隨風潛入夜，潤物細無聲

文/李增銳 安徽省六安市舒城縣五顯鎮中心學校（小學部）

從教24 年，我一直擔任高年級語文教學。今年，應上屆合作伙伴的邀請，承蒙她的信任，我接任了一年級（3）班的語文教學工作。

面對43 張陌生的小面孔，我感到責任重大。

教育常識告訴我：對剛從幼兒園到一年級的孩子來說，此階段是孩子成長的轉折點，一年級啟蒙教育對他們的將來起著決定性的作用。

經過近一個月的悉心相處，我深深意識到，做好一年級的語文老師是不容易的。

從43 名新生剛入學開始，我就寸步離不開學生，剛入學的一年級孩子對于小學生活感到好奇而又陌生。

所以從第一天開始，或者說接下來的兩周，以至于一兩個月的時間，最重要的是對他們行為習慣的教育和養成。

我和班主任陳老師從一點一滴做起。首先教他們坐姿，站姿，如何上下樓梯，如何到學校食堂去用餐，如何向老師問好，如何回答老師的提問等。

第一節課，他們不知道如何起立，當我叫起立后，他們有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的還在與同學打鬧呢……我真的有點兒哭笑不得了。

稍稍平息一下自己的心情，我心里默念著“他們是一年級的新生啊”，亟待自己去教育。

于是我表情嚴肅地告訴他們：“同學們！你們聽到上課的口令，全體學生都應迅速起立，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，眼睛看著老師，用自己洪亮的聲音向老師道一聲‘老師好’。坐下的時候，必須在板凳上坐端正，兩手放在桌上，認真聽老師講課，有事要舉手。”

至于如何舉，舉哪只手，我都一一示范給孩子看。如何舉手回答老師提出的問題，我也耐心地示范一遍。

學生如何握筆、如何書寫這些常識，我在后來的語文課堂，一點一點地教他們并注意讓每個孩子養成正確的書寫姿勢和習慣。

一開始就應該讓他們意識到小學一年級與幼兒園階段有著很多不同。

班上有一名叫小杰的孩子，行為習慣比較差。他每天上課總要動手打周圍的同學，看到前面有人擋著自己，就一下子把別人推開，行為看上去非常霸道。

看到小杰這樣的行為，我慢慢地給他講道理：“現在你是小學生了，要遵守《小學生守則》哦。你不可以把別人推開自己先走，你要做個文明的小學生。”

一開始，小杰根本聽不進我說的話。

我耐著性子繼續說教，有時還表揚表揚他。可是這個孩子軟硬不吃，仍然是我行我素。我只能與他的家長溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。我通過了解得知，他的父親常年外出務工，母親一人帶兩個孩子，既要上班，又要帶孩子，小杰姐姐上小學五年級，小杰剛上一年級，平時父母疏于管教，造就了“二寶”現在的性格。

家校溝通后，我對小杰的教育更有信心了，這個孩子我絕不放棄。

我采取了談心、鼓勵、示范等多種方法去影響他、改變他。一段時間后，他的行為習慣稍微有了一些改善。

班上還有一個孩子叫小謙，小小的年紀卻飽受了命運的折磨，在幼兒園的時候，就被查出了患有白血病，父母花費了一百多萬元才將他從死神手中奪了回來。

由于在幼兒園沒有受到完整的教育，他到小學似乎落伍了。

孩子家長想讓孩子很快地適應小學生活。現實是小謙這個孩子根本就不會寫字。他每天上課坐不住板凳，不是自己做小動作，就是影響旁邊孩子聽課。

記得有一次，我讓他們做課堂練習時，他竟然在座位上拿著紙巾甩來甩去，惹得全班同學都朝他看。

看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，我又苦惱又著急。我擔心長時間下去，這個孩子會影響到全班學生的學習。

我撥通小謙母親的電話，詳細地把小謙在校表現描述一遍，對方有些驚訝和無措，但表示一定與我配合教育，這次與家長溝通，家長愿意配合我們共同教育孩子如何去遵守小學的課堂紀律。

觀察一段時間后，我們看到他有所改變。有一次，他把寫字本交給我，字寫得認真。我說：“王小謙，你字寫得不錯啊！”“老師老師，我還要努力！班上有很多同學比我寫得好啊！”王小謙開始轉變，變得和謙虛了，于是我抓住時機，當著全班同學，大聲地表揚了他：“王小謙，王小謙，我們叫他小謙小謙。小小的謙虛，就會有大大的進步啊！”王小謙不好意思地低下頭，我見時機難得，率先做出鼓掌的動作，孩子們心領神會，教室里剎那間報以熱烈的掌聲。

班上的孩子對于打掃衛生還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板更是如此。

我大加贊賞，鼓勵道：“會勞動的孩子都不差，學習上一定是個好樣子。”

我教孩子關于課堂紀律的兒歌，每周班會課我總要提醒孩子們要注意的事項。

一年級的工作，是瑣碎的。上課前我要把孩子們的桌子擺齊，放學后還要把教室衛生打掃干凈，桌子要擦得一塵不染，窗臺、開關盒也不放過。

直到教室里沒有衛生死角, 我才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作，我同孩子們一如既往地認真開展著，這就是一年級老師的日常工作。

課堂上我有時講到口干舌燥，嗓子發啞，但看到一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天一點點地進步，我頓時感到苦也值得。

其實一年級的學生就像一張白紙，我們在上面畫什么，他就成為什么。

特級教師于永正說過，不會教一年級的老師，不是個完全的小學老師。

我現在開始深深懂得他這句話的含義了。一年級老師要有一顆博愛的心，要熱愛每一個學生。

教育實踐中，微笑必不可少，但嚴厲也不能全無，寬嚴恩威要掌握好度。

這個年齡的孩子模仿能力很強，老師的一言一行對他們都會產生很大影響，言傳身教在這個階段尤其重要。

因此作為老師必須身范心正，孜孜不倦，才能教育出優秀的孩子。