教育高質量發展導向下地方高等院校藝術學科教育管理創新路徑研究

摘要：目的：文章旨在探究教育高質量發展對地方高等院校藝術學科教育管理的影響，并提出相應的創新路徑，以提高地方高等院校藝術學科教育管理水平。方法：通過廣泛的文獻綜述、案例分析和訪談，明晰“教育高質量發展理念”提出的背景，以及其對地方高等院校藝術學科教育管理的實際影響。同時，深入剖析當前教育管理中存在的問題，包括但不限于資金和師資短缺、教育質量差異、創新不足等。結果：在深入分析相關問題的基礎上，提出關鍵創新路徑，包括積極尋求多元化籌資途徑、加強與其他高校的合作交流、建立教育質量評估機制、加強教師培訓、積極引入新教育技術、鼓勵跨學科合作等。這些創新路徑的設計涵蓋資金、師資、教育質量、教師培訓、新技術應用、跨學科合作等多個方面，旨在全面提升地方高等院校藝術學科教育管理水平。結論：通過實施創新路徑，地方高等院校可更好地迎接教育高質量發展的挑戰，在提升藝術學科教育的整體質量的同時，為學校的長期發展奠定堅實的基礎，推動我國教育事業可持續發展。

關鍵詞：教育高質量發展；地方高等院校；藝術學科；教育管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）03-00-03

0 引言

藝術學科教育在培養創造力、審美情感、綜合素質方面具有獨特的價值。然而，地方高等院校的藝術學科教育管理存在一系列問題。教育高質量發展理念的提出為解決這些問題指明了方向。通過分析政策導向、資源分配、創新實踐等方面的問題，提出有效的創新路徑，以提高藝術學科教育管理的質量和水平，促進教育高質量發展。為地方高等院校的藝術學科教育管理提供新的思路和方法，能使其更好地適應現代教育的需求，從而為社會和國家的發展作出貢獻。

1 教育高質量發展導向對地方高等院校藝術學科教育管理的影響

1.1 使藝術學科教育管理更加注重質量和效益

為適應社會發展節奏，高校應主動開展教育管理改革工作［1］。首先，教育高質量發展導向強調提高教育質量，這意味著地方高等院校需要重新審視和加強藝術學科教育的質量管理，包括教學質量、師資力量、教材和教育資源的優化利用等方面。為實現高質量教育的目標，教育管理必須更加注重教育過程和學生綜合素質的提高，而非僅僅追求數量或表面的指標。其次，教育高質量發展導向強調教育管理的效益和效率。地方高等院校不僅需要提供高質量的藝術學科教育，還需要確保資金、師資、教育設施等資源得到合理配置和有效利用，以滿足教育高質量發展的需求。在資源有限的情況下，提高資源的使用效率，有助于提高教育的成本效益，使更多的學生受益。最后，地方高等院校面對不斷變化的教育需求時，必須尋找創新的管理模式和方法。

1.2 進一步合理配置教育管理中的各項資源

資金不足限制著地方高等院校藝術學科教育管理的質量。在追求高質量教育的同時，需要大量的資金來提供師資培訓資源、更新教育設施、購買教材等。在這種情況下，資源的合理配置顯得尤為重要。首先，學校需要優先考慮哪些方面需要最大限度的投入，以提高教育質量。其次，師資不足也是一個緊迫的問題。藝術學科需要高水平的教師來傳授知識和技能，但在某些地區，擁有這些專業教師的院校并不多。這意味著學校需要采取措施，如引進外部專家、實現國際合作、加強教師培訓，以填補師資缺口。同時，需要確保教育資源的均衡分配，使更多學生受益。藝術學科通常需要特殊的設備和材料來支持教學和實踐，但相關資源匱乏。

