勞動(dòng)教育，從家庭開始

文/葉佳 合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

什么是勞動(dòng)教育？有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“勞動(dòng)我知道，就是讓孩子們掃掃地、洗洗碗，干點(diǎn)體力活。”其實(shí)，勞動(dòng)的重要價(jià)值是育人。洗碗的價(jià)值不僅是讓鍋碗變干凈，更重要的是讓孩子通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì)分擔(dān)責(zé)任、耐心細(xì)致、做事條理、體諒父母、計(jì)劃時(shí)間等品質(zhì)。在德智體美勞中，勞動(dòng)是檢驗(yàn)教育成果的尺子，也是促進(jìn)德智體美的重要途徑。

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值

當(dāng)今社會(huì)，以勞樹德、增智、強(qiáng)體、育美方面的綜合育人價(jià)值越來(lái)越大。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，出臺(tái)了一系列指導(dǎo)性文件。這些文件也從國(guó)家層面要求我們，更加關(guān)注勞動(dòng)教育、重視勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。

對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)的深度，決定了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度和熱愛(ài)勞動(dòng)的程度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，可由具體的勞動(dòng)體驗(yàn)入手，學(xué)生在全面了解勞動(dòng)的價(jià)值后，才會(huì)尊重勞動(dòng)、敬畏勞動(dòng)。

培養(yǎng)崇高的勞動(dòng)品質(zhì)

勞動(dòng)教育（家庭勞動(dòng)教育）對(duì)孩子來(lái)講，非常重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)其崇高的勞動(dòng)品質(zhì)。比如有些孩子上學(xué)經(jīng)常忘帶作業(yè)，老師批評(píng)后，可能他會(huì)第一時(shí)間說(shuō)：“都怨我媽，昨天收拾書包的時(shí)候沒(méi)給我收拾好。”然后回去跟家長(zhǎng)發(fā)火，家長(zhǎng)可能也覺(jué)得對(duì)不起孩子，怪自己給孩子添了麻煩，讓孩子受了批評(píng)。

但是我們有沒(méi)有想過(guò)，整理書包本身就是孩子分內(nèi)的事。為什么孩子會(huì)理直氣壯地認(rèn)為那是父母的責(zé)任，不是他個(gè)人的事情？一個(gè)重要原因在于我們培養(yǎng)孩子時(shí)，總是把他從小到大的事，每一件都安排好了，他失去了自我勞動(dòng)和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。所以，他特別容易把別人對(duì)他的勞動(dòng)付出看成別人該做的事情。認(rèn)為父母給他做是理所當(dāng)然的，是責(zé)任，反而不做或者做得不到位，是父母的失職。這種情況下，孩子就很難對(duì)父母的付出，對(duì)別人的勞動(dòng)有感恩之情，也很難對(duì)自己的未來(lái)有負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

崇尚勞動(dòng)，以勞動(dòng)報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)，是勞動(dòng)教育的落腳點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是勞動(dòng)教育的又一個(gè)重點(diǎn)。在家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)下，許多學(xué)生成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”“小公主”，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，連簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)都不做。因此，有必要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)、自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣。

樹立正確的勞動(dòng)觀念

勞動(dòng)只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。但是，不少孩子（包括部分家長(zhǎng)）對(duì)勞動(dòng)仍存在偏見(jiàn)。幫助他們走出認(rèn)知誤區(qū)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，是勞動(dòng)教育的重要任務(wù)。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓他們體驗(yàn)不同崗位的勞動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度以及勞動(dòng)價(jià)值等。只有親身體驗(yàn)過(guò)，學(xué)生才不會(huì)輕視、歧視勞動(dòng)者，才能明白無(wú)論哪個(gè)崗位都能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

勞動(dòng)教育不只是要求學(xué)生做做家務(wù)，也不只是講講某項(xiàng)勞動(dòng)的操作要領(lǐng)，而是要將勞動(dòng)與教育緊密結(jié)合起來(lái)，將最重要的育人功能發(fā)揮出來(lái)，把“勞動(dòng)光榮”的種子播撒在學(xué)生的心田里。

孩子在家里有舒適的生活環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬，于是孩子們?nèi)鄙倭隋憻?。久而久之，便養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的習(xí)慣。那作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該要做到哪些？

更新家庭教育觀念

首先，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要意義。

其次，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭是落實(shí)勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，勞動(dòng)教育是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的第一課。要想上好這一課，家長(zhǎng)無(wú)須到處尋找教學(xué)素材和教育契機(jī)，因?yàn)榧彝ド钪?，時(shí)時(shí)處處都有勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)就在孩子身邊。

