基于品牌引領的創新創業教育模式改革與實踐
——以嘉興大學輕化工程專業為例

洪新球，羅建勛，馬賀偉

（嘉興大學 材料與紡織工程學院，浙江 嘉興 314001）

0 引言

科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。創新是社會進步的助推器，創業是經濟發展的新引擎。創新創業是推動社會進步和經濟發展的重要動力，也是提升國家競爭力和綜合實力的關鍵因素[1-2]。高校作為培養人才和創新資源的重要基地，肩負著培養具有創新精神和創業能力的高素質人才的重要使命[3-4]。

近年來，嘉興大學輕化工程專業一直秉持“做實、做特、做優”的專業發展目標，大力加強專業內涵建設和學生創新創業能力培養，在構建“皮革文化節”“皮革講堂”“皮革實驗班”“皮革加工技能競賽”和“皮革檢測技能競賽”的五大育人品牌中[5]，結合嘉興大學創業學院的“育成講堂”“育成實驗班”和“育成精英班”等創新創業育人品牌，進一步完善課程體系，在專業課教學中融入創新創業教育內容，開設創新創業必修課程，大力培養學生的創新精神和創業意識。通過組織學生參加每年一屆的“皮革加工技能競賽”和“皮革檢測技能競賽”兩項競賽，實現學生全員參加競賽，提高學生的實踐能力；推薦優秀學生參加中國國際大學生創新大賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽和“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽等創新創業大賽，提高學生的創業實踐能力。

1 創新創業教育面臨的問題和挑戰

輕化工程專業是輕工類工科專業之一，傳統的教學模式主要是培養學生完整地、系統地掌握工程實際知識，以及具有分析和解決工程實際問題的能力[6]，對創新創業教育很少進行頂層設計，也缺少長遠的戰略規劃，也很少有專業將創新創業教育作為其人才培養的核心任務和重要目標來抓。同時還有很多專業存在對創新創業教育的內涵和目標理解不深等問題，在教學過程中一般將其簡單地等同于就業指導或技能培訓，沒有真正融入創新精神和創業實踐等能力的培養，因此取得的成績不夠理想。此外，還有一些專業對創新創業教育缺乏系統性和針對性認識，沒有充分考慮學生的學習需求、興趣愛好、專業背景等因素[7]。這些問題導致很多輕化工程專業現有的創新創業教育目標不夠明確、內容不夠完善、方式不夠靈活、效果不夠理想、成績不突出等問題。

2 基于品牌引領教育模式改革與實踐

嘉興大學輕化工程專業以應用型人才培養為目標，堅持以品牌為引領的專業內涵建設，經過十幾年的發展，逐步形成了“皮革文化節”“皮革講堂”“皮革實驗班”“皮革加工技能競賽”和“皮革檢測技能競賽”五大育人品牌[5]，此外嘉興大學創業學院也形成了“育成講堂”“育成實驗班”和“育成精英班”等創新創業育人品牌。為了加強學生的創新創業教育，輕化工程專業以專業自身的五大育人品牌為引領，結合創業學院的育人品牌，進一步完善創新創業教育課程體系，開設“互聯網+”與大學生創新創業、創業基礎和創新教育實踐等必修課程，增加創新創業教學內容，加強學生創新精神和創業實踐能力的培養。此外，通過進一步整合校內外資源，合作建立產教融合協同育人基地，在周邊地區創業園合作建立學生創新創業實踐基地，為學生提供實踐基地和創業平臺。嘉興大學輕化工程專業以五大育人品牌為引領，積極探索符合專業特色的創新創業人才培養模式，取得了較好的創新創業實踐育人成果。

2.1 引導學生形成創新創業的初心

對剛入校門的大一新生，主要通過“專業導論”課程的介紹，使學生了解輕化工程專業的人才培養目標、課程設置體系和創新創業教育的要求。通過組織學生到上海國際皮革展覽會、海寧中國皮革城、海寧皮革博物館及浙江富卡科技有限公司等校外實踐基地參觀、學習，使學生體驗皮革市場、了解中國皮革行業的發展歷史和知名皮革企業的創業歷史，形成創新創業意識。通過“互聯網+”與大學生創新創業和創業基礎等創新創業課程和典型案例學習，培養學生的創新創業知識素養，為學生后續開展創新創業活動奠定良好的基礎[8]。

為了進一步提高學生對皮革產品的認識和皮革文化的理解，通過每年舉辦一屆“皮革文化節”活動，吸引全校學生積極參加“皮革手工DIY 活動”和“皮革相關知識問答”等活動，使學生近距離感受皮革文化和皮革產品的獨特魅力，了解皮革產品的市場價值和發展潛力，形成深扎皮革行業，圍繞皮革行業進行創新創業的初心。

2.2 積極開闊學生創新創業的視野

通過“皮革講堂”育人品牌和學校創業學院的“育成講堂”，不定期邀請皮革行業協會的領導、知名創業導師和創業園區管委會領導等做客“皮革講堂”和“育成講堂”，通過這些領導和創業導師的經驗分享、案例講解和政策推介，使學生了解皮革行業的最新發展狀況和當地對創新創業的政策支持，為學生今后進行創新創業活動獲得技術和資金支持提供渠道。近年來，嘉興大學輕化工程專業先后邀請中國皮革協會副理事長陳占光、浙江省皮革行業協會執行理事長李偉娟等皮革行業大咖做客“皮革講堂”，使學生了解皮革行業的科技前沿信息、發展動態和行業需求，開闊了學生的視野，調動了學生參加創新創業的積極性。創業學院先后邀請團中央第二批中國青年創業導師、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽評委陳松教授，教育部互聯網創業大賽評委、科技部雙創大賽評委魏振興先生等知名創業導師做客“育成講堂”，豐富了學生的創業知識，拓寬了學生的創業思路。

