小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

【摘" 要】音樂作為小學課程體系中的重要科目，其在培養學生德智體美全面發展中發揮重要作用，教師要立足學生音樂核心素養發展需求，創新教學形式，積極開展合唱教學，提升學生音樂感知力、創造力?；诖?，文章首先通過分析小學音樂課堂開展合唱教學的整體意義，了解在小學音樂課堂開展過程中教學實施的方式，明確其存在的問題，確保在進行教學實踐時，其實踐質量可以得到提升，找到最佳的優化措施，以此提高小學音樂合唱的整體質量以及其有效性。

【關鍵詞】小學音樂；合唱教學；技巧訓練；內容；樂器

在小學音樂教學中，合唱一直都是極為重要的內容，借助合唱可以逐步提升學生在進行音樂學習時的整體學習水平及學習效果，不僅能在當前對學生進行培養，讓學生擁有良好的音樂鑒賞能力及音樂表現能力，還可以對學生的創造能力、審美能力的發展帶來正面影響。但是在現階段，很多音樂教師對合唱教學的重視程度相對較低，在開展合唱教學時采用的教學方法單一，合唱氛圍枯燥，學生參與合唱的積極性較低，影響音樂課堂合唱教學的有效性，未能充分發揮合唱教學對學生核心素養培養的作用。因此，音樂教師要加大教學改革力度，研究提升合唱教學有效性的實踐策略。

一、小學音樂課堂合唱教學實施的意義

小學音樂課堂上有效開展合唱教學對創新傳統教學模式有一定的幫助，在合唱教學中教師從以往的知識技能灌輸者、示范者，轉變為了學生學習的指揮者和引導者，實現了課堂教學師生角色的互換，對提升音樂課堂教學實效有重要價值。具體來看，小學音樂課堂教學中實施開展合唱教學的意義，一方面是能夠激發學生音樂學習的主觀能動性，使學生積極主動深入探索音樂，自主學習和探究音樂知識與音樂技能，逐漸產生對音樂學習的熱愛。另一方面，通過合唱教學的有效開展，能夠使教師逐漸找到適合小學生學習和發展的最佳教育手段，在教師循序漸進地引導下，學生能夠跟著教師的思路進行合唱練習、開展合唱活動、學習合唱技巧，呈現出好的合唱作品。而且在樂器等教學設備的配合下，強化了學生對音樂作品的感知能力、理解能力，促進學生音樂審美素養的發展，使學生可以全身心融入音樂情境，深刻感知音樂內涵，并在與教師的合唱合作中，提升學生的綜合素養，形成良好的音樂學習習慣。

二、小學音樂課堂合唱教學中存在的問題

合唱雖然是小學音樂教學中的一項重要內容，且對教學模式的改革及學生音樂素養的發展有重要的促進作用，但是從當前小學音樂教學中合唱教學實施情況來看，其主要還存在以下三方面問題：（1）教師對合唱教學不夠重視。部分音樂教師對合唱教學不重視，具體表現在開展合唱教學的次數相對有限，未能定期組織學生開展合唱活動，開展合唱教學時未能結合學生的具體情況以及合唱的具體要求，采用分層分段的教學指導方法，導致合唱教學未能達到理想的效果。（2）合唱教學內容有限。小學音樂課堂上，教師應該圍繞教材中所涉及的合唱曲目讓學生進行合唱的學習，根據合唱曲目進行學習，既可以培養學生自身的合唱能力，也能夠不斷地提高學生自身的音樂素養，可以讓學生充分體驗和感受到不同的音樂風格，提高音樂課堂上合唱教學的整體質量以及有效性。但是教材中的合唱曲目十分有限，并不能滿足學生學習和發展的需求。（3）合唱教學方法單一。目前的合唱教學主要還是以教師為主體，教師通過給學生灌輸相關的音樂知識和合唱方法，讓學生反復練習合唱的曲目，整個過程中缺少學生自主學習和思考，會影響學生對音樂內涵以及合唱技巧的理解程度。因此，教師要加強對教學方法的豐富與創新，要設計以學生為主體的教學活動。

