新形勢下的小學信息技術教學研究

王晶

信息技術作為一門集理論和實踐操作于一體的綜合性課程，旨在幫助學生提高計算機操作水平，下面就如何增強課程創新性、提高課堂效率談一談自己的看法。

一、小學信息技術課程的特點

小學信息技術課程既不同于以往的小學計算機課程，又有別于小學數學、語文等知識性很強的課程。其特點是由信息技術學科的性質和小學生的年齡特點所共同決定的，小學信息技術課程旨在培養小學生初步的信息意識、信息素養和信息技能，是集知識與實踐于一體，具體特點主要是基礎性。如同傳統課程中的讀、寫、算等基本能力一樣，在當今信息時代中，信息技術已經成為現代社會每位公民所應具備的基本素質和基本能力。

二、課堂教學的一些實踐

（一）充分的課前準備

良好的備課是高效課堂的開端。眾所周知，信息技術內容涉及到眾多學科的知識，因此，在進行備課時，除了要做好其他學科要注意的“制訂合理的教學目標”“明晰教學重難點”“選擇恰當的教學方法”等要素外，還應做好上課機房、相關軟件、網絡和教學素材等方面的準備。教師在課前首先要對機房的教師用機和學生用機進行檢查，確認網絡是否通暢，教學控制軟件是否能正常使用，當前教學所需軟件是否完成安裝等；其次，要檢查本次課程所需的教學素材是否齊全，以免占用上課時間進行準備，從而更好地開展教學。

（二）注重課堂練習

對小學階段的信息技術教學而言，課堂練習輔導環節富有重要的意義，但在教學過程中，有時候看到部分教師守在自己的教師機上進行操作或是在機房內漫無目的地踱步。在小學信息技術課堂的練習輔導環節中，教師應該注意力集中到學生的練習情況上，走到學生跟前，發現學生練習過程中出現的問題，并及時給予指導。對于大部分學生出現的問題，教師則要根據實際情況對教學內容進行相應的調整，及時解決困惑，讓學生更好地學習。

（三）注重課后小結

部分教師有時在臨近下課時用簡單的幾句話概括本次課的內容，，沒有認真進行課堂小結，造成有些學生還未對本節課的知識有個整體認知。等到下一次上課的時候，上一堂課講的內容都已經忘得差不多了。因此，教師一定要在每一堂課的結尾留一定的時間來幫助學生回顧和梳理本節課的知識脈絡，幫助學生強化記憶。

總之，處于小學階段的學生具有強烈的好奇心和探究心理，且富有創新能力。在教學過程中，教師要從課程特點出發，滿足他們的心理追求和認知規律，發揮他們的主動性和能動性，讓學習變成“學無止境，其樂無窮”。