大學校園籃球在復雜適應系統下的演變控制分析

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

chenli qiannanbuyizumiaozuzizhizhou guizhou Province 550600 China

中圖分類號：G841

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.07.000

基金項目：貴州黔南科技學院校級教學研究項目一般課題：新媒體視域下高校體育文化推廣研究（KYJY2023B025）。

備注：基金項目：貴州黔南科技學院校級教學研究項目一般課題：新媒體視域下高校體育文化推廣研究（編號：KYJY2023B025）

陳力（1992.01），男，漢，重慶開州人，講師，碩士，主要從事學校體育、運動訓練

陳力

貴州黔南科技學院（貴州大學科技學院）體育教學部，貴州 黔南州惠水縣，550600

作者簡介：陳力（1992—），男，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為學校體育、運動訓練。

普通作者：null

陳力， 1992， 男， 碩士研究生，講師，學校體育、運動訓練

摘要：從復雜適應系統的角度出發，對大學校園籃球系統的演變特征以及控制措施進行3分析。結果表明，大學校園籃球是一個復雜的系統，良好的政治、經濟、社會和體育環境能夠為其發展提供可靠的保證。政府、學校、家長以及學生是影響大學校園籃球系統運行的重要主體。從不同的參與主體出發，對校園籃球系統進行優化與升級，持續提升運行效能，促進籃球事業的高質量發展。

關鍵詞：復雜適應系統理論? 校園籃球? 演變過程? 控制

Evolution control analysis of college campus basketball under complex adaptive system

Chen Li

Physical Education Department of Guizhou Qiannan College of Science and Technology? ?Qiannan Buyi and Miao Autonomous Prefecture， Guizhou Province? 550600

Abstract： From the perspective of complex adaptive system， this paper analyzes the evolution characteristics and control measures of college campus basketball system. The results show that college campus basketball is a complex system， and a good political， economic， social and sports environment can provide a reliable guarantee for its development. The government， schools， parents and students are the important subjects that affect the operation of college campus basketball system. Starting from different participants， the campus basketball system should be optimized and upgraded， and the operation efficiency should be continuously improved to promote the high-quality development of basketball

Keywords： Complex adaptive systems theory? Campus basketball? evolution process? control

眾所周知，籃球是一項深受大眾喜愛的體育項目。中國籃協（CBA）、中國大學生體育協會（CUSSA）和中國中學生體育協會（CSSSA）聯合在一起，可以讓籃球運動擁有更多優勢。當前，大學校園籃球處于重要戰略機遇期。在教育部門和全國體育總局等多個部門的共同努力下，上海體育學院等相繼組建了全國籃球協會，合理運用已有資源，實現“產、學、研”在籃球運動中的應用[1]。北京市開展以籃球為代表的體育改革，打造“一校一品”特色的教業發展的一個重要組成部分，它在優化競技人才預備隊等方面起到了積極的作用[2。從復雜適應系統的的角度出發，闡述大學校園籃球系統的演變歷程，分析控制措施，從而推動籃球事業的高質量發展。

1 復雜適應系統理論概述

復雜性科學家霍蘭（3）提出，適應性主體所處環境的主要部分，由其它適應性主體構成[3]。赫爾曼·哈肯認為，在復雜系統中，無數的元素就像是被一雙看不見的大手驅使著，按照一定的順序排列，但事實上，正是這些元素之間的配合，才造就了這只看不見的手，他將其命名為序參數[4]。美國氣象學家洛倫茨首先提出了“蝴蝶效應”這一概念，微小的誤差會造成巨大的差異[5]。此外，錢學森自20世紀70年代就一直在研究復雜系統，并相繼提出"開放復雜大系統"等概念，他提出，復雜巨系統具有結構分層、非線性等特點[6]。此外，郭元林還提出了復雜系統的定義，認為復雜系統中既有大量的子系統，又有大量的要素，并且要素間的交互是豐富的[7]。成思危從內部和外部兩個角度，闡述復雜系統的特征[8]。