三、小學音樂課堂提升合唱教學有效性的實施

策略

（一）豐富合唱教學內容

小學音樂新課標中強調要加大合唱教學力度，讓學生可以在合唱中感受多聲部音樂的表現魅力，而教材中有限的教學資源并不能滿足學生合唱學習與素養發展的需求。因此，教師要基于學生感知力、表現力的發展需求，在教材資源的基礎上，不斷豐富教學內容，給學生提供不同風格、不同主題的合唱音樂，在提升學生合唱素養的基礎上，擴寬學生的音樂視野，調動學生合唱學習的積極性，從而實現提升音樂課堂中合唱教學的有效性。教師需要在課前備課階段做好教學內容的篩選，應用創新思想，合理選擇教學內容，保障合唱教學實效。例如，在進行《中華人民共和國國歌》的合唱教學中，整首歌曲的旋律和節奏鏗鏘有力、高昂激越，充分表達了中國人民對外來侵略者的憤恨，以及強烈的反抗精神，表現出中華民族面對強敵英勇無畏、頑強不屈、團結一心的偉大精神。教師在帶領學生進行合唱學習之前，可以先引導學生對歌曲的結構、風格、詞、曲等進行賞析，扎實音樂基礎，可以加深學生對歌曲內涵的了解，激發其合唱學習的興趣。完成課內歌曲的合唱教學后，為了拓寬學生的音樂視野，使學生能夠了解更多風格、類型的音樂，教師可以圍繞本節課教學的主題，對教學內容進行延伸與補充，比如教師可以選擇與這首音樂主題相關的歌曲，《歌唱祖國》《我和我的祖國》《唱支山歌給黨聽》等，都是以愛國為主題的音樂，教師注重引導學生在不同歌曲的合唱中變幻情緒，以飽滿、渾厚的聲音表現歌曲，提升學生合唱中的情感表達能力。

（二）運用微課翻轉教學

提升音樂課堂合唱教學的有效性，主要是提升學生在合唱學習上的主動性，促使學生自主學習、研究，強化音樂基礎、提升合唱能力，才能達到理想的音樂合唱教學效果。教師要重視構建以學生自主學習為主的教學方法，改變傳統課堂教學中學生被動的學習狀態。翻轉課堂在學生自主學習方面發揮重要作用，現代信息化教學技術可以為翻轉課堂的有效實施提供技術支持。因此，教師可以借助微課實施翻轉教學，讓學生在課前能夠通過觀看微課的形式學習音樂理論知識，自主完成合唱練習，為提升課上合唱教學的效率和質量打好基礎。例如，在進行《打麥號子》這首歌曲的合唱教學中，教師就可以運用微課進行翻轉教學，在課前給學生制作預習微課，在微課中給學生介紹歌曲的特點、旋律、節奏以及相關的文化背景等。要求學生在課前觀看視頻，自主完成知識內容的學習，學生通過微課視頻了解到這是一首靖江民歌，是人們在田間勞作時唱的歌曲，能夠幫助勞動者緩解疲勞、統一勞作節奏。另外借助課前微課學習，學生對這首歌曲的合唱方式有所了解，采用的是“一領眾合”的合唱方式，學生觀看了合唱的視頻，感受到這種合唱方式的魅力，激發了學生學習合唱及參與合唱表演的興趣，為課上有效開展合唱教學活動奠定基礎。到了課堂教學環節，教師先讓學生分享課前微課自學的收獲，然后以學生為主體，教師為輔助，完成合唱隊的結構設計，并給學生發放合唱歌詞，最后在師生共同配合下完成歌曲的合唱學習。

