層遞式教學(xué)模式在作文教學(xué)中的應(yīng)用

為了讓學(xué)生熟練運(yùn)用寫作知識(shí)，可以采用層遞式教學(xué)模式。現(xiàn)從應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略兩個(gè)方面入手，闡述層遞式教學(xué)模式在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略，為促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升添磚加瓦。

一、應(yīng)用層遞式教學(xué)模式的價(jià)值

1.貼合學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生克服寫作心理障礙

小學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)遇到多重考驗(yàn)，如想象能力的考驗(yàn)、思維能力的考驗(yàn)、語(yǔ)言運(yùn)用層面的考驗(yàn)等，且這些考驗(yàn)對(duì)學(xué)生作文水平的提升有重要影響。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生提升應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)的能力。在作文教學(xué)中，教師可以采用層遞式的教學(xué)模式，以貼合學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生克服寫作心理障礙，讓學(xué)生的寫作思維得到鍛煉。這樣，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)各種寫作知識(shí)，進(jìn)而提升寫作能力。

2.符合學(xué)生認(rèn)知方式，構(gòu)建個(gè)性寫作思維體系

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，而教學(xué)內(nèi)容也千篇一律，這些使得學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知受到限制，從而導(dǎo)致他們的寫作思維逐漸固化，而這對(duì)學(xué)生個(gè)性化寫作體系的形成與個(gè)性化寫作能力的培養(yǎng)都有不良影響。

因此，為了優(yōu)化傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，需引入層遞式的教學(xué)模式，以幫助教師對(duì)作文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使其符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平與認(rèn)知規(guī)律，可以在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作思維的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生作文水平與寫作能力的提升，有效構(gòu)建個(gè)性化寫作思維體系。……