1.3 推動地方高等院校積極創新藝術學科教育管理模式

首先，基于教育高質量發展導向，地方高等院校可以探索采用合作伙伴模式來共享資源，如與其他高校或文化機構建立戰略合作伙伴關系。這種協作模式可以充分利用各方的專業資源，彌補師資不足的缺陷，提高教育質量，同時降低成本。此外，借助現代信息技術，地方高等院校可以提供在線教育，吸引更多的學生，進一步解決資源不足的問題。其次，通過建立明確的評估標準和程序，地方高等院校可以對教育質量進行定量和定性的評估，找出問題，及時采取改進措施。地方高等院校還可以鼓勵不同學科之間展開合作與交流，設置跨學科的教育項目，為學生提供更多綜合性的教育資源。最后，地方高等院校可以引入新的教育技術來提高管理效率，通過虛擬實驗室、在線教育平臺、智能教育工具等，為學生提供更豐富的教育資源和交互性學習體驗。

2 地方高等院校藝術學科教育管理存在的問題

2.1 資金和師資不足影響教育高質量發展

藝術學科教育的高質量發展需要的資源包括科學編排的教材、先進的實驗室和工作室等，這些都需要大量的投入。然而，由于地方高等院校財政預算有限、資金不足，因此無法滿足藝術學科教育的資源需求。同時，師資不足是一個相當緊迫的問題。優秀的教師是高質量教育的核心，但擁有高水平教師的高校并不多。由于學校資金有限，難以為教師工資、設備、教材等提供支持，因此師資嚴重不足。這不僅影響了教育的連貫性和質量，還會使學生的學習體驗受到負面影響，在一定程度上影響了學校的競爭力。

2.2 教育質量差異影響學生綜合素質

不同地方高等院校的教育質量差異顯著。一些學校師資力量雄厚，教材資源豐富，教育設施完備，能夠提供高水平的藝術學科教育；一些學校由于資源不足，教學水平較低，教育質量較差。這種差異不僅會損害學校的聲譽，還會使有潛力的學生難以得到良好的教育。此外，不同專業或課程的教育質量也存在差異。在某些地方的高等院校，一些專業或課程可能得到更多的資源支持，擁有更高水平的教師和更完善的教材資源，而其他專業或課程可能存在資源不足的情況。這種差異會嚴重影響學生對專業的選擇，影響他們的學業規劃和未來的綜合素質。在教育質量參差不齊的環境下，學生可能無法獲得高質量的教育，無法充分提高自身的創新能力。這不僅會影響他們的學習成績，還會影響他們的綜合素質和未來的職業競爭力。同時，教育質量參差不齊會影響地方高等院校的整體競爭力。教育質量的差異可能導致一些學校在招生方面處于劣勢地位，進而影響學校的可持續發展。

2.3 缺乏創新難以滿足不斷變化的教育需求

隨著教育需求的不斷變化，傳統的管理模式和教育方法已不再適用。首先，缺乏創新導致教育質量難以提高。新的教育技術和跨學科教育方法可以提高教育的效率，但如果學校沒有及時引入和應用這些技術和方法，那么教育質量將無法提高。其次，缺乏創新制約了教師的職業發展。教育管理中的創新不僅包括教育方法和技術的創新，還包括對教師的培訓。缺乏創新的培訓模式可能無法提供教師所需的專業資源，也無法激發他們的創造力和熱情。這會影響教師的職業滿意度，進而影響教育質量。同時，缺乏創新可能使學校無法適應快速變化的社會環境。現代社會不斷發展，新的職業和技術不斷涌現，教育應更具靈活性和適應性。傳統的管理模式可能難以滿足這些要求，導致學生畢業后無法適應新的職業需求。這不僅會影響學生的就業前景，還會影響學校的聲譽和可持續發展目標的實現。

3 地方高等院校藝術學科教育管理創新路徑

3.1 積極尋求多元化籌資途徑，加強與其他高校的合作交流

首先，地方高等院校應積極尋求多元化的籌資途徑，包括向政府爭取更多的教育資金、積極開展校友募捐活動、探索與企業和文化機構的合作，以及申請各類教育項目的資助。其次，通過建立戰略合作伙伴關系，地方高等院校可以共享資源、師資和教育項目，提高教育質量和效益。同時針對高校管理人員水平參差不齊的問題，高校要切實提高管理人員的綜合素養，培養能力和素養符合標準的管理人員，打造一支愛崗敬業、腳踏實地、高效精干、開拓創新的教育管理隊伍［2］。此外，學校可以積極尋求國際合作機會，加強與國外高校的交流，引入先進的教育理念和技術，為學生提供更多的國際化教育體驗。最后，學校可以積極與相關企業和研究機構合作，為學生提供實踐機會，提高他們的就業競爭力。產學研合作也有助于推動科研和教育項目的創新，為學校帶來更多的資源，推動教育管理的創新。

