高中生物解題方法例析

周 丹

(安徽省寧國中學,安徽 宣城 242300)

從整體來說,高中生物試題涉及的知識非常多,且題型多種多樣,解題方法也靈活多變.提高學生解題能力的關鍵是從實際出發,分析其思維方式、知識掌握能力,制定合適的教學目標,設計針對性的解題方法教學,力求全面提高學生的解題能力.

1 高中生物解題的總體思路

從諸多高中生物習題來看,生物題目信息繁多,條件隱蔽.有些題目故意設計信息陷阱,干擾學生解題[1].只有認真審題,篩選題干信息,才能找到有效的解題方法.

首先,在審題的過程中一定要抓住題干中的關鍵信息,并根據這些關鍵詞明確題干所考查的知識點.其次,要找對方法.不同類型的題目有不同的解題方法,只有找準解題方法才能減少錯誤的可能性.通常,選擇題的主要解題方法為先明確題干要求,確認是“正確”還是“錯誤”或者“可能”之后,靈活選擇排除法、代入法等方法;對于圖表題,要認真識圖、辨析,確認圖示標題、計量單位、指示線、標注名稱、題注說明等信息,并確認題干所考查的知識點,以便能隨時建立圖表、知識聯系,完成解題;對于簡答題,學生要先認真區別簡答題類型.如果是文字信息類簡答題,則要認真閱讀材料,找到材料信息與設問之間的關系;如果是曲線信息遷移題,則要認真讀題,挖掘其中的條件,并結合所學生物知識進行辨析、判斷;如果是信息遷移題,則要認真分析表格名稱、數據、備注等信息,以便找到突破口,迅速解題.最后,無論解決何種題目,學生都要注意應認真、仔細,不要粗心大意,遺漏信息、條件,以免找錯解題方法.

2 高中生物解題方法例析

2.1 直接法

直接法是指運用高中所學生物知識,如概念、規律等,通過抓住各因素之間的聯系,進行分析、推理、判斷就可得到答案的題目.一般情況下,這類問題的答案是可記憶的,可簡單推導.

例1人體內的性激素屬于什么物質( ).

A.蛋白質 B.核酸 C.類脂 D.固醇

解固醇包括①膽固醇:構成細胞膜的重要成分,參與人體血液中脂質的運輸;②性激素:促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成,激發并維持第二征;③維生素D:促進人和動物腸道對Ca和P的吸收.

正確答案是D.

例2人在劇烈運動狀態下,與平靜狀態下相比,分解等量葡萄糖所消耗的氧氣和釋放二氧化碳量的比值會怎么變化?

解在平靜狀態下,人進行有氧呼吸,有氧呼吸時吸收的氧氣與釋放的二氧化碳的量是相等的;劇烈運動時,即進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸,人在無氧呼吸時不產生二氧化碳,因此,在劇烈運動時,人體細胞產生的二氧化碳只來自有氧呼吸,吸收的氧氣與釋放的二氧化碳的量相等[2].兩種狀態下分解等量葡萄糖時,消耗的氧氣與釋放的二氧化碳的比值是不變的.

2.2 排除法

排除法是指學生根據題干信息、已學知識,對選擇題中的4個選項進行一一排除,直至排除掉不正確的選項,找到最終正確的選項.

例3基因工程是構建基因表達載體的核心環節,該環節需要兩種工具酶A和B,對比來說,B具有特異性識別功能.可推出這兩種酶屬于什么酶( ).

A.解旋酶、DNA連接酶

B.限制酶、DNA連接酶

C.DNA連接酶、限制酶

D.DNA聚合酶、RNA聚合酶

解構建基因表達載體的兩種工具酶是學生非常熟悉的,即限制酶和DNA連接酶,可以排除A選項和D選項,根據題目分析,即與A相比,B具有特異性識別功能,所以B是限制酶,A則是不具有特異識別功能的DNA連接酶.

正確答案是C.

2.3 估算法

估算法主要應用在高中生物計算題目中,其解題思路為根據題干信息,找到已知量、未知量之間的關系,并列式、估算,然后對比4個選項,找到與估算結果最接近的選項.