最后，家長(zhǎng)要善于挖掘勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。通過(guò)勞動(dòng)教育，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是社會(huì)的勞動(dòng)者，勞動(dòng)不分貴賤，只是分工不同，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，尊重別人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的勞動(dòng)精神。

創(chuàng)設(shè)良好的家庭勞動(dòng)氛圍

家庭要樹立“崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)”的良好家風(fēng)，家長(zhǎng)要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化地讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)不僅自己要熱愛(ài)勞動(dòng)，還應(yīng)該讓孩子感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和價(jià)值。如臟亂的房間經(jīng)過(guò)打掃和清理變得干凈整潔，通過(guò)對(duì)比就能讓孩子體驗(yàn)到美好的生活要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

家長(zhǎng)還可以與孩子一起勞動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系。比如和孩子一起包餃子、做饅頭，一家人分工合作，父母負(fù)責(zé)揉面團(tuán)，孩子則捏成各種別出心裁的造型，最后蒸熟，一起品嘗美味。家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程不僅可以讓孩子了解到美食的制作過(guò)程，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，珍惜勞動(dòng)成果，更能加深親子感情。

要加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)

家長(zhǎng)要運(yùn)用多種教育形式對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，特別要注意保護(hù)孩子與生俱來(lái)的勞動(dòng)熱情，并做好勞動(dòng)安全保護(hù)。孩子兩三歲左右，往往對(duì)家務(wù)勞動(dòng)非常感興趣，但是父母會(huì)覺(jué)得孩子在搗亂或者弄臟衣服，甚至擔(dān)心有危險(xiǎn)而不讓孩子參與。對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的嘗試求全責(zé)備，指責(zé)挑剔，那么孩子就會(huì)對(duì)勞動(dòng)失去興趣。對(duì)于不同年齡的孩子，家長(zhǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容也應(yīng)該有所側(cè)重。

那在日常生活中，我們應(yīng)如何讓孩子愛(ài)上做家務(wù)呢？

讓孩子意識(shí)到家庭責(zé)任

有資料顯示，在家庭生活中，62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的孩子不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭責(zé)任感。父母應(yīng)該讓孩子明白身為家庭中的一員，自己理應(yīng)承擔(dān)家中的事務(wù)，主動(dòng)肩負(fù)起家庭的責(zé)任。家務(wù)不是一個(gè)人的事，每個(gè)家庭成員都應(yīng)該付出，彼此分擔(dān)。同時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子感受到家庭成員之間的平等，認(rèn)識(shí)到做家務(wù)是成員間共同承擔(dān)的事情，而不是大人分配給孩子的任務(wù)。

尊重孩子，給予孩子選擇權(quán)

如果有些孩子不喜歡做家務(wù)，不要生硬地強(qiáng)迫他?！敖o你十分鐘的時(shí)間，你必須把桌子收拾干凈”這樣的話語(yǔ)盡量不要使用。有的家長(zhǎng)會(huì)用零花錢去誘惑孩子做家務(wù)，這個(gè)做法也有利有弊。碰到不愛(ài)做家務(wù)的孩子，家長(zhǎng)可以列出幾項(xiàng)家務(wù)清單，然后讓孩子自己選擇一到兩項(xiàng)去完成，這樣孩子就能感覺(jué)自己是有選擇權(quán)和控制權(quán)的，從而更樂(lè)意去做家務(wù)。

把任務(wù)具體化

讓孩子做家務(wù)的時(shí)候，任務(wù)不能太含糊不清，比如說(shuō)“把家里收拾干凈”這就太籠統(tǒng)，孩子會(huì)不清楚到底是洗碗，還是擦桌子，或是拖地。家長(zhǎng)一定要跟孩子說(shuō)清楚，具體要做些什么，這樣孩子才會(huì)確切明白家長(zhǎng)的要求，才能更好更愉快地完成任務(wù)。比如說(shuō)“先把桌子擦一遍，然后掃地，最后拖地時(shí)把拖把擰干，這樣地面就不會(huì)濕漉漉啦。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)很熟悉這項(xiàng)任務(wù)后，家長(zhǎng)的話語(yǔ)就要簡(jiǎn)練一些，無(wú)須過(guò)細(xì)說(shuō)明。

保持耐心，多夸獎(jiǎng)孩子

孩子一開始做家務(wù)可能會(huì)比較粗糙，有時(shí)甚至“闖禍”，有些家長(zhǎng)便大聲呵斥：“看你干的啥呀？越幫越亂！”這樣說(shuō)的后果只會(huì)打擊孩子做家務(wù)的積極性，做家務(wù)的意愿也隨之降低，最后討厭做家務(wù)。所以家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆右婚_始做得不好就不讓孩子動(dòng)手參與，而要給孩子示范正確的動(dòng)作，耐心教他們?cè)鯓幼?，鼓?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)。