2 復雜適應系統理論下我國校園籃球系統演化分析

根據大學校園籃球系統在演化過程中所呈現出的主體涌現狀況，將演變過程分為四個階段：啟蒙階段、發展階段、改革創新階段、深化完善階段。

2.1 校園籃球的啟蒙階段（1895-1949）

歐美各國在工業化過程中取得了長足的進步，而中國卻處于封建社會的末期。在西學東用學術思潮的引領下，西方體育文化也被引進到中國，而籃球則是最早傳入中國的體育項目。籃球運動被引入國內以后，先是在天津市的幾所教會學校里流傳開來，后來又逐步向天津所處的華北一帶蔓延。中國正式將籃球列為一項體育運動是在1914年的第二屆全國運動會上，而中國女子籃球則是在1930年才被官方列為一項體育運動。在此期間，中國的籃球運動發展比較緩慢，一方面是由于特定的經濟和社會發展狀況，使得民眾在嚴峻的生活壓力下難以參與到籃球項目中來；另一方面，中國處在封建末年戰亂分裂的年代，缺少穩定的社會交往環境。校園籃球系統受到特定的社會環境影響，很難達到有效的溝通效果。但不可否認的是，籃球在引進之初，便得到各個層次學生的喜愛。20世紀20年代初，學生們對籃球的了解還不多，當籃球運動走進校園的時候，并沒有受到太多的重視。此外，由于那時候國家的經濟發展程度比較低，要想讓籃球運動順利進行，需要購買相應的器材，建設籃球場地，對于拮據的學校來說，是一個較高的要求，大多數學校都沒有及時采用和推廣這項運動。20年代后期，與之前相比，籃球運動在宣傳普及上有所發展。很多有實力的學校都組建了專門的籃球隊，還有一些地方性的籃球組織。20世紀30年代以后，部分學校組建了男子籃球隊，在一些中小學中，籃球運動也陸續發展。隨著中國抗日戰爭的到來，籃球運動在戰亂中受到嚴重的打擊，校園籃球幾乎陷入了停滯，有些城市的籃球組織也開始銷聲匿跡。值得注意的是，即便是在抗日戰爭期間，籃球運動也已經在部隊中得到了廣泛的傳播，大部分軍人都把籃球項目當成一種日常的休閑娛樂活動，這對之后的籃球運動發展起到了積極的作用。

2.2 校園籃球的發展階段（1949-1995）

新中國建立后，為進一步提高全民身體素質，政府要大力發展體育事業，從各方面支持和協助體育運動的推廣與發展。籃球運動進入高速發展的時期，政府也出臺了相應的政策，成為校園籃球演化過程中的重要主體。20世紀60年代初期，中國進入了艱難時期，但運動員并沒有停止訓練，籃球運動依舊如火如荼地進行著。然而，由于文化大革命的原因，各種運動項目都停止了，部分有天賦的運動員終結了運動生涯，有一些運動員堅持了下來，但比賽水平停滯不前。中國男女籃在1970-1975年與歐美代表隊進行交鋒，幾乎沒有獲得勝利。1975年，也就是第二屆全運會之后，時隔10年，北京又一次舉辦了全運會。1976年亞洲錦標賽6連勝，奪得冠軍。20世紀70年代后期，中國重新恢復在聯合國的合法地位，并且中國的籃球項目也被國際籃球聯合會所認可。1979年，《全國體育運動競賽制度》把籃球列為今后體育運動發展的重要內容，從而促進籃球運動的快速發展。其次，學校籃球運動的相關規定也相繼出臺，校園籃球系統的整體運行也順利步入軌道。在此期間，我國教育部大力投資，設立了多個校園籃球試點和訓練基地，并對校園籃球方面的有關人員進行培訓。1990年，大學生籃球協會擁有專業的組織和管理。

2.3 校園籃球的改革創新階段（1996-1998）

這一時期，競技體育的發展速度日漸加快。1997年，國家設立了籃球運動管理中心。同時，從學校籃球事業長遠發展的角度出發，制定了相應的政策和法規，包括競技運動訓練、后備人才培養等。在此期間，男女籃球運動隊的比賽表現偶爾也會出現一些波動，但總的來說，亞洲男籃的實力已經基本確定，隨著競技籃球的快速發展，學校籃球也進入了高速發展期。 在這一時期，校園籃球演化系統的主要動力是政府的引導、學校與家庭的協同。一方面，國家對體育組織管理機構進行持續的優化，改革招生政策和升學系統，并積極構建相應的評估體系，為校園籃球系統的發展提供良好的外部環境。比如，學校為優秀運動員上大學開辟“綠色通道”，高等院校也開始招收高水平學生運動員。父母“重文輕體”的思想在某種程度上有所轉變，為自己子女尋找體育升學途徑，促使校園籃球系統在某種程度上實現了飛躍。總體上來說，這一時期的校園籃球系統主體增多、“構建塊”要素集聚、互動效應顯著，政府指導和家庭自主雙向運作等多種模式若隱若現，但各主體之間的有效互動機制還不完善，合作還需加強。在復雜環境下，校園籃球系統從一種穩定、有序的形態演變，開始實現從量到質的轉變。

