教育者的遠(yuǎn)見(jiàn)

趙軍

教育者的遠(yuǎn)見(jiàn)，來(lái)自于自立、自信、自強(qiáng)的底氣，來(lái)自于興邦、強(qiáng)國(guó)的志氣，來(lái)自于自覺(jué)實(shí)踐、包容進(jìn)取的勇氣，來(lái)自于擁抱世界、弘文傳道的銳氣。擁有這種遠(yuǎn)見(jiàn)，方能辨清時(shí)勢(shì)之所向，順乎義理之所為，堪受教育之所托。

有從教者自立、自信、自強(qiáng)的底氣。欲從教者，先明德于天下。能者從教，有德者居之，無(wú)德者失之。教師立身之本在于德。以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，是師道尊嚴(yán)的根基。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。要扎根中國(guó)大地辦教育，不斷挑戰(zhàn)自我，成就自我，從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。

有教育興邦、強(qiáng)國(guó)有我的志氣。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，中國(guó)知識(shí)分子自古就有“為天地立心，為生民立命”的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。“為黨育人、為國(guó)育才”是教育者報(bào)國(guó)的天然使命。“國(guó)以才立，業(yè)以才興”，當(dāng)前我們比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才，要有“得天下英才而育之，不亦快哉”的豪情與責(zé)任，牢記“國(guó)之大者”，不斷拓展人才自主培養(yǎng)之路，為建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)提供教育支撐。

有自覺(jué)實(shí)踐、包容進(jìn)取的勇氣。雖然每個(gè)生命都有不同的模樣，但每粒種子都期待結(jié)出夢(mèng)想的果實(shí)，提供公平而有質(zhì)量的教育，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的重要基石。“天下縱無(wú)增價(jià)士，夜中須有識(shí)光人”，適合的教育是最好的教育。教育者的偉大在于尊重、欣賞和包容每個(gè)孩子，讓每朵鮮花充分綻放，讓每個(gè)孩子人生出彩。

有擁抱世界、弘文傳道的銳氣。教育者既要潛心問(wèn)道，更要關(guān)注社會(huì)，切勿“坐井論天下”。刻舟求劍只會(huì)故步自封，只有時(shí)刻觀察世界變化，預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)，才能把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。“就令十年讀，未勝行天下”，要積極參與對(duì)外交流，吸納世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界文明成果，發(fā)出中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，展示中國(guó)教育者海納百川的胸襟和氣度。