新課程背景下的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

溫惠平

摘要：隨著新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革與創(chuàng)新，教育教學(xué)模式正發(fā)生著深刻的變革。本文以新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新為主題，探討了教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等方面的內(nèi)容，分析了實(shí)踐的效果，總結(jié)了面臨的問(wèn)題和展望未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 趣味課堂? 教學(xué)分析

引言

當(dāng)前社會(huì)教育理念和課程設(shè)置在不斷更新，使教育教學(xué)改革進(jìn)入了以新課程背景下為主的時(shí)期。新課程背景下教育教學(xué)改革的核心 任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，復(fù)合型人才。[1]因此，以新課程為背景，如何增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和改革，成為當(dāng)前教學(xué)工作者和研究人員們討論和探索的熱點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必要性

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的歷史和現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的歷史可以追溯到多年前，但近年來(lái)隨著新課程的推行，改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革主要關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和主動(dòng)性激發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必要性和挑戰(zhàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必要性在于，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量也會(huì)影響到他們未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的挑戰(zhàn)包括獲得資源的不足，教育方案的落實(shí)困難以及學(xué)生態(tài)度和能力的變化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）課程設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的策略之一是優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)。這包括根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有清晰結(jié)構(gòu)、 內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)課程，使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）教學(xué)方法與策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略包括多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用。例如，采用探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的探索與解決來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)； 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升學(xué)習(xí)成效；引入游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度；利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育應(yīng)用程序，輔助教學(xué)和提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。此外，還需關(guān)注針對(duì)不同學(xué)生的差異化教學(xué)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和適應(yīng)性教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持。

三、新課程背景下的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)踐案例分析

探究式學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題和任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。以下是一個(gè)探究式學(xué)習(xí)的案例分析。

案例：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)面積”中，我對(duì)教材進(jìn)行了合理的開(kāi)發(fā)，將教學(xué)例題整合到一幅新房平面圖中。通過(guò)找、摸、說(shuō)、涂、比、擺等一系列的操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究面積的知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)物到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)渡，建立面積的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和記錄能力、合作與溝通能力、問(wèn)題解決能力也得到了提升。教師和學(xué)生對(duì)探究式學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)普遍積極，認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索精神。

四、教學(xué)反思與展望

在未來(lái)，教師需要更加注重課程的實(shí)用性和綜合性，內(nèi)容要更加貼近生活和社會(huì)，能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中循序漸進(jìn)地掌握更多的實(shí)用技能。另外，教師還需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中采用課程討論、小組合作、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力。未來(lái)的教育會(huì)更加數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)性化。我們需要啟動(dòng)數(shù)字化教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的高度互動(dòng)和自由選擇。未來(lái)的教育將更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷實(shí)踐和探索，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的能力。我們需要讓學(xué)生在校內(nèi)或校外的實(shí)際實(shí)踐中，獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活技能。并且，我們還需要通過(guò)創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)教育的普惠性、全面性和多元性，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。在未來(lái)的教育中，我們需要在教育資源的整合、教學(xué)方法的創(chuàng)新、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、教育公平與和諧方面堅(jiān)持不懈地努力。

未來(lái)的發(fā)展方向，可以進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)，提供個(gè)別輔導(dǎo)和定制化學(xué)習(xí)路徑，應(yīng)加強(qiáng) STEM 教育的融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和工作的需求。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在新課程背景下需要進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。通過(guò)引入探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教師需要持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，探索新的教學(xué)策略和資源，與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系。這樣能夠提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果的積極變化，并提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]達(dá)瓦拉姆.基于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬），2015（10）：67.