孩子做家務(wù)，我們可以允許他做得不完美，但態(tài)度上不能不認(rèn)真；也不要對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲苛刻，允許孩子犯錯(cuò)，給孩子時(shí)間，耐心等待他們進(jìn)步；每次安排給孩子的任務(wù)不要過(guò)于復(fù)雜，安排的家務(wù)活要適合孩子年齡段；完成后要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，而且表?yè)P(yáng)不應(yīng)只停留在“你真棒”，而是表?yè)P(yáng)孩子具體做了什么。比如孩子整理抽屜后，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你把東西分類擺放得這么整齊，這樣找東西就很容易了……”孩子得到肯定后，有了信心，以后就會(huì)做得更好。

用積極的態(tài)度感染孩子

首先，家長(zhǎng)要重視家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，尊重家務(wù)勞動(dòng)的成果。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)理解家庭成員為家庭所做的辛勤付出。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒父母和他人，并尊重別人的勞動(dòng)果實(shí)。比如，有些家長(zhǎng)工作比較繁忙，大部分家務(wù)都由老人代勞，作為父母，應(yīng)該讓孩子對(duì)爺爺奶奶、外公外婆的點(diǎn)滴付出心懷感恩，讓孩子明白沒(méi)有長(zhǎng)輩的辛苦付出，就沒(méi)有日常的幸福生活。還有的家庭，媽媽們可能為了家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，放棄了工作，專心照顧一家人的生活起居。這樣，爸爸們應(yīng)該首先對(duì)媽媽們的勞動(dòng)表示尊重和感激，并時(shí)常引導(dǎo)孩子，感謝媽媽的付出。讓孩子意識(shí)到整潔的書桌、可口的飯菜、干凈的衣服，都是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的“幸?！薄?/p>

其次，家長(zhǎng)也應(yīng)該調(diào)整好對(duì)待家務(wù)的心態(tài)。要知道，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果家長(zhǎng)認(rèn)為做家務(wù)是一件有意思的事情，干起活來(lái)樂(lè)在其中，就會(huì)吸引孩子一起加入。相反，如果家長(zhǎng)說(shuō)：“煩死了，工作已經(jīng)很累了，還要回來(lái)做家務(wù)，真麻煩！”孩子自然也會(huì)對(duì)家務(wù)活避而遠(yuǎn)之。

給孩子一些新挑戰(zhàn)

家長(zhǎng)們不要總是安排孩子做熟練的家務(wù)，重復(fù)做太過(guò)簡(jiǎn)單的家務(wù)，會(huì)讓孩子感覺(jué)乏味，偶爾提出一些新的任務(wù)或一些比較有挑戰(zhàn)性的要求，會(huì)讓孩子感覺(jué)新奇，也能激發(fā)他的挑戰(zhàn)欲和成就感。如“擇菜你做得很棒，今天想不想和媽媽一起學(xué)炒菜？”相信孩子一定會(huì)非常樂(lè)意去學(xué)做的。

在孩子面前學(xué)會(huì)示弱

家長(zhǎng)們不要事事沖在前面，要給孩子行動(dòng)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)示弱才能激發(fā)他的潛力。比如“可以幫下媽媽嗎？媽媽需要你的幫助”“這個(gè)你來(lái)做，一定會(huì)做得更好”。孩子聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)反而會(huì)更有自信，增加他的責(zé)任感，會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)分擔(dān)。

更多樣地獎(jiǎng)勵(lì)孩子

很多家長(zhǎng)會(huì)選擇用金錢交易的方式來(lái)激勵(lì)孩子完成家務(wù)，這個(gè)做法有利有弊。好處是能充分調(diào)動(dòng)小孩的勞動(dòng)積極性，但是它的弊端可能更多，因?yàn)檫^(guò)多地使用金錢來(lái)達(dá)成目的，久而久之，孩子會(huì)變得急于求成，樂(lè)于用金錢來(lái)衡量自身的價(jià)值，而忽視了責(zé)任的意義，影響到價(jià)值觀的確立。所以，最好不要以金錢、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的手段利誘孩子做家務(wù)勞動(dòng)，否則，沒(méi)有“實(shí)惠”作強(qiáng)化物時(shí)，孩子就不愿干家務(wù)活了。

總之，讓孩子分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，不是讓孩子幫父母干活，而是要讓孩子承擔(dān)屬于他自己的家庭責(zé)任，感受到自己是家庭中重要的有貢獻(xiàn)的一員，體會(huì)到蘊(yùn)藏在辛勞背后的家人間相互需要、相互支持的溫暖與愛(ài)意，讓孩子真正喜愛(ài)做家務(wù)。這不僅是為了減輕做父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，也是為了孩子一生的幸福而努力。