方法精雕琢，文章放異彩

在小學(xué)寫作教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在描寫手法的運(yùn)用及語言運(yùn)用方面，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、用語直白粗糙等問題，導(dǎo)致文章缺乏美感。寫作就像制作一件精美的陶器，匠人在對(duì)陶器完成初步的塑形之后，就需要精細(xì)雕琢，才能打造出精品。很多學(xué)生對(duì)寫作有畏難情緒，總覺得“無話可寫”，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)。教師要幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，豐富作文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)于一些寫景類的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的感知經(jīng)驗(yàn)，讓他們觀察具體的景物。只有通過細(xì)致觀察，有了真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生才能傳神地描述景物的特點(diǎn)。對(duì)于狀物類的作文，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡潔的語言寫出物品的結(jié)構(gòu)、特性。學(xué)生只有在生活中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，調(diào)動(dòng)自己的感官去參與認(rèn)知活動(dòng)，才能準(zhǔn)確描繪事物的特征。對(duì)于寫人記事類的文章，學(xué)生要學(xué)會(huì)描寫人的外貌特征，將細(xì)節(jié)刻畫得活靈活現(xiàn)；要交代清楚事件的發(fā)展過程，融入情感體驗(yàn)，寫出真實(shí)經(jīng)歷。因此，教師需要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用各種描寫手法，提升文章的整體美感，并使文章來更有內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)作文水平的跨越式提升。

一、學(xué)生在描寫中存在的問題

1.語言過于直白

在寫作過程中，很多學(xué)生的語言過于直白，吃飯就是吃飯，睡覺就是睡覺，沒有任何關(guān)于情態(tài)、心情的描寫，即使有，也只是用非常簡單的一句“我感到”進(jìn)行概括性總結(jié)。盡管存在那種“大巧不工”的樸素寫法，但是這樣的寫法是作者在對(duì)寫作有非常深入理解的前提下，才能運(yùn)用得當(dāng)。……