；有的學(xué)生桌子上書(shū)本散亂堆疊，最上層的書(shū)本間夾著好幾張寫(xiě)滿了字的卷子。一名學(xué)生突然從“書(shū)山”中抬起頭，不小心碰掉了書(shū)本。他將這幅畫(huà)面深深刻在腦海中，并進(jìn)行了直觀而細(xì)致的描述，作為生活中的素材積累，準(zhǔn)備在之后的寫(xiě)作中使用。比如教師要求每人創(chuàng)作一首詩(shī)歌，匯編成詩(shī)集，并在班級(jí)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。一名學(xué)生回想自己在冬天時(shí)看到的梅花林，那片梅花林如同水墨畫(huà)般浮現(xiàn)在眼前。天空飄灑著細(xì)碎的雪花，宛如天空中的精靈，無(wú)聲無(wú)息地降臨人間。雪花落在梅花的花瓣上，使得那原本嬌艷的花朵更加晶瑩剔透，如同鑲嵌了無(wú)數(shù)顆小小的鉆石。他步入梅花林，梅花的香氣撲鼻而來(lái)，清新而淡雅，令人心曠神怡。他閉上眼睛，深深地吸了一口氣，那香氣仿佛能穿透他的心靈。每朵梅花都訴說(shuō)著它自己的故事，有的在寒風(fēng)中傲然挺立，有的則在雪中羞澀地低垂著頭。這樣美麗的場(chǎng)景激發(fā)了他創(chuàng)作詩(shī)歌的靈感，于是創(chuàng)作了一首《詠梅》詩(shī)：“梅花，你獨(dú)自傲立雪中/銀裝素裹，無(wú)畏嚴(yán)冬的侵?jǐn)_/在風(fēng)雪的狂舞中，靜靜開(kāi)放/如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)如幻/梅花，你是冬日的精靈/你照亮了寒冷，溫暖了人心?！?/p>

可以看出，這名學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，選擇了自己在生活中積累的素材。詩(shī)中“獨(dú)自傲立雪中”“銀裝素裹，無(wú)畏嚴(yán)冬的侵?jǐn)_”等語(yǔ)句，將風(fēng)雪映襯下的梅花寫(xiě)得格外嬌艷動(dòng)人。

這些細(xì)膩的描寫(xiě)豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，更真實(shí)地表達(dá)出作者對(duì)梅花的情感，也讓這首詩(shī)歌更加細(xì)膩且富有靈性。這樣的生活細(xì)節(jié)，不僅能豐富作文素材積累，還能讓大家對(duì)生活產(chǎn)生更多感悟，更熱愛(ài)生活，并在寫(xiě)作中更直接、生動(dòng)、細(xì)膩地表達(dá)出自己對(duì)生活的情感和認(rèn)識(shí)，從而提升作文水平。

2.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累素材，增加素材儲(chǔ)備

閱讀是重要的人生體驗(yàn)，能讓我們體驗(yàn)不同的人生，感受生活的豐富多彩。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)課文，還是在業(yè)余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍，都是積累素材的好機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，我們應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)閱讀積累素材，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作風(fēng)格、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)、詞匯使用等。在寫(xiě)作時(shí)積極運(yùn)用這些素材和寫(xiě)作方法，豐富和充實(shí)作文內(nèi)容，為提升作文質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)有效的素材積累過(guò)程，是積累寫(xiě)作素材的主要方式。在語(yǔ)文課上，可以深入挖掘課文內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》和《“探界者”鐘揚(yáng)》這兩篇課文時(shí)，就可以將課文中關(guān)于人物描寫(xiě)的內(nèi)容提取出來(lái)，積累成“時(shí)代人物”素材。再比如閱讀《子路曾皙冉有公西華侍坐》《答司馬諫議書(shū)》時(shí)，可以將古人的觀點(diǎn)、話語(yǔ)記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作素材。

一名學(xué)生摘錄了《阿房宮賦》中的精彩描述：“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落?！薄笆关?fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭。”

這名學(xué)生善于思考和實(shí)踐，將《阿房宮賦》中描寫(xiě)建筑物之巍峨、阿房宮之奢華的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，融入自己創(chuàng)作的《觀山海》中，這樣描述“長(zhǎng)城”：“使造城墻之勞工，多于一城之貴子；來(lái)往之奴，多于機(jī)上之工女；城墻森森，多于在田之粟粒；磚土參差，多于過(guò)江之鯽?！边@樣描述不僅展現(xiàn)了長(zhǎng)城在中國(guó)古代建筑史上的獨(dú)特地位，還表達(dá)了建造長(zhǎng)城時(shí)的巨大投入，從而突出長(zhǎng)城這一“世界上最長(zhǎng)的人工建筑”的宏偉氣勢(shì)。

總而言之，積極積累寫(xiě)作素材，不僅可以充實(shí)素材庫(kù)，還能提升作文水平，在寫(xiě)作時(shí)更靈活、更自如地表達(dá)思想與情感。在豐富的素材支持下，寫(xiě)作時(shí)，既可以恰如其分地表達(dá)所思所想，也能一語(yǔ)中的提出論點(diǎn)與中心觀點(diǎn)，從而提升作文的整體質(zhì)量。要想依靠素材積累提升作文水平，不僅要關(guān)注素材的發(fā)掘與積累，還要拓寬素材積累的渠道，在日常學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地、主動(dòng)地積累素材，比如從不同的渠道獲取素材——在微博日志中積累素材、在名著中積累素材、在日常交流中積累素材。因此，我們要主動(dòng)關(guān)注生活、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活之美，在日常點(diǎn)滴中積累素材，逐步提升作文水平。