2.4 校園籃球的深化完善階段（1998年至今）

1998年，我國大學生體育協會組織首屆CUBA聯賽。2004年，成立了大學生籃球超級聯賽。2020年教育部、體育總局共同下發的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，使得學校在校園籃球系統中的地位得到大幅提高，各主體間的互動更加緊密。到2021年，隨著“雙減”政策的實施，校園籃球體系所處的外部環境發生了劇烈變化。從當前的情況來看，學校籃球課程體系、校園籃球賽事等方面已基本建立起來，校園籃球運動在全國范圍內取得了顯著的成就。縱觀我國大學校園籃球系統的發展，可以發現它走過了一條曲折而艱辛的發展之路[9]。在“體教融合”等政策的大背景下，校園籃球系統的蓬勃發展，讓人看到了全新的希望。具體的實施過程中，能否取得良好的發展效果，還需要參與主體共同發揮各自的功能[10]。

3 大學校園籃球在復雜適應系統下的控制分析

3.1 緊抓頂層設計，深入推進校園籃球發展

隨著我國體育強國建設的不斷深入，國家出臺了一系列促進學校體育發展的政策，校園籃球系統也迎來新的發展機遇。校園籃球運動工作應該得到國家和全社會的高度關注。為了更好地響應國家“體教融合”的理念，加強素質教育，才能為大學校園籃球系統的演化創造良好的外部環境。為促進校園籃球系統的高校運行，政府需要進行相應的頂層設計，發揮先進的帶頭作用，強化校際間關于校園籃球的交流，促進校園籃球的普及。同時，地方政府應將各類資源整合起來，共同建設運動公園，使學校內的學生能夠享受到更多的體育場地。政策是指在特定的歷史階段，為了達到某一特定的目標，政府機構和其它社會、政治團體等所規定的行為規范和具體措施。國家可以出臺與大學校園籃球相關的政策，解決校園籃球發展過程中存在的問題，這對校園籃球運動的發展具有重要的導向作用。

以政府為主導，積極推進學校和社會力量的融合，構建社會參與和市場支持的經費投入機制，建立大學校園籃球專項基金。對于學校自身來說，要把國家對校園籃球經費的投資準確地落實，做到專款專用。在一系列政策的指導下，學校體育執行者應該積極地將其貫徹下去，有針對性地制定相應的保障政策，使大學校園籃球運動得到法律的支持。除此之外，學校也要積極尋找發展校園籃球的方法，比如和體育培訓組織進行合作，這樣就能在一定程度上緩解學校的師資、場地等資源不足的問題，減少不必要的開支。

3.2 強化學校動力，夯實基礎設施建設

首先，全方位提高教師的師資水平。在職稱的評定方面，不能只看論文、課題和發表作品，還要對教師的教學情況給予應有的重視。其次，加強籃球基礎設施建設。學校籃球場地設備的優劣，會對教師的教學效果、學生的學習熱情都會產生潛移默化的影響。近年來，由于大學擴招，學生數量不斷增加，對籃球場地的需求也越來越大。學校為保證籃球競賽效果，要在現有運動場所的基礎上，合理布局籃球運動設施，強化籃球體育場地設施建設。此外，在場館收費、運營等方面做出科學的管理，向教師和學生提供免費服務，適當降低場館的費用。在籃球競賽管理方面，學校要對體育學院進行明確規定，整體協調競賽的進程，對管理流程進行細化，發揮專業教師的引導性作用，促使其承擔起主要的責任。設立專門的管理者，對室外籃球器材進行定期的檢查和維護，如果出現安全問題，要立即進行整改，確保場館的安全。增加籃球場地的利用率，有些大學雖然有室內籃球場，但只有在重大比賽的時候，才會進行開放，在碰到雨雪天氣時，籃球課就會被暫停，對校園籃球體系的正常運行將會產生很大的影響。第三，完善籃球教學方法。教師要依據學生的技能水平和接受程度，來選擇適當的教學方式，特別是在對女學生的教學中，要有更多的選擇方式，讓學生們積極地參加到校園籃球活動中。同時，學校也可以分批、不定期地派出專家到985和211大學進行學術交流，借鑒國外先進的教育思想和做法。第四，進一步完善教學內容，有效調整教學評價方式。在學校的籃球教學中，既要強化學生的籃球技能，又要讓他們學會有關的理論知識，使他們對籃球的形成有一個清晰的、系統的認識。例如，在教授籃球技術的原理時，可通過播放動畫、錄像等方式，使學生對人體基本構造有一定的了解。改進課堂教學中的枯燥內容，把籃球運動的背景知識和理論體系融入到籃球教學的架構之中，訓練學生的問題意識與科學思維，以此來提高他們對籃球的認識。在評價指標上，對于不同性別的學生，設定相對應的考核標準。高校作為開展校園籃球活動的重要場域，面對參加體育運動的性別差異，最大限度地滿足不同人群的體育需要，淡化體育的性別屬性。最后，豐富課外籃球活動的組織形式。學生參與的人數、學生參與的經驗，都是由其組織的方式來決定的。在豐富課外籃球活動組織形式時，應該遵循如下原則。第一，群體性原則。推廣校園籃球，使全校的學生都能學會學校冠名的運動項目。在校外籃球活動的組織形式中，要盡可能地讓更多的學生參加，并且要有一定的群體意識。第二，趣味性原則。課外體育活動的目的在于緩解學生的學業壓力，讓他們獲得樂趣。在開展課外體育活動時，要培養學生的興趣。第三，分層原則。參與籃球需要具備一定的基本技能，不同學生之間的技術水平也存在著一定的差距。在進行課外籃球活動的時候，要考慮到學生的水平差異。