高中生物計算題有:①蛋白質方面的計算.如蛋白質肽鍵數、肽鏈數、蛋白質相對分子質量、堿基數等;②物質跨生物膜層數的計算;③呼吸與光合作用計算:如光合作用速率、細胞呼吸中葡萄糖及二氧化碳等的計算;④細胞分裂的計算:如有絲分裂產生的子細胞數、減數分裂產生的生殖細胞、染色體數目、DNA分子數、著絲點數等等.⑤遺傳定律方面的計算:如配子種類、基因型種類及比例、測交后表現性及基因型比.在應用估算法時學生應具體情況具體分析[3].

例4 有20種氨基酸的平均相對分子質量為128,現有一蛋白質分子由2條多肽鏈組成,共包含肽鍵98個,則蛋白質的相對分子質量最接近于( ).

A.12 800 B.12 544 C.11 036 D.12 888

解根據題干信息可以得知:該蛋白質分子共有氨基酸100個,平均相對分子質量是128,由2條多肽鏈組成,則由此蛋白質分子共有的肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數=100-2=98,此蛋白質分子的相對分子質量=氨基酸數目×氨基酸平均相對分子質量-脫去的水分子數×18=100×128-(100-2)×18=128×100-18×98=11 036.

正確答案是C.

2.4 公式計算法

對于大部分高中生物計算題都可以代入公式進行計算.對于這類題目,學生一定要做到準確記憶公式、代入數據、仔細計算,保證最終結果的準確性.

例5 某個DNA片段由500對堿基組成,A+T占堿基總數的34%,若該DNA片段復制2次,共需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數為____.

解根據題干可知某個DNA片段中,A+T占堿基總數的34%,求得T=17%.因為T+C=50%.得到該DNA分子中C=33%.由該DNA片段包括500對堿基,所以C堿基個數為1 000×33%=330個,根據公式m×(2n-1)=330×(2×2-1)=990.

對于上述這種題目,學生只要能夠理清堿基、游離胞嘧啶脫氧核苷酸以及A、T、G、C堿基個數之間的關系,準確找到計算公式,代入數據就可得到準確答案.但需要注意的是在某些題目中,學生還需根據題干已知條件,進行推導,才能列式計算.

2.5 圖表分析法

高中生物題也包含許多圖表題.對于這類題型,學生要認真分析圖表,從圖表中篩選出有用的信息,之后就可以結合所學知識,進行推導、判斷.

例6 如圖1所示,生長素濃度對植物生長發育的影響.

圖1 生長素濃度對植物生長發育影響圖示

下列說法正確的是( ).

A.對莖進行向光性實驗,如果莖向光一側的生長素濃度為b點濃度,則背光一側的濃度應當處于d和e之間.

B.若點c表示某植物頂芽的生長素濃度,則ce段可以表示為靠近頂芽的側芽中的生長素濃度.

C.利用生長素原理培育無籽番茄時,需要的生長素濃度應當低于e點的濃度.

D.如果點c表示促進莖生長的最佳濃度.則a、d點代表的是促進根、芽生長的最佳濃度.

解單側光能夠改變生長素的分布,使背光側生長素濃度高于向光側,若測得莖向光側的生長素濃度為b點濃度,則背光側的濃度應當在bd之間,所以A選項錯誤.頂芽產生的生長素向下運輸,積累在側芽處,抑制側芽的生長,若c點表示頂芽的濃度,則側芽中的生長素濃度ef段及以下段,所以B選項錯誤.生長素具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,在利用生長素作用原理培育無子番茄時,若所用生長素濃度高于e點濃度,則起到抑制作用,影響無子番茄的形成,所以C選項正確.不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素最為敏感,其次是芽,最不敏感的是莖,所以D選項錯誤.

正確答案是C.

3 結束語

總而言之,高中生物解題方法多種多樣.教師應當做好方法的匯總、例析,使學生在實踐中不斷理解、掌握各種解題方法.