2.3 實現產教融合協同育人模式

嘉興大學輕化工程專業積極探索應用型人才培養模式改革與實踐，先后與德國湯普勒化工染料（嘉興）有限公司、斯塔爾精細涂料（蘇州）有限公司和海寧瑞星皮革有限公司等單位簽訂合作協議，共同打造產教融合協同育人基地，形成了“皮革實驗班”育人品牌。在“皮革實驗班”的教學實踐過程中，為了讓學生能夠與市場零距離接觸，輕化工程專業與國內外合作企業共同建立了校企聯合授課的幾門典型課程，這些課程中的一部分教學內容由合作企業選派技術大咖來講授。對于生產實習和綜合實訓兩門集中實踐課程，則全部邀請企業選派技術團隊來校指導學生完成產品的工藝設計和加工制作。輕化工程專業先后邀請德國湯普勒公司的Jeffry 博士、AJ 經理、BHANU 等技術人員，講授皮革化學品、皮革生產疑難問題解析、時尚皮革設計與制作等課程；邀請STAHL 的夏敏經理技術團隊、Smit&Zoon 公司的徐建平經理技術團隊、兄弟科技股份有限公司陳江江經理技術團隊等來校開展皮革水場和涂飾技術交流周活動，使學生了解和學習國內外先進的皮革加工技術，提升學生的專業技術知識，為學生今后從事創新創業活動提供技術支撐。

對于一些對創新創業活動具有濃厚興趣的學生，推薦其參加創業學院的“育成實驗班”或“育成精英班”，通過創業學院組織的創業研學、創業實踐和創業計劃書撰寫與項目路演等創新創業訓練，培養學生的創新創業能力。

2.4 以學科競賽檢驗學生創新創業能力

為了進一步激發學生們的創新創業激情，檢驗學生的實踐技能水平和創新創業能力，嘉興大學輕化工程專業通過每年舉辦一屆“皮革加工技能競賽”和“皮革檢測技能競賽”兩項賽事，通過皮革加工技術和皮革檢測指標的理論考試和實際操作比賽，全面檢驗學生的創新創業實踐能力，實現“以賽促學”的目的。同時，以“皮革加工技能競賽”為依托，積極組織學生進一步參加全國皮革加工職業技能競賽，以及“挑戰杯”“互聯網+”和“節能減排”等相關大賽，進一步提升和檢驗學生的創新創業能力。

3 基于品牌引領的創新創業教育實踐

3.1 學生的創新創業能力顯著提升

通過實施品牌引領的創新創業教育模式改革實踐，學生的創新視野不斷開闊，創新創業能力顯著增強。近五年，嘉興大學輕化工程專業學生先后主持各類創新創業訓練項目超過40 項，發表各類期刊論文超過40 篇，授權專利近20 項。學生的競賽成果頗為豐富，其中，輕化工程專業2020 級學生屈鋒云在2023 年10 月獲得第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽主體賽特等獎的最高榮譽，實現嘉興大學在該項競賽成績中的歷史性突破。此外，輕化工程專業學生還先后獲得第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎1 項、“建行杯”第十六屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽一等獎1 項、三等獎2項，省級以上各類學科競賽獲獎近20 項，以及在第四屆全國皮革加工職業技能競賽“無極杯”全國皮革加工大賽中包攬學生組前三名的好成績。

通過與海寧市海洲街道大學生創業園合作建立嘉興大學-海創園創業創新實踐基地，該創業園區和實踐基地是浙江省眾創空間和嘉興市眾創空間，不僅可以為有創業意向的學生提供免費的辦公場地，還可以提供一定的創業啟動資金、以及選派創業導師進行創業指導，為創業學生提供全方位的創業指導和服務。截至2023 年12 月，輕化工程專業已有7 名學生在該創業實踐基地注冊成立企業，學生累計獲得創業啟動資金超過2 萬元。2019 級學生吳佩君和2020 級學生屈鋒云還通過該實踐基地參加第五屆“中國創翼”創業創新大賽浙江省決賽，榮獲三等獎和海寧市40 萬元的融資授信貸款。

3.2 專業的認可度顯著提升

通過實施品牌引領的創新創業教育模式改革與實踐，嘉興大學輕化工程專業的社會認可度顯著提升。主要表現為由浙江省教育考試院組織的畢業生職業發展狀況跟蹤調查中，學生對專業的滿意度和對學校的滿意度在學校一直名列前茅。我專業的畢業生在工作中的表現，也獲得了用人單位的肯定和高度評價。嘉興大學輕化工程專業的育人模式受到中國皮革協會、浙江教育在線、嘉興大學等多家媒體或網站的報道，嘉興大學輕化工程專業被中國皮革協會授予“中國皮革行業杰出單位”，被嘉興大學授予“三育人”先進集體等榮譽稱號。

4 結語

創新創業教育是推動國家創新發展，提高學生的就業質量、提升學生的創新創業能力的重要途徑。高校作為人才培養的主陣地，應該充分調動各方面的資源，形成資源共享、優勢互補的創新創業教育機制，為創新創業人才培養提供良好的教育環境[9-10]。專業作為人才培養的前沿陣地，需要響應黨和國家的教育方針，完善課程教育體系，創新教育方法，將創新創業教育理念融入到輕化工程專業的人才培養方案中，將創新創業教育融入到課堂教學和實踐教學當中。嘉興大學輕化工程專業以五大育人品牌為引領，結合創業學院的特色品牌，積極探索創新創業教育模式改革與實踐，強化專業教育與創新創業教育相融合的教育模式和教育體系，全面提升學生的創新創業實踐能力、就業競爭能力和持續發展潛力。