3.2 建立教育質量評估機制，加強教師培訓

首先，通過制定明確的評估標準和程序，學校可以對教育質量進行定量和定性評估，找出問題并采取相應措施。其次，加強教師培訓是提升教育質量的關鍵。教師是教育的核心，他們的專業能力和教育熱情直接影響學生的學業成績和綜合素質。地方高等院校可以通過提供定期的教師培訓課程，不斷提高教師的專業水平，使其跟上教育領域的發展步伐。此外，學校還可以為教師提供更多的職業發展機會，如科研項目支持、專業發展計劃等。這些措施有助于激發教師的創造力和教育熱情，提高他們的教育管理能力。同時，教育質量評估機制和教師培訓計劃應與學校的教育目標和特點相匹配。不同學校有不同的教育目標和發展方向，評估機制和培訓計劃應根據學校的實際情況進行調整和改進。最后，學校可以借助現代信息技術支持教育質量評估和教師培訓。通過建立在線教育平臺和虛擬教育資源庫，學校可以為教師提供更多的在線培訓資源，方便他們隨時隨地學習。

3.3 積極引入新教育技術，鼓勵跨學科合作

充分挖掘教務管理信息平臺的大數據資源，優化在線教育綜合平臺建設，完善在線實踐教學系統，建設教學基本狀態數據庫及評估系統，構建教學質量評價系統［3］，可以豐富教育內容，提供更多的教學資源，增加學生的學習渠道，促進個性化教育。要引入新技術，如虛擬實境等，豐富教學手段，提高學生參與度，推動學科融合。同時，鼓勵不同學科合作，如音樂與工程學科合作開發音樂制作軟件，強調藝術與科技的結合。這一創新路徑有望拓展學科邊界，培養學生視野，使藝術學科教育管理更好地適應社會需求和未來發展。藝術學科教育應強調培養跨學科人才的綜合素質，培養學生的創新能力、審美情感等。學校可以鼓勵不同學科合作與交流，促進知識和經驗的共享，鼓勵學生參與實際項目和研究，將所學知識應用于實際情境中，培養其實踐能力和解決問題的能力。從產教融合等角度開展教育管理工作，積極對接企業的要求，深入了解國家和社會對人才的要求，并將這些要求作為教育管理的標準和方向［4］，有助于提高學生的綜合素質和職業競爭力，促進跨學科綜合發展。

4 結語

教育高質量發展是我國教育事業的戰略目標，也是地方高等院校藝術學科教育管理的重要導向。本文從不同角度分析了教育高質量發展對地方高等院校藝術學科教育管理的影響，也剖析了地方高等院校藝術學科教育管理中存在的問題，包括資金和師資不足、教育質量參差不齊、缺乏創新等。地方高等院校的藝術學科教育管理需要不斷創新，適應不斷變化的教育需求和發展趨勢。通過積極探索和實踐這些創新路徑，地方高等院校可以提供更好的教育，為學生綜合素質的提高和教育的發展作出更大的貢獻。

參考文獻：

［1］ 陳慶淵，張雄.基于創新教育理念的高校教育管理價值意蘊和實踐路徑［J］.科教導刊，2023（15）：1-3.

［2］ 林為國.基于創新人才培養的高校教育管理研究［J］.湖北開放職業學院學報，2023，36（19）：18-20.

［3］ 鄭冬梅.教育管理信息化創新路徑探析［J］.教育教學論壇，2023（30）：77-80.

［4］ 葉巧.基于人才培養的高職院校教育管理策略探賾［J］.成才之路，2023（27）：9-12.

作者簡介：陳霄（1989—），女，江蘇南通人，碩士，助理研究員，研究方向：高等教育管理。

王旭（1984—），女，河北秦皇島人，碩士，助理研究員，研究方向：教育教學管理。

聶曉科（1985—），男，山西長治人，碩士，助理研究員，研究方向：高等教育管理。

周媛媛（1987—），女，江蘇南通人，碩士，講師，研究方

向：音樂教育。