融學課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新研究

徐凌云

摘要：“融學課堂”是在“立德樹人”的基礎上，促進課堂改革和創(chuàng)新的一種新型課堂模式。研究提出了“融學課堂”下的體育課堂創(chuàng)新思想，其實質是改變了傳統(tǒng)的體育課堂，改變了教學重心，讓學生成為體育課堂的主體，參與到了體育課堂的實踐中，從而實現(xiàn)了自身的成長。

關鍵詞：融學課堂? 初中體育? 課堂創(chuàng)新

前言

體育課作為學校教育的重要組成部分，既是學生身體素質和健康發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生團隊合作精神和領導能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的體育課堂教學模式往往存在單一、枯燥的問題，導致學生參與度不高，學習效果有限。因此，如何在體育課堂中引入融合學習的理念，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的身體素質和運動技能，是當前亟待解決的問題。本研究旨在從融合學習的視角出發(fā)，對體育課堂進行創(chuàng)新研究，探索適合學生學習需求的體育教學模式，為學校體育教育的改革和發(fā)展提供理論和實踐支持。

一、融學課堂基本定義

融學課堂是指將不同學科的知識、技能和概念融合在一起，通過跨學科的教學設計和實施，使學生在學習過程中能夠更好地理解和應用知識，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維的教學模式。融學課堂強調跨學科的整合，使學生能夠在學習中看到不同學科之間的聯(lián)系和相互作用，促進學生的跨學科思維和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。融學課堂的實施需要教師跨學科合作，設計和實施跨學科的教學活動，使學生能夠在實際問題解決中綜合運用不同學科的知識和技能，促進學生的綜合素質和學科能力的提高。

二、融學課堂視角下體育課堂現(xiàn)狀

首先，在學校的體育課堂教學實踐中，更多地側重于技巧的傳授，而忽略了學生的心理和情緒，這使得學生在有些項目中有畏難心理，不能直觀地感受到體育課堂特有的魅力，這也是學校體育教學改革中需要重視的地方。其次，“融學”課堂實踐尚處于探索階段。融學課堂作為一種全新的教育理念，在提出以后，更注重“學”，探索以學生為中心的課堂教學改革。總而言之，在目前的體育課堂中，迫切需要新的內容、新理念的融入與滲透，融學課堂對于促進體育課堂的創(chuàng)新有著積極的作用，但是只有深入挖掘“融學課堂”的理念，才能真正發(fā)揮它的價值。

三、融學課堂視角下體育課堂的創(chuàng)新教學策略

（一）將音樂融入體育教學中

音樂和體育有著天然的聯(lián)系，可以幫助學生們緩解學習壓力。音樂或優(yōu)美歡快，或激昂熱烈，富有韻律感的旋律，能讓學生們在課堂上釋放自我，更好地接受外界的事物，還能啟迪大腦，甚至能陶冶情操，讓人變得更有激情。在體育課堂中運用音樂，能使學生體驗到不同氣氛下的體育活動，有歡快的，有激情的，有歡快的，有活力的，有節(jié)奏的，既能學習體育技能，又能放松心情。

具體方法可以是課前準備活動時、課后放松時、項目訓練時，在每一個課堂教學環(huán)節(jié)中，都要根據本堂課的教學內容來選擇播放不同風格的音樂。準備活動是一堂課的開始，可以選擇比較激昂有節(jié)奏感的音樂，先要刺激學生的神經，然后在放松中喚醒身體，避免熱身不到位造成傷害。在教學結束之后的放松過程中，可以采用比較舒緩的曲調，讓學生們放松身心，調整呼吸，為下一節(jié)課接受其他知識做好準備，緩解劇烈運動后的興奮情緒。

（二）將信息技術融入體育課堂

隨著經濟的發(fā)展，互聯(lián)網的來臨，信息技術已經滲透到了人們的生活的各個方面，應用到教育行業(yè)中的情況并不罕見，將現(xiàn)代互聯(lián)網信息技術應用到體育教學中，可以拓寬學生們的眼界，使他們能夠更好地接觸到新的事物，提高他們的學習興趣，加深他們對知識的理解。教學課標中提到的教學要求和生理衛(wèi)生知識、體育競賽知識等，都能利用互聯(lián)網來教授。針對平時接觸不到的知識，運用生動形象的音頻、視頻動畫等形式，開闊學生的眼界，切實提高了體育教學的質量。

就拿體育技能“前滾翻”來說，我們可以先讓學生們看老師做的flash課件，課件中展示立方體、球體等各種形狀的物體滾動的形式，以及滾動的原理，反復演示，加深學生的印象，一邊播放，一邊講解動作要領和原理，讓學生們一邊看著視頻，一邊掌握教學內容，提高教學效率。

結語

總而言之，在學生的學習生涯中，有許多課程可以和體育課程相融合，在與這些學科進行融合教育時，要防止流于形式，避免生搬硬套，給學生一種生硬的感覺，要找出各課程有機結合的關鍵點，從教學目標本身入手，找出學科間的連接點，才能使課堂科學地融學，實現(xiàn)最佳的教學目的。

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