3.3 轉變應試教育觀念，助力校園籃球發展

在大學校園籃球系統演化中，家庭是影響學生能否自覺參與籃球活動的重要主體。從家庭動力角度來看，首先要轉變父母頭腦中根深蒂固的應試教育觀念，灌輸素質教育是今后的主流，讓父母意識到素質教育的最終目標在于促進學生的全面發展，而升學率只是其中一項指標。其次，素質教育注重科學和有針對性的學習，更好地提高升學率，這才是真正意義上的“減負”。同時，學校要把籃球的相關知識傳授給家長，加深父母對籃球的認識，在家長座談會、家長進校園等活動中，對籃球的作用進行具體講解，比如，增強學生體質、培養意志品質、提高學習效率等。“借助”熱愛籃球運動父母的力量，起到積極的導向作用。讓學生每一天都有機會參加體育活動，并進行體質測驗，其中包括籃球基本技術。在學生的綜合評價中，對成績優秀的學生，建立相應的獎勵制度，給予物質上的獎勵，以激勵成績較差學生參與籃球活動的動機。要注重對優秀學生的培養，給他們更多的成長空間，培養有才能、肯吃苦的同學，為他們營造一個良好的成長環境。如果將籃球與學生的學業掛鉤，可以刺激家長們“應試教育”的思想，促進校園籃球運動的發展。相對于培訓機構高成本的課程而言，學校的師資隊伍、籃球課程以及充足的硬件設施是家長的最佳選擇。 為了讓家長放心，學校要完善醫療保障和運動安全保證系統，引進專業醫生負責學生的診治工作，還要幫助學生進行高強度訓練之后的體能恢復。在學生傷害事故發生后，要加強學生的心理健康教育，進行安全講座在課余時間，教練要給學生們講解一些與訓練有關的醫療常識，最大限度地降低傷情發生的概率。在開展籃球教學前，籃球教師對場地設備進行巡視和維修，如果發現學生活動中出現的異常情況，要立即停止教學，并及時通知后勤，消除安全隱患，保證學生的安全。除此之外，學校應當為學生購買意外責任保險，能夠有效降低家長對學生安全的擔憂。

3.4 樹立正確的籃球價值觀，注重身體素質訓練

學生要注重自身價值觀的培養，培養良好的運動觀念。籃球是世界上三大球類之一，在進行體育活動之余，既能充實學生的業余生活，又能促進學生之間的友誼，提高學生的社會交往水平，可謂是一舉多得。大學生在參加籃球比賽時，會進行一系列訓練，例如投籃、觸地、左右手運球等。在比賽的過程中，能夠培養學生們的自信心。競技籃球可以培養學生們對籃球的喜愛，進而促進校園籃球運動的整體發展。與此同時，學生還要不斷提高自身的身體素質。在籃球比賽中，身體素質是學生能否取得勝利的重要因素。作為校園籃球競賽系統中的重要主體，大學生自身要充分意識到個人價值與社會價值的統一，不斷地進行自我反省，提高自身的道德修養，把《公民基本道德規范》和《高校學生行為準則》落到實處，了解真、善、美的生活狀態，力求做到知行合一，養成自省的良好習慣，主動地進行反思與總結，從而遏制和克服不良行為，始終堅守正確的道德準則，在恰當時機對大學生進行道德教育，使其人格得到完美的發展，促進校園籃球系統的有效運行。

4 結語

復雜適應適應理論的提出，為深入理解校園籃球系統的演變以及控制措施，提供新的理論視野和方法。從復雜適應理論的角度來看，我國校園籃球系統是由多個組成要素組成的復雜自適應體系，擁有不同的運作主體。在內、外部環境的交互作用下，表現出不同的歷史時期特點。從政府、學校、家長以及學生的角度出發，對校園籃球系統進行優化與升級，持續提升運行效能。

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