（三）強化合唱技巧訓練

要求教師不僅要注重對學生進行音樂基礎知識的教學及文化背景的滲透，同時還要加強對學生合唱技巧的指導與訓練，學生只有掌握扎實的合唱技巧，才能在不同風格、不同類型的歌曲合唱學習中靈活運用技巧，提升合唱學習的質量。因此，教師要結合學生現有合唱水平，采用階段性訓練的方式對學生進行合唱技巧訓練，具體包括以下幾個訓練階段：（1）基礎階段的訓練。教師對學生進行基礎階段的合唱訓練時，主要是指導學生正確的唱歌姿勢，合唱過程中學生如果姿勢不準確，會對其合唱時的發聲效果以及呼吸的順暢性產生影響，在具體訓練中，教師指導學生保持上身的自然直立，呼吸均勻，且雙目平視前方，保持自然微笑，雙腳的重心要靠前等，每一次合唱前都要提醒學生注意調整姿勢。（2）專項訓練。專項訓練涉及具體的合唱技巧，教師在具體教學中需要在涉及的技巧上進行專業指導和訓練，比如針對合唱過程中的呼吸訓練，要讓學生對“胸式呼吸”“腹式呼吸”等名詞的含義有準確的理解，而小學生的專業水平較低，教師要采用學生能聽懂的語言進行描述，如形容吸氣時，可以描述成像聞花的香味一樣，形容均勻吐氣可以用吹呼吸器作比喻，使學生可以有更形象的理解。在對學生進行發聲訓練時，需要選擇合適的訓練曲目，教師結合學生的發音特點，以及訓練需求，從教材中選擇一些悠長的曲子或從學過的歌曲中截取旋律優美的片段作為訓練素材，有助于提升合唱技巧訓練的

效果。

（四）借助樂器輔助教學

小學音樂課堂教學中，教師可以借助樂器的輔助提升合唱教學的有效性，因合唱中通常進行分聲部演唱，而樂器在表現歌曲不同聲部音調、音準以及音高方面均有很好的效果，有助于輔助學生更好地把握合唱中的音準，提升合唱效果。因此，教師可以在合唱教學中合理地融合樂器演奏，既能夠營造良好的合唱氛圍，又能激發學生對合唱學習的興趣。例如，教師在帶領學生進行《在希望的田野上》的合唱練習時，就可以運用鋼琴樂器作為輔助教學工具，通過鋼琴伴奏，能夠讓學生準確地掌握合唱過程中哪部分是高音，哪部分是低音，幫助學生提升合唱的音準。而且鋼琴具有很強的情感帶動作用，學生跟著教師的鋼琴演奏節奏，可以更好地投入到合唱氛圍中，提升合唱表演的效果。教師可以將合唱教學與樂器教學進行結合，給學生講解不同樂器在合唱表演中的重要作用，并組織學生進行樂器演奏與合唱的聯合表演，提升合唱教學的有效性。

（五）提升音樂教師素養

有效開展小學音樂課堂教學中的合唱教學，對音樂教師的綜合能力與素養提出了較高的要求。教師自身的教學水平與音樂素養是影響合唱教學質量的關鍵，因此，作為音樂教師要具備終身學習意識，要在教學的過程中不斷學習和提升自己。首先，教師要加強對教學改革的研究，了解新課標中對音樂合唱教學的具體要求，從而為有效開展合唱教學制訂方案和計劃，確保合唱教學的有效性。其次，音樂教師要利用業余時間豐富自身的知識儲備，提升專業技能，加強對學生心理及生理特點的分析，為科學開展合唱教學打好基礎。此外，教師要立足學生發展需求，對合唱教學方法進行研究，實現合唱教學形式的不斷創新。最后，音樂教師要擅于借鑒其他優秀教師的教學經驗，通過觀摩同行教師的課件及教學視頻，進行教學反思，發現教學中存在的問題，并進行教學的優化與調整。合唱教學對教師的歌唱水平、樂器演奏水平的要求也不斷提高，教師還要多加練習，掌握多種樂器的演奏技巧，從而保障合唱教學活動開展的效果。

四、結束語

綜上所述，小學音樂課堂上教師要重視合唱教學的有效開展，結合學生的實際情況做好合唱教學方案的設計，以培養學生音樂核心素養為目標，基于學生興趣需求，不斷豐富合唱內容，創新教學形式，借助微課實施翻轉課堂教學活動，提升學生合唱學習的主動性，給學生創造良好的自我表現空間。此外，要重視對學生合唱技巧的指導，強化其學科基礎，教師自身也要提升綜合素養和教學能力，從而滿足合唱教學的需求，提升音樂合唱教學的有效性。