小學語文教學中的文字文化滲透研究

漢字，是現代語文學習的基礎，是中華優秀傳統文化的載體，蘊含著深厚的歷史底蘊與豐富的文化精神。漢字兼具文化性與藝術性，與語文教學相結合，是值得深入挖掘的重要資源。《漢字文化教育與課程開發體系研究》一書，作者為邵懷領，2015 年由中國社會科學出版社出版。該書以漢字為依托，以文化為延伸，以教育為路徑，將漢字文化與語文課程開發相結合，探究漢字文化所呈現出來的不同樣式，提供課程開發與建設的實施路徑，以充實語文教學體系，引導學生感受漢字之美，體會傳統文化的精神價值，傳承中華優秀傳統文化。

該書首先探討了漢字文化教育與課程開發的關聯，詳解漢字與漢字文化，倡導進行漢字文化教育，并提出了開發漢字文化教育課程的建議，形成了相對完整的研究框架體系。在研究漢字文化與課程開發特征及二者邏輯關系的基礎上，作者分別從識字、寫字、解字、對聯、燈謎、書法、篆刻、漢字藝術設計等方面探討了漢字文化課程的開發，提供了將漢字文化融入教學體系的路徑。該書肯定了漢字文化在基礎教育中的應用價值。在識字、寫字、解字的過程中，學生可以體會漢字作為語言表達形式的特點，有利于促進其對語文基礎知識的學習；在對聯、燈謎等文化形式中，漢字的音、形、義等特性得以凸顯，學生可以感受到漢字豐富的內涵；在書法、篆刻等傳統文化藝術形式中，漢字的藝術特性得以凸顯，有利于培養學生的審美能力；在漢字藝術設計中，漢字以多元形式呈現，極富創意，體現出漢字的現代特性。將漢字的不同樣式融入課程開發與建設之中，可以集中展示漢字之美，呈現漢字的文化內涵及精神底蘊，有利于開闊學生的文化視野，加深其對傳統文化的理解和感知。

漢字文化有多元的呈現樣式，有較大的教育價值，是可貴的教育資源。依托漢字文化進行課程開發，應當充分把握不同漢字文化類型的特點，明確課程性質、設定課程目標、精選課程內容、形成課程教材、創新教學方式，循序漸進地引領學生在語文學習中了解漢字文化，提升綜合素養。作者在漢字文化課程開發部分，結合漢字的特點，針對不同的教育對象，設計了多元的課程體系，如兒童識字教育課程，義務教育寫字課程，基礎教育階段的書法、篆刻和漢字藝術設計課程等。詳盡、全面的課程體系，為漢字文化在教育教學中的滲透提供了支持，也為語文基礎教育內容的拓展與豐富提供了保障。在小學語文教學中，教師可以結合小學生語文學習的實際需求，圍繞識字、寫字、書法等內容引導學生學習漢字文化，通過相關課程的實施，推進漢字文化教育，以深化小學生對傳統文化的認識，激發學生的文化自信，提高學生的審美素養。該書提出了漢字文化課程實施的具體方案，貼合教育實際，也為小學語文教師優化教學提供了范例。在課程開發的過程中，教師要注重創新教學方法，潛移默化地將漢字文化內容融入語文教學，激發學生對漢字文化的興趣。

綜上所述，該書探究了漢字文化的多元樣式，深挖了漢字文化的教育價值，提供了漢字文化課程建設與實施的可行策略，推動了小學語文教學中漢字文化的滲透，有利于促進小學生文化素養的提升，也有利于實現傳統文化的傳承。閱讀此書，一線語文教師可以獲得漢字文化課程設計與實施的思路，實現教師教學能力與專業水平的提升。

（陜西省西安高新第